【新教材】花城版音乐五年级上册第2单元《秋日私语》-课件

欢迎同学们来到音乐课堂第二单元音乐中的四季——秋花城教育出版社音乐四年级上册目

录壹本课目标贰新课导入叁新知讲解肆课堂拓展与展示伍课堂练习陆课堂总结(一)审美感知感受乐曲宁静、浪漫抒情的情绪，辨别钢琴华丽柔和的音色，捕捉旋律高低起伏带来的秋日画面感(二)艺术表现能够跟随音乐哼唱主题旋律，用画旋律线、肢体律动、声势伴奏等方式表现不同乐段情绪变化(三)创意实践聆听分段音乐，自主选择合适的艺术表现形式创编简单的肢体动作或者旋律线条，描绘秋日风景(四)文化理解了解法国浪漫轻音乐的风格特点，体会音乐可以描绘自然景色，感受音乐与绘画融合的艺术美感核心素养目标新课导入同学们，一年四季春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？谁来说一说，秋天你能看到、感受到哪些美丽的景色？今天老师带来一首专门描绘秋日美景的钢琴曲，我们一起走进音乐，听听秋天在诉说怎样温柔的悄悄话，这首乐曲名字叫做《秋日私语》。秋天带给我们什么样的感受呢？是热闹欢快，还是安静温柔？新知讲解环节一：初听全曲，整体感知音乐要素1.完整聆听乐曲，请大家思考，这首乐曲整体是什么样的情绪？宁静、陶醉、温柔浪漫。2.这首曲子标记的速度提示是中速稍慢，那它的速度是很快还是舒缓的？舒缓，速度偏慢。3.大家听一听，这首乐曲主要演奏的主奏乐器是什么？音色带给你什么感觉？钢琴，音色华丽、柔和优美。4.听完音乐，你的脑海中浮现了怎样的秋日画面？树叶慢慢飘落，平静的湖水，安静的森林。环节三：再次完整聆听，判断曲式结构1.我们再次完整聆听，仔细分辨音乐有没有出现前后重复的主题旋律？音乐一共可以分成几个部分？音乐开头的旋律后面又再次出现，一共三大部分。我们把第一段主题叫做A段，中间情绪变化明显的段落叫做B段，最后重复主题的段落叫做A1再现段，这种结构叫做三部曲式A-B-A1。大家记住这个结构名称。环节二：乐曲创作背景学习1.这首好听的钢琴曲来自哪个国家？作曲家是谁？法国，塞内维尔、图森。2.它属于钢琴和什么乐器组合演奏的作品？钢琴与乐队。3.乐曲想要表达什么样的画面？华丽优美的秋日森林湖景，音乐和绘画结合的秋日美景。环节四：分段赏析1.聆听A乐段,请说一说A段的速度是快还是慢？力度强还是弱？速度舒缓，力度轻柔偏弱。2.主奏乐器是什么？音色有什么特点？钢琴独奏，音色柔和清澈。3.这段旋律带给你怎样的秋日意境？清晨安静的树林，树叶轻轻飘落。我们选择“画旋律线”的方式表现这段音乐，旋律变高我们线条向上，旋律降低线条向下，大家拿出手跟着哼唱主题画一画起伏的旋律线。2.聆听B乐段1.接下来聆听中间B段，对比A段，这段音乐情绪发生了什么变化？情绪更加饱满深情，更加激动。2.力度有没有变强？乐队有没有加入伴奏烘托音乐？力度变强，乐队加入伴奏，音乐更加丰厚。3.这段旋律起伏更大，我们可以用什么样的肢体动作来表现呢？双手缓缓张开，手臂大幅度起伏表现旋律的高潮。接下来我们跟随B段音乐，用舒展的肢体律动表现饱满深情的情绪。3.聆听A1再现段1.最后聆听A1再现段，大家听一听这段旋律和哪一个乐段很相似？和最开始的A段主题旋律相似。2.音乐的情绪又发生了怎样的变化？情绪慢慢平复，重新回到温柔宁静的感觉。我们轻轻哼唱主题旋律，用轻柔摆手的动作表现秋日慢慢安静下来的画面。环节五：完整复听全曲，综合表现全曲现在我们完整聆听整首乐曲，当听到A段的时候，我们用手画旋律线；听到B段高潮，我们舒展肢体律动；听到最后的A1再现段，轻声哼唱主题旋律。课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐课堂拓展思考：除了《秋日私语》，还有很多描绘四季风景的钢琴曲，谁能说一说你还知道哪些描写大自然的音乐作品？《月光》《春天在哪里》等。很多轻音乐都可以用音乐来画画，这种艺术形式叫做音画，音乐和绘画、风景可以完美结合。课后大家可以搜集理查德·克莱德曼其他的钢琴轻音乐作品欣赏。通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？课堂练习（一）填空题1.《秋日私语》的作曲家来自______（国家），作曲者是塞内维尔、图森。2.《秋日私语》的曲式结构是三部曲式：______-B-A1。（二）选择题

1.《秋日私语》主奏的核心乐器是（）A.小提琴

B.钢琴

C.长笛2.乐曲整体的速度标记是（）A.快速欢快B.中速稍慢C.急速参考答案填空题：1.法国

2.A选择题：1.B

2.B课堂总结《秋日私语》

（钢琴与乐队｜【法】塞内维尔、图森）情绪：宁静浪漫、抒情优美速