阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告(3篇)

阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告(3篇)第一篇202X—202X学年，阜新高等专科学校紧扣立德树人根本任务，聚焦高职高专学生思想特点与职业成长需求，将思想政治教育贯穿人才培养全过程各环节，构建“课程引领、日常浸润、实践淬炼、队伍支撑、保障托底”的思政工作体系，全年累计开展各类思政教育活动127场次，覆盖学生1.2万人次，学生思政素养测评优良率达92.3%，较上一学年提升4.1个百分点。学校党委始终把思政工作作为“一把手工程”，成立由党委书记、校长任双组长的思想政治工作领导小组，每月召开1次专题会议研究思政工作，全年累计召开党委常委会12次、校长办公会8次专题审议思政工作议题，涵盖思政队伍建设、实践基地建设、课程思政改革等21项具体工作。落实“党政同责、一岗双责”，建立校领导联系二级学院、联系思政课教师、联系学生班级的“三联系”制度，11名校领导每人联系1个二级学院、2名思政课教师、3个学生班级，全年累计深入班级听课36次，与师生座谈42场次，解决思政工作实际问题17个。推进“三全育人”综合改革，制定《阜新高等专科学校“三全育人”综合改革实施方案》，明确十大育人体系的责任部门、工作任务和完成时限，建立“每月调度、每季度通报、每年考核”的工作机制，将思政工作纳入二级学院绩效考核指标体系，权重占比25%，对思政工作考核不合格的院系实行评优评先“一票否决”。同时，建立思政工作保障机制，全年思政工作专项经费达180万元，生均150元，较上一学年增长20%，为思政课程建设、实践活动开展、队伍培训提供了充足经费支持。在课程思政改革方面，学校严格落实思政课必修课学分要求，开齐开足《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》《形势与政策》4门必修课，总学分达14学分，占总学分的比例符合高职高专院校要求。针对高职学生认知特点，推行“问题链+任务式”教学法，每节课围绕1-2个核心问题设计教学任务，引导学生主动思考、互动讨论，比如在《形势与政策》课中设置“阜新转型怎么看、青年学子怎么干”的讨论议题，组织学生分组调研、课堂展示，学生参与率达100%。提升思政课实践教学占比，将实践教学学分占比提高至30%，建立“校内实践+校外实践+线上实践”相结合的实践教学体系，校内建设思政课实践教学中心，设置红色文化展厅、法治教育展厅、职业素养展厅，校外依托12个红色教育基地、转型发展基地开展现场教学，线上依托国家智慧教育平台的思政课资源开展自主学习，全年思政课教师累计开展现场教学72场次，覆盖学生8600人次。与此同时，制定《阜新高等专科学校课程思政建设实施方案》，明确所有专业、所有课程都要融入思政元素，建立“专业负责人牵头、专业课教师参与、思政课教师指导”的课程思政备课机制，每个专业组建1个课程思政教学团队，思政课教师担任团队顾问，共同挖掘课程中的思政元素。目前，学校37个高职专业已实现课程思政全覆盖，累计开发课程思政示范课32门，其中省级课程思政示范课3门——《蒙医学基础》课程融入蒙医药非遗传承、服务基层群众的思政元素，引导学生树立传承民族文化、投身基层医疗的理想信念；《机电一体化技术》课程融入工匠精神、安全生产、制造强国的思政元素，培养学生的职业责任感和创新意识；《畜牧兽医》课程融入乡村振兴、扎根基层的思政元素，引导学生到农村一线就业创业。