习作三：故事新编 教案

习作：《故事新编》教学设计【文本分析】统编版五年级上册第3单元习作《故事新编》是聚焦经典故事改编的想象类进阶习作。教材按“唤起兴趣—指导思路—明确要求—成果分享”的逻辑层层推进：第一部分直接唤醒学生对经典故事的已有认知，清晰揭示习作任务，充分激发其重新创编故事的热情；第二部分以《龟兔赛跑》为核心范例，先引导学生穷尽比赛结局的所有可能，再以“乌龟又赢了”为切入点，采用由果探因的方法，从乌龟和兔子双视角梳理主客观影响因素，多角度拓展情节构思路径，为学生搭建创编支架，有效打开习作思路；第三部分列举学生熟知的寓言故事，激活故事储备，鼓励自主选择熟悉喜爱的故事进行个性化创编；第四部分提出习作后配插图、张贴分享的要求，通过仪式化的成果展示增强学生的习作成就感，让其真切感受创作的乐趣。【教学目标】1.回顾经典故事，自主选择故事完成改编，掌握故事新编的基本方法。2.学会设定新奇结局、构思一波三折的情节，培养创新想象与逻辑思维能力。3.能运用动作、语言、心理等描写方法把故事写具体，提升叙事表达能力。4.通过自评、互评、展示分享，增强写作自信，感受童话创编的乐趣。【教学过程】任务情境：同学们，大家好，民间故事是中华民族代代口耳相传的文化瑰宝，从古至今，正是因为有一代代传讲人的坚守，这些动人的故事才得以生生不息。今天起，我们全员化身民间故事传讲人，一同走进浩瀚的民间故事宝库。解锁经典故事、品读人物风骨、习得讲述本领，在品读、讲述、创编与积累中，当好传统文化的倾听者、传承者与传播者。情境导入，紧扣单元，激趣揭题1.同学们，第三单元我们沉浸式走进了民间故事的奇妙世界，正式成为了一名小小民间故事传讲人。但是很多经典老故事，比如我们从小听过的《龟兔赛跑》，结局一成不变，大家是不是早就听熟、听腻了？预设：是！2.今天，我们就要解锁民间故事传讲人的终极新技能——不只是复述故事、读懂故事，更要创新改编故事。让我们打破固有剧情，用奇思妙想给老故事赋予新生命！这就是我们今天的习作课——《故事新编》。（板书课题）本课情境优秀的民间故事传讲人，不仅会讲故事，更能赋予故事全新生命力！今天我们解锁新技能——创意新编民间故事。古老的经典故事有固定的脉络，但我们的想象没有边界。请大家大胆打破固有情节，开启奇思妙想，创编出独一无二的全新故事。任务一：重温故事・明确任务1.首先，我们重温大家最熟悉的经典故事《龟兔赛跑》。请大家观看短视频，快速回忆原版故事的情节和道理。谁来说说原版故事里：兔子跑得快，为什么输了？乌龟跑得慢，为什么赢了？这个故事告诉人们什么道理？预设：兔子骄傲自大、懈怠偷懒；乌龟脚踏实地、坚持不懈，最终赢得了比赛。小结：总结得非常精准！这个经典故事，和我们的民间故事一样，用简单的故事传递做人的道理，告诉我们：虚心使人进步，骄傲使人落后。2.《龟兔赛跑》的情节大家都太熟悉了，听了一遍又一遍，早就听腻啦！作为民间故事传讲人，我们能不能打破常规，让故事变得更有趣？能不能把这个故事创新一下，给大家带来点新鲜感呢？（出示教材习作页，揭示习作任务：故事新编）审题指导出示习作要求，教师引导学生了解故事新编。明确：故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事中的人物形象和故事情节进行重新编创，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或者主题，反映现实生活。切记：故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。任务二：创编结局・巧构情节那么，怎样新编《龟兔赛跑》的故事呢？1.脑洞大开・设想结局我们可以先从故事的结局入手，给《龟兔赛跑》设计全新结局！小创客们大胆想象，比赛会有几种结果？小组合作・由果探因交流后明确，相机板书：（1）乌龟又赢了；（2）兔子赢了；（3）兔子和乌龟都赢了；（4）兔子和乌龟都输了。2.小组合作・由果探因聚焦“乌龟又赢了”，若乌龟再次获胜，可能的原因是什么？请四人小组讨论，并在学习单上列出。