2026年秋季大学生防灾减灾综合素养提升课件

2026年秋季学期2026年秋季大学生防灾减灾综合素养提升人人讲安全·个个会应急课程导览01政策引领国家要求与高校防灾减灾教育部署02灾害认知校园常见灾害类型与风险识别03技能实训避险逃生与自救互救核心技能04校园行动高校实践案例与隐患排查机制05素养升华从应急能力到综合素养的养成政策引领防灾减灾，人人有责从国家部署到校园落实，理解防灾减灾的时代要求01年度主题吹响防灾动员令人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力2026年全国防灾减灾宣传周，聚焦校园防灾减灾能力建设，推动安全理念融入日常教育。2026年秋季学期，防灾减灾素养培育从集中宣传周延伸为常态化教育内容。时间节点2026年5月12日第十八个全国防灾减灾日宣传周5月11日至17日全国高校集中组织宣传教育活动主题内涵人人·个个从被动接受转向主动参与每位师生都须具备基础应急能力校园定位人员高度密集场所校园防灾减灾是检验学校管理能力的重要标志各级教委部署层层压实政策传导形成

国家部署—省市落实—高校执行

三级链条，秋季学期进入常态化巩固阶段国家部署教育部办公厅联合国家防灾减灾救灾委员会办公室发出通知，将校园防灾减灾纳入年度重点工作省市落实北京市教委以京教函〔2026〕145号发文，要求高校开展专题讲座、安全体验、技能培训、应急疏散演练四项系列活动广东省教育厅要求突出校园涉灾重点领域、关键环节和薄弱部位，推动防范措施落地见效各省级教育部门普遍要求宣传周期间至少开展一次应急避险演练，并完成隐患排查整治高校执行围绕年度主题落实四项活动，完成演练与隐患排查，进入常态化巩固应急管理大学开启新篇章2026年1月，由华北科技学院与防灾科技学院合并组建的应急管理大学正式揭牌，成为全国首所应急管理部直属大学学校定位面向"全灾种、大应急"实践需要，打造"应急+"培养模式，培育懂行业、精专业、讲安全、会应急的复合型人才人才基础两校合并前输送超10万名毕业生，合并后形成"防抗救治"全链条学科体系培养模式试点推行"三化三制"：职业化、实战化、准军事化与学分制、书院制、双导师制战略意义标志应急管理人才培养上升为国家战略，为大学生呈现防灾减灾领域的专业发展路径大学生素养提升刻不容缓1600万人全国安全应急人才总需求安全应急人才总量缺口550万人现有人才缺口供给远不及需求1.6万人每年安全应急本科毕业生年新增供给有限育群体特征大学生群体具有人员集中、活动频繁、宿舍环境复杂的特点，是校园防灾减灾教育的重点对象应急能力灾害发生时，大学生的第一反应能力直接关系个人与同伴生命安全，应急素养必须前置培养培养必要性将防灾减灾纳入大学生综合素养体系，既是政策要求，也是守护青春成长的现实需要灾害认知知险方能避险认识灾害，是保护自己的第一步02校园灾害风险全景认识校园面临的灾害可归为自然灾害与事故灾害两大类，风险贯穿日常学习与生活场景灾害类别典型类型高发场景自然灾害地震、洪涝、台风教学区、宿舍区事故灾害火灾、踩踏、触电宿舍、实验室、食堂公共安全溺水、燃气泄漏水域周边、后厨风险认知要点不同季节风险特征不同：汛期重点防范洪涝与地质灾害，秋冬重点防范用电火灾大学生须建立

"识险—避险—处险"

的完整认知链条，首先做到能识别身边隐患灾害认知是一切避险行动的前提，识险能力决定避险速度地震避险牢记三步要领伏地、遮挡、手抓牢—地震避险牢记三步要领三步要领3项伏地地震瞬间迅速趴下，降低重心遮挡寻找课桌下、内墙墙角等安全位置手抓牢抓牢固定物，避开窗户、吊灯、书柜三条纪律红线3项严禁乘坐电梯严禁盲目跳楼严禁疏散中推搡拥挤震后与日常2项主震结束后，沿预定路线快速有序撤至开阔地带日常熟悉教学楼、宿舍楼的疏散通道与集结点位置宿舍火灾隐患不容忽视高校宿舍火灾多由