学校还组织教师编写《阜新本土思政案例集》，收录68个阜新红色历史、转型发展、基层治理的案例，发放给所有专业课教师，要求每门课程至少融入2个本土案例，提升思政教育的贴近性和感染力。日常思政教育坚持精准浸润原则，围绕重要时间节点开展系列主题教育活动：在开学季开展“青春向党、强国有我”开学第一课活动，党委书记、校长带头讲思政课，邀请本地劳模、优秀毕业生分享成长经历，覆盖全体新生3200人；在国庆节、九一八事变纪念日、阜新解放纪念日等节点，开展升国旗、主题班会、红色观影、参观纪念馆等活动，全年累计开展主题班会1200余班次，红色观影活动36场次，覆盖学生1.1万人次；在毕业季开展“筑梦基层、不负韶华”毕业教育活动，组织毕业生签订《诚信就业承诺书》，邀请基层就业的优秀校友分享经验，引导毕业生树立正确的就业观、择业观。网络思政阵地同步发力，打造“两微一号一抖”网络思政矩阵，即微信公众号、微博、视频号、抖音号，开设“思政小课堂”“青春榜样”“红色故事汇”等专栏，全年累计推送思政内容420余篇，短视频180余条，总播放量达120万人次。开展“网络思政文化节”活动，组织学生参与短视频创作、网文征集、海报设计等活动，征集作品360余件，评选出优秀作品60件，其中12件作品获得辽宁省大学生网络文化节奖项。同时，加强网络舆情管控，建立“校-院-班-寝”四级网络舆情监测体系，配备专职网络舆情员2名，兼职舆情员36名，及时回应学生关切，化解网络舆情风险，全年未发生重大网络舆情事件。心理健康教育方面，构建“普查-干预-帮扶-跟踪”四位一体的心理健康教育体系，每年开展新生心理健康普查，覆盖率达100%，建立学生心理健康档案，对重点关注学生实行“一人一档”帮扶机制。学校心理健康教育中心配备专职心理教师4名，兼职心理教师12名，开设心理咨询室、情绪宣泄室、团体辅导室，全年累计接待个体心理咨询480余人次，开展团体辅导24场次，覆盖学生520余人次。开展“5·25心理健康月”活动，举办心理情景剧大赛、心理健康讲座、素质拓展训练等活动，全年累计开展活动32场次，覆盖学生6800人次，有效提升学生的心理健康素养。就业思政层面，将思想政治教育融入就业指导全过程，开设《职业发展与就业指导》课程，融入理想信念、职业道德、基层就业等内容，引导学生树立正确的就业观。开展“就业政策宣讲季”活动，邀请人社部门、企业负责人来校宣讲就业政策、招聘信息，全年累计开展宣讲会36场次，覆盖学生8600人次。实施“基层就业激励计划”，对到基层就业、留阜就业的毕业生给予一次性奖励，全年累计有237名毕业生留阜就业，占毕业生总数的21.4%，其中12人到乡镇畜牧站、司法所、卫生院等基层岗位就业，36人参与“大学生村官”“三支一扶”等基层服务项目。针对学校蒙古族学生占比18%的特点，开展“蒙汉团结一家亲”系列主题教育活动，举办校园那达慕大会、蒙汉学生结对子、蒙古族文化节等活动，全年累计开展活动18场次，覆盖学生5200人次。开设蒙语思政小课堂，邀请蒙古族教师、优秀蒙古族学生分享蒙古族历史文化、民族团结故事，增强蒙古族学生的文化认同感和归属感，促进各民族学生交往交流交融，学校连续3年被评为“阜新市民族团结进步示范单位”。思政工作队伍建设持续夯实，严格按照1:180的师生比配备专职辅导员，目前学校有专职辅导员38名，师生比达1:176，符合国家要求。建立“校级培训+省级培训+国家级培训”三级培训体系，全年累计开展校级辅导员培训36场次，覆盖全体辅导员，选派12名辅导员参加省级以上培训，其中2名辅导员参加国家级辅导员素质能力提升研修班。