从乌龟的角度分析原因：___________________________________从兔子的角度分析原因：___________________________________故事的结局不同，情节就有所不同。会有哪些新的情节呢？根据情节编故事，交流与反馈：对比教材中的构思，说说你们小组讨论时想到了哪些点，又有哪些是未想到的。兔子角度的原因——河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱（路遇不测）跑反方向误一位这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片水灵灵的萝卜地（路遇诱惑）乌龟角度的原因——新增一段下坡路，乌龟缩起头迅速滚下（赛程变化）突然下起一场大雨，免子怕淋雨躲了起来，乌龟冒雨前行。（天气变化）3.提炼秘诀・一波三折参考教材提供的设想，我们可以这样设计龟兔赛跑的故事情节：观察故事情节图，说说这个情节设计有什么特点。总结：创编故事第一个小妙招：故事有波折4.自主构思・拓展选择仿照示例，学生在习作单上独立构思。提示1：先设定故事结局（不一定都是乌龟赢哦），再构思一波三折的情节。提示2：若不想写《龟兔赛跑》，也可新编其他故事。5.交流分享学生的构思，相机点评：想象是否合理且有创意？情节是否一波三折？任务三：典型示例，学习方法1.有了故事情节的构思，如何把故事写得具体生动、引人入胜？刚才我们知道了第一个妙招是：故事有波折，接下来我们回归单元课文，本单元的《猎人海力布》《牛郎织女》能够代代相传，又藏着怎样的写作妙招呢？2.在《猎人海力布》这个故事里，海力布自始至终都是怎样的人？预设：热心善良、一心挂念乡亲，评价，是的，这份美好的品质贯穿全文。再看《牛郎织女》，里面的人物又是怎样的人呢？预设：牛郎勤劳忠厚、织女向往自由勇敢追求幸福，王母娘娘冷酷强硬。小结：是的，哪怕我们重新改编故事，可以改变遭遇、改变结局，但是不能颠覆人物本性。老师送给大家的第二个小妙招就是：人物不变质，就是无论情节怎么改，人物本来的品性不能随便改变。3.再来看这两处，这是什么描写？你看到了怎样的牛郎。出示：牛郎听完织女的话，就说：“既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”添加了语言描写，几句直白的对话，一下子让我们看见牛郎忠厚、真诚，渴望安稳幸福生活的模样。我们再来欣赏这一处，说说你的感受出示：牛郎赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。预设：“披上”“找出”“挑起来”“跑”，一连串动作一气呵成。没有多余修饰，紧张危急的画面立刻浮现在眼前，让我们感受到牛郎想要追上织女的急切心情。小结：大家发现了吗？民间故事很少堆砌华丽词句，依靠朴素对话、简洁动作讲故事。我们创编故事新编的时候，也要学着这样写。添加对话、动作、神态描写，让故事更生动、更具体，这是老师送给大家的第三个小妙招：描写加细节4.来看最后一招，民间故事从来不是单纯讲一件趣事，里面藏着古代老百姓心中的期盼。《猎人海力布》赞美舍己为人、无私奉献的高尚品格，人们期盼世间多一些善良勇敢的人；《牛郎织女》歌颂真挚自由的感情，寄托普通人向往安稳幸福、挣脱压迫的愿望。所以我们进行故事新编，不能只追求新奇有趣。故事结尾要传递正向的道理，承载美好的情感，或是歌颂善良，或是倡导互助，让故事拥有打动人心的力量。出示第四招:故事藏心愿——新编的故事里，也要寄托美好的想法。总结：同学们，记住这四大创编秘诀：人物不变质、故事有波折、描写加细节、故事藏心愿，我们就能创作出精彩的新编民间故事！5.借助一篇优秀习作例文，逐段呈现并交流：哪些地方写得好？你发现写得好的秘诀了吗？预设交流要点：开头呼应前一次比赛，体现“新编”的特点。通过对话和心理活动描写，展现兔子求胜心切的性格，为后续比赛失利埋下伏笔。加入裁判和观众，增强故事的真实感与现场感。继续突出兔子求胜心切的特点。兔子的心理活动描写具体真实，展现出他束手无策的状态。“哗哗”“沙沙”“呼哧呼哧”等拟声词，细化了场景细节，使描写更具体、真实。这样的结局虽符合情理，但缺乏真善美。可