违规使用大功率电器、私拉乱接电线、电动自行车电池室内充电

引发隐患险于明火，防范胜于救灾——把风险消灭在起火之前高频隐患清单宿舍违规大功率电器私拉乱接电线电池室内充电明火与易燃物实验室危化品管理不当用电超负荷燃气操作不规范隐患识别四查①查电线是否老化②查插排是否超载③查疏散门是否畅通④查灭火器是否有效防洪防台重在预警响应汛期安全的关键，在于早预警、早响应、早转移五个关键行动，让防汛防台从预警到转移环环相扣关注预警预警信号养成查看暴雨、台风、雷电预警信号的习惯远离险区高危区域避开地下空间、河道边、山坡及涉水路段台风防范居家准备关好门窗、收回阳台物品、储备生活物资减少外出出行管控极端天气期间避免不必要出行果断转移安全撤离野外实践遇极端天气立即停止活动并撤离踩踏溺水风险高频多发两类事故的共同特点是可防可控，关键在于风险意识前置与行为习惯养成踩踩踏风险高发场所楼梯、出入口、大型集会等人员密集且单向流动区域，拥挤推搡是主要诱因防范要点靠右有序行走、不在通道停留、发现人群拥挤立即避开、摔倒时侧身护住头颈溺溺水风险夏季头号风险夏季高校安全头号风险，严禁在湖、海、河、溪等危险水域下水游玩或游泳防溺水六不牢记防溺水六不原则：不私自下水、不擅自施救、不到陌生水域、不在无保护设施处游泳防风险意识前置可防可控两类事故的共同特点是可防可控行为习惯养成风险意识前置与行为习惯养成技能实训平时多流汗，震时少流血把知识转化为关键时刻的行动能力03地震避险动作现场示范以教学示范场景讲解地震避险与疏散的动作要领1第一阶段紧急避险听到警报后立即行动蹲下、掩护、抓牢就近躲避在课桌下或墙角2第二阶段有序疏散警报解除后按指挥撤离弯腰、护头、快速沿预定路线撤离不推搡不折返3第三阶段集结点名到达集结点后各班清点人数并逐级上报确保全员安全、无人滞留日常训练目标形成稳定的动作记忆与时间标准从警报响起到全员抵达集合点疏散中可用手或书本护住头部，保持低姿行进避开高处坠落物与玻璃幕墙灭火四步提拔握压“干粉灭火器四步口诀：提、拔、握、压”火势失控时，立即撤离并拨打报警电话。建议每位大学生至少完成一次灭火器实操体验，将口诀转化为肌肉记忆。“口诀牢记于心，安全实践于行”提提起灭火器迅速赶赴火场拔拔掉保险销去除保险装置，准备喷射握握住喷管一手握住喷管，对准火焰根部压压下压把用力压下压把喷射上风向站位站在上风向，距火源约2至3米对准火焰根部对准火焰根部扫射，而非顶部仅限初期火灾仅适用于初期火灾扑救心肺复苏把握黄金时间心脏骤停后的黄金抢救时间为4分钟内，及时心肺复苏可大幅提高生存率心肺复苏核心步骤确认环境安全判断意识呼吸呼救并取AED实施胸外按压按压与AED要点按压深度约5至6厘米，频率每分钟100至120次AED到达后应尽快使用，按语音提示操作电击后立即恢复按压-急救知识进课堂正成为高校安全教育标配，##心肺复苏把握黄金时间心脏骤停后的黄金抢救时间为4分钟内，及时心肺复苏可大幅提高生存率心肺复苏核心步骤01确认环境安全02判断意识呼吸03呼救并取AED04实施胸外按压按压与AED要点按压深度约5至6厘米，频率每分钟100至120次AED到达后应尽快使用，按语音提示操作电击后立即恢复按压急救知识进课堂异物卡喉海姆立克急救适用于食堂、聚餐等场景，常与心肺复苏、AED使用共同构成急救技能组合。步骤一站位握拳站位握拳施救者站于患者身后，一手握拳置于肚脐上两横指处，另一手包住拳头步骤二快速冲击快速冲击向内上方快速有力冲击，反复进行直至异物排出或患者恢复呼吸步骤三昏迷处置昏迷处置若患者已昏迷，立即转为心肺复苏并呼叫急救步骤四自我施救自我施救可借助椅背顶压上腹部进行自救熟悉路线有序疏散快撤应急疏散的关键在于提前熟悉路线，让规范流程成为无需思考的条件反射疏散前了解集结点位置明确疏导员分工掌握所在楼层最近安全出口疏散中低姿快步前进捂住口鼻沿墙有序行进疏散后迅速到达集结点配合清点人数主动报告未到场人员信息演练纪律不推搡、不拥挤、不折返——折返取物是疏散中的致命错误自救互救能力综合训练理论讲解+实操演练+装备科普一体化，让技能在反复训练中固化为本能自救能力3项避险动作与逃生路线识别沉着判断、就近避险，快速辨识安全出口与撤离方向消防器材使用掌握灭火器、消火栓的正确操作，扑救初起火灾创伤基础处理伤口止血、清洁与包扎固定，防止二次伤害互救能力3项心肺复苏与AED使用把握黄金救援时间，实施胸外按压与电击除颤海姆立克急救快速解除气道异物梗阻，挽救窒息患者伤员搬运与简易包扎科学转运伤员，就地取材完成固定与包扎校园行动以练为战，防患未然从演练到排查，筑牢校园安全防线04多校联合演练实战检验多校综合演练的真实价值在于检验应急预案可行性与多部门协同处置能力演练组织与科目2026年宣传周期间，多所高校开展防灾减灾综合演练由保卫处联合学生工作部、后勤管理处及属地派出所、消防救援队共同实施科目覆盖：地震就地避险、消防通道撤离、次生火灾扑救、受伤人员搜救与救护沉浸式体验案例新疆师范大学设置模拟火灾逃生体验舱、电子灭火器等设备以沉浸式体验强化实战感受，提升演练实效三分钟完成全员疏散从疏散警报响起到全体师生安全抵达集合点，全程仅用时3分钟3分钟疏散用时全员安全抵达集合点高效疏散的关键前提演练前通过主题班会学习避险知识、明确疏散路线与纪律要求各关键点位引导员坚守岗位、有效疏导，保障撤离安全与速度演练结束后各片区负责人现场总结，针对暴露问题复盘分析、细化改进平时重演练，震时无伤亡；平时多流汗，震时少流血——速度背后是反复训练的积累隐患排查实行闭环管理建立隐患台账›明确整改责任与时限›限期整改›跟踪销号短期内无法整改的隐患，须落实专人值守与动态监测，确保风险受控鼓励师生参与隐患发现与报告，形成“人人都是安全员”的校园共治格局重点领域校舍抗震消防通道用电安全危化品管理燃气使用高危部位学生宿舍实验室食堂配电室地下空间在建工地全媒体矩阵普及知识让防灾减灾知识以学生喜闻乐见的形式真正入脑入心某高校辅导员面向全院