举办辅导员素质能力大赛，设置案例研讨、谈心谈话、理论宣讲等环节，以赛促学、以赛促建，全年评选出优秀辅导员10名，其中2名辅导员获得辽宁省辅导员素质能力大赛三等奖。支持辅导员开展思政研究，设立辅导员专项科研课题，全年立项18项，发表论文22篇，其中3篇论文获得辽宁省高校思政工作优秀论文奖。思政课教师队伍建设同步推进，严格按照1:350的师生比配备专职思政课教师，目前有专职思政课教师19名，师生比达1:342，符合国家要求。实施“思政课教师能力提升计划”，组织思政课教师到企业、基层、红色场馆调研挂职，每年至少1个月，全年累计有8名思政课教师到阜新市发改委、阜蒙县乡镇、万人坑纪念馆等单位挂职锻炼。开展思政课教师教学创新大赛，评选出优秀教学能手6名，其中3名教师获得辽宁省思政课教学展示活动二等奖。支持思政课教师开展科研，全年立项省级以上思政课题5项，发表论文16篇，出版专著2部。此外，学校聘请17名校外思政导师，包括全国劳模、基层干部、红色讲解员、优秀企业家、治沙模范等，定期来校开展讲座、指导实践活动，全年累计开展讲座32场次，指导实践活动18场次，覆盖学生7200人次。比如邀请彰武治沙站全国劳模董福财的同事来校讲治沙精神，邀请海州矿全国劳模讲煤矿工人的奉献精神，邀请阜新蒙药集团非遗传承人讲蒙医药文化传承，有效提升思政教育的感染力和说服力。实践育人体系不断完善，校内依托32个学生社团开展各类思政实践活动，其中思政类社团5个，包括红色文化研究会、青年志愿者协会、民族团结进步协会等，全年累计开展社团活动240余场次，覆盖学生8600人次。红色文化研究会举办“红色话剧展演”活动，排演《阜新矿工的抗争》《三一八解放》等话剧，在学校和社区演出12场次，观众达6800人次；青年志愿者协会开展“校园文明劝导”“爱心助学”等活动，全年累计服务时长1.2万小时。校外建立21个思政教育实践基地，涵盖红色教育、转型发展、乡村振兴、企业实践等类别，其中市级以上实践基地8个。每学期组织学生到实践基地开展研学活动，覆盖所有学生，全年累计开展研学活动72场次，覆盖学生1.2万人次。比如组织新生到万人坑纪念馆、三一八公园开展红色研学，到海州露天矿国家矿山公园开展转型发展研学；组织农牧系学生到阜蒙县的乡村开展乡村振兴调研，到畜牧养殖企业开展实践锻炼；组织蒙医系学生到蒙药集团、乡镇卫生院开展实践学习。暑期“三下乡”社会实践成效显著，组织12支社会实践团队、186名学生深入阜蒙县、彰武县的12个乡镇，开展乡村振兴调研、农技推广、关爱留守儿童、义诊服务等活动，全年累计服务群众2300余人次，形成调研报告12篇，其中3篇获得辽宁省“三下乡”优秀调研报告奖，学校被评为辽宁省“三下乡”社会实践先进单位。志愿服务方面，建立“校-院-班”三级志愿服务体系，注册志愿者人数达8600人，占学生总数的72%，全年累计开展志愿服务活动120余场次，服务时长3.6万小时。比如组织学生参与阜新市创建全国文明城市志愿服务，到社区开展环境整治、文明劝导等活动；组织学生参与海州矿生态修复志愿服务，到废弃矿区植树造林，累计植树1.2万株；组织蒙医系学生到乡村开展义诊服务，为群众免费测量血压、发放药品，服务群众1800余人次。当前学校思政工作仍存在部分短板：一是思政教育的精准性有待提升，针对不同专业、不同年级、不同群体学生的个性化思政教育供给不足，对蒙古族学生、家庭经济困难学生、就业困难学生的思政教育针对性还不够强；二是网络思政的吸引力有待提升，网络思政内容的形式还比较单一，互动性不够强，对学生的吸引力不足；三是思政工作队伍的专业化水平有待提升，部分辅导员、思政课教师的科研能力、教学创新能力还有待加强；四是实践育人的深度有待提升，部分实践活动还停留在“走马观花”的层面，学生的参与度和获得感有待提升。下一学年，学校将深化精准思政建设，建立学生思想动态监测体系，定期开展学生思想动态调研，针对不同群体学生的特点制定个性化思政教育方案；强化网络思政内容创新，打造更多学生喜闻乐见的短视频、直播、互动H5等内容，提升网络思政的传播力和感染力；加大思政工作队伍培训力度，支持辅导员、思政课教师开展科研和教学创新，提升队伍专业化水平；深化实践育人改革，完善实践教学体系，丰富实践内容，提升实践活动的深度和广度，切实增强学生的实践获得感。第二篇阜新高等专科学校作为辽宁省高职高专“产教融合型思政教育”试点院校，近两年来聚焦职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，将思想政治教育深度嵌入产教融合、校企合作全链条，探索形成“校企协同、岗课贯通、赛证融入、实践赋能”的职业思政工作模式，累计与27家本地龙头企业共建思政教育实践基地，开发职业思政校本教材6部，覆盖11个高职专业，学生职业素养达标率提升至94.7%，留阜就业创业学生占比连续两年保持在20%以上。学校牵头成立阜新市高职高专校企思政工作联盟，成员单位涵盖阜新氟产业开发区、阜新新能源装备制造产业园、阜蒙县蒙药产业园区的27家重点企业，以及阜新市文旅局、人社局、乡村振兴局等6个政府部门。联盟制定《校企思政工作联盟章程》，明确校企双方在思政教育中的责任分工，建立“季度联席会议、年度工作述职、项目共同推进”的工作机制，每季度召开一次联席会议，研究解决产教融合思政工作中的具体问题，每年年底开展工作述职，考核评估各成员单位的思政工作成效。两年来，联盟累计召开联席会议8次，审议通过《校企思政导师互聘管理办法》《实习学生思政教育考核细则》等12项制度文件，推进“劳模工匠进校园”“思政课堂进企业”等15个合作项目。为压实企业思政教育责任，学校与合作企业共同制定《企业导师思政工作考核办法》，明确企业导师不仅要承担技能教学任务，还要负责实习学生的思想引导、职业素养培养，思政工作占企业导师带教考核权重的30%，考核结果与企业导师的薪酬待遇、评优评先直接挂钩。目前，合作企业共有42名企业技术骨干、劳动模范担任学生实习带教师傅，全部纳入思政工作考核范围。同时，学校在合作企业设立“思政工作联络站”，每个联络站配备1名学校派驻的辅导员和1名企业党务工作者，共同负责实习学生的日常思政教育，每月开展一次思想动态排查，每季度开展一次主题教育活动，及时解决实习学生的思想问题和实际困难。两年来，累计派驻辅导员16名，开展思想动态排查24次，解决学生实习期间的思想困惑、生活困难等问题72个。在校企协同机制基础上，学校推进岗课赛证思政全融入，筑牢职业思政主渠道。课程层面，每个专业的核心课程都制定“思政元素融入清单”，结合岗位能力要求梳理思政融入点，比如会计专业的《审计实务》课程融入“诚信执业、廉洁自律”的思政元素，机电一体化专业的《智能制造技术》课程融入“精益求精、自主创新”的思政元素，护理专业的《基础护理》课程融入“医者仁心、生命至上”的思政元素，蒙医学专业的《蒙医基础理论》课程融入“传承民族文化、服务基层群众”的思政元素。学校还组织专业课教师、思政课教师、企业技术骨干共同开发职业思政校本教材，目前已编写《阜新工匠故事集》《新能源行业职业素养读本》《蒙医药从业者职业道德规范》等6部校本教材，在11个核心专业投入使用。岗位层面，将思政教育贯穿跟岗实习、顶岗实习全过程，建立“双导师”思政负责制，学校辅导员和企业导师共同管理实习学生的思想动态，要求每周开展一次线上谈心，每月开展一次实地走访，学生每周撰写“思政周记”，记录实习中的思想感悟和职业收获。