1670名

学生开展全覆盖式主题学习，实现安全教育无死角；知识竞赛以"以赛促学"方式，围绕地震、火灾、洪水应对设置考题，激发学习热情。1670名学生全覆盖式主题学习地震火灾洪水知识竞答考题设置·以赛促学线下渠道5项电子屏滚动海报宣传展板咨询展台发放手册专题讲座与主题班会线上渠道4项微信公众号科普推文线上知识竞答沉浸式应急科普场馆公益课程直播校地协同共筑防线校地协同将专业救援力量引入校园，弥补校内应急能力不足，形成治理合力联动机制与沉浸实践高校普遍与属地

消防救援大队、应急管理部门

建立联动机制，专业人员驻校指导演练聊城大学组织学生走进消防救援支队，开展沉浸式消防实践，近距离体验装备与实操驻校指导沉浸实践长效机制与值守监测加快平急两用应急场所建设，汛期前完成应急安全屋配备宣传周及重点时段严格落实

24小时值班值守

制度，持续监测雨情、水情、汛情变化平急两用值守监测素养升华安全是终身必修课让防灾减灾成为大学生的基本素养05应急人才缺口亟待填补550万人人才缺口供给与需求之间的巨大差额，铸就防灾减灾领域广阔的就业与发展机遇全国

222所

高校开设安全应急本科专业，每年毕业生约

1.6万人，培养规模与需求差距悬殊。从懂应急到会应急防灾减灾素养包含认知、技能、态度三个层次，“懂应急”只是起点，“会应急”才是目标年度主题要义正是推动全民从知晓走向行动——“人人讲安全、个个会应急”认知层理性判断核心构成灾害原理风险识别预警信号掌握灾害原理、风险识别与预警信号含义，形成理性判断基础技