比如在金风科技阜新基地实习的机电专业学生，在思政周记中记录参与乡村风电项目建设的经历，表达“用技术助力家乡转型”的理想；在阜新蒙药集团实习的蒙医专业学生，记录参与蒙药非遗传承项目的感受，坚定“传承民族医药、服务基层群众”的信念。学校还依托企业的“劳模创新工作室”“党员先锋岗”打造流动思政课堂，组织实习学生跟着劳模学技能、学品德，两年来累计有320名学生在企业劳模工作室跟班学习，其中28名学生在实习期间获得“优秀实习生”称号。竞赛层面，把思政元素融入职业技能大赛各环节，学校在校级职业技能大赛中设置“职业素养展示”模块，占比赛总成绩的15%，考察学生的职业道德、团队协作、责任担当等素养。比如导游技能大赛要求选手讲解阜新红色景点、转型成果，电商直播大赛设置“助农直播”环节，要求选手为阜蒙县杂粮、蒙药等特色农产品带货，机电一体化技能大赛设置“安全生产规范”考核项。在组织学生参加省级以上职业技能大赛时，学校将职业素养纳入备赛内容，配备专门的思政指导教师，提升学生的综合素养。两年来，学校学生在省级以上职业技能大赛中获奖16项，其中3个项目的选手因职业素养表现突出获得额外加分。证书层面，把职业资格证书、技能等级证书中的职业道德要求融入教学内容，比如教师资格证考试中的“师德师风”要求、注册会计师考试中的“职业道德”要求、风电运维工程师认证中的“安全规范与责任意识”要求，都纳入相应专业的思政教学内容。学校与金风科技合作开展的“风电运维工程师”订单培养项目，将“吃苦耐劳、扎根基层”作为认证的必备条件，要求学生完成不少于40小时的基层风电站点志愿服务，才能获得岗位认证，目前已有2批共86名学生通过认证，全部留阜就业。产教融合思政实践平台建设同步推进，学校在校内产教融合实训基地打造“思政文化长廊”，结合各专业对应的行业发展历程、企业精神、劳模事迹，设计文化展示板块。比如智能制造实训中心的文化长廊展示阜新装备制造业从建国初期的煤矿机械生产到现在的新能源装备制造的转型历程，设立“工匠角”展示阜新本地工匠的技术创新成果和先进事迹；蒙药研发实训中心的文化长廊展示蒙医药的发展历史、非遗传承人的故事，以及“悬壶济世、服务蒙汉群众”的行业精神；电商直播实训基地的文化长廊展示阜新乡村振兴成果、农产品品牌故事，引导学生树立“助农兴村”的责任意识。目前，校内7个产教融合实训基地全部完成思政文化阵地建设，成为学生日常思政教育的重要载体。校外依托合作企业的生产一线、党建阵地、社会责任项目现场打造思政实践基地，比如与海州露天矿国家矿山公园合作的“转型发展思政教育基地”，与彰武治沙站合作的“生态文明思政教育基地”，与阜蒙县蒙药集团合作的“民族文化传承思政教育基地”，与阜新水务集团合作的“为民服务思政教育基地”等。两年来，累计组织学生到企业实践基地开展现场教学126场次，覆盖学生9200人次。学校还组织学生参与企业的社会责任项目，在实践中强化责任担当：比如环保专业的学生参与阜新环保企业牵头的海州矿废弃矿区生态修复项目，跟着技术人员开展土壤检测、植被种植等工作，累计参与项目时长1.2万小时；电商专业的学生参与企业的“助农直播”项目，为阜蒙县、彰武县的农户销售杂粮、水果、蒙药等特色农产品，两年来累计帮助农户实现销售额120万元；蒙医专业的学生跟着蒙药集团的专家团队到乡村开展义诊活动，服务群众2300余人次。此外，学校打造“产业导师思政讲堂”品牌，每月邀请合作企业的负责人、技术骨干、劳动模范来校讲课，内容涵盖行业发展趋势、企业精神、劳模成长经历等，两年来累计开讲42场次，覆盖学生8600人次。比如邀请阜新水务集团全国模范讲“为民服务的初心”，邀请阜新蒙药集团非遗传承人讲“传承民族文化的责任”，邀请金风科技阜新基地技术总监讲“新能源产业与青年担当”，让学生在与产业一线工作者的面对面交流中树立正确的职业观、价值观。学校始终将思政教育与地方转型发展需求相结合，引导学生扎根阜新、服务家乡。开设“阜新转型发展”特色选修课，设置2个学分，内容包括阜新煤炭工业发展史、资源枯竭型城市转型探索、新能源产业发展、乡村振兴实践、生态环境治理等模块，邀请阜新市发改委、自然资源局、乡村振兴局的干部以及企业负责人担任授课教师，让学生全面了解家乡的发展历程和未来前景，增强服务家乡的责任感和使命感。课程开设以来，累计选课学生达4200人次，学生满意度达96%。同时，组织学生开展“阜新转型调研”实践活动，每个寒暑假组建调研团队，深入企业、社区、乡村开展调研，形成调研报告，为地方发展建言献策。两年来，累计组建调研团队24支，参与学生360人，提交调研报告172份，其中12份调研报告被地方政府部门采纳，比如关于阜蒙县乡村电商发展的建议被县商务局采纳，关于海州矿山公园文旅融合发展的建议被市文旅局采纳。为引导毕业生留阜就业，学校实施“留阜就业促进行动”，将留阜就业教育融入日常思政和就业指导全过程，开展“阜新企业行”活动，组织学生到本地重点企业参观学习，了解企业发展前景和人才需求；开展“留阜政策宣讲会”，解读阜新市引进人才的住房补贴、创业扶持等政策；与企业合作开设“订单班”，定向培养本地企业需要的技术技能人才，订单班学生100%留阜就业。两年来，学校累计开设“金风风电订单班”“蒙药集团订单班”“氟产业开发区订单班”等8个订单班，培养学生286人，全部留阜就业；留阜就业毕业生总数达472人，占毕业生总数的21.8%，其中68人参与基层服务项目，到乡镇、村屯工作。当前产教融合思政工作仍存在一些不足：一是部分企业参与思政教育的积极性有待提升，认为思政教育是学校的责任，企业投入的人力、物力不足；二是校企协同思政的深度不够，部分合作还停留在表面活动层面，没有真正嵌入人才培养全流程；三是职业思政的评价体系不够完善，对学生职业素养的评价缺乏科学、量化的标准；四是双师型思政队伍建设有待加强，部分专业课教师的思政育人能力不足，企业导师的思政工作方法有待改进。下一步，学校将完善校企协同激励机制，对参与思政教育积极、成效显著的企业，在人才培养、技术研发、实训基地建设等方面给予更多政策倾斜；深化产教融合思政内涵建设，将思政教育全面融入人才培养方案、课程标准、实习实训等各环节；建立科学的职业思政评价体系，开发学生职业素养测评工具，实现对学生思政表现和职业素养的精准评价；加强双师型思政队伍建设，组织专业课教师开展思政育人能力培训，提升企业导师的思政工作方法水平，切实提升产教融合思政工作质效。第三篇阜新高等专科学校深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要论述，立足阜新本土红色资源、资源型城市转型实践、基层治理鲜活案例，统筹校内校外、线上线下、课内课外资源，构建“资源挖掘、载体创新、协同联动、评价激励”四位一体的“大思政课”建设体系，两年来累计开发“大思政课”特色课程14门，打造现场教学点29个，组织各类现场教学活动312场次，覆盖学生2.7万人次，学生对思政课的满意度从82.5%提升至95.1%。学校成立本土思政资源挖掘工作专班，由宣传部、马克思主义学院、各二级学院教师组成，专门挖掘整理阜新的红色资源、转型发展资源、基层治理资源，形成系统化的“大思政课”教学内容。红色资源挖掘方面，专班先后走访阜新万人坑死难矿工纪念馆、三一八解放纪念碑、海州露天矿煤矿工人运动旧址、阜蒙县蒙汉抗日根据地旧址、彰武县解放战争遗址等16处红色场馆和遗址，采访老党员、老矿工、革命后代28人，整理形成《阜新煤矿工人抗争史》《蒙汉军民联合抗日故事集》《阜新解放纪实》等6套教学资料，收录红色故事68个、历史图片320张、口述史视频1200分钟。这些资料全部纳入思政课教学内容，比如《中国近现代史纲要》课程中专门设置“阜新煤矿工人的抗争与奉献”专题，《思想道德与法治》课程中融入阜新革命先烈的英雄事迹，让学生从身边的红色历史中感悟信仰力量。转型发展资源挖掘方面，专班与阜新市发改委、工信局、自然资源局等部门合作，梳理阜新作为全国首个资源枯竭型城市经济转型试点市20多年来的发展历程，整理出海州露天矿从“煤海明珠”到国家矿山公园的转型案例、阜新风电产业从无到有到建成东北重要风电基地的发展案例、阜蒙县从传统农业县到蒙药产业强县的升级案例等32个转型发展典型案例，编写《阜新转型发展案例集》，作为《形势与政策》《职业发展与就业指导》等课程的教学素材。同时，学校邀请转型一线的干部、企业家、劳动者担任“大思政课”特聘教师，用亲身经历讲述阜新转型的故事，比如邀请海州矿退休干部讲煤矿的兴衰与转型，邀请金风科技阜新基地负责人讲风电产业的发展，邀请阜蒙县种植大户讲特色农业的创业历程，让学生直观感受家乡的发展变化，增强建设家乡的责任感。基层治理与乡村振兴资源挖掘方面，专班深入阜蒙县、彰武县的12个乡镇、24个行政村，挖掘整理基层治理、乡村振兴、民族团结、生态治理等方面的鲜活案例，比如彰武县70年治沙的“治沙精神”、阜蒙县“蒙汉团结共建小康村”的案例、阜新街道“党建引领基层治理”的案例等，共整理案例42个，纳入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的实践教学内容。其中，彰武治沙精神作为辽宁精神的重要组成部分，学校专门开发《彰武治沙精神概论》特色选修课，系统讲述彰武人民70多年来防沙治沙、建设家园的奋斗历程，引导学生树立生态文明理念和艰苦奋斗精神，课程开设以来累计选课学生达2100人次。在教学载体创新方面，学校打造“现场课堂”，把思政课搬到红色场馆、企业车间、田间地头、社区一线，让学生在真实场景中感悟思想、提升素养。学校制定《思政课现场教学实施办法》，明确每门思政课至少有4学时的现场教学，每个现场教学点都有专门的教学方案、教学课件和指导教师，确保现场教学不走过场、取得实效。目前，学校已打造29个“大思政课”现场教学点，其中红色教育类12个、转型发展类8个、乡村振兴类5个、基层治理类4个。比如在万人坑死难矿工纪念馆上《中国近现代史纲要》课，教师结合纪念馆的实物、史料，讲解阜新煤矿工人遭受的压迫和不屈的抗争，组织学生开展“铭记历史、吾辈自强”主题研讨；在三一八公园革命烈士纪念碑前上《思想道德与法治》课，讲述阜新解放的战斗历程，组织学生敬献花篮、重温入团誓词；在海州露天矿国家矿山公园上《形势与政策》课，讲解资源枯竭型城市转型的探索与实践，组织学生开展“我为阜新转型献一策”讨论；在彰武治沙站上《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课，讲解生态文明思想和治沙精神，组织学生参与治沙实践，种植沙棘树。每学年新生入学的第一堂思政课，都是到三一八公园和海州露天矿开展现场教学，两年来累计有6400名新生参与，学生普遍反映“这样的思政课更直观、更有感染力”。网络课堂同步建设，学校打造“云端大思政课”平台，在视频号、抖音号开设“高专大思政”专栏，推出“红色故事我来讲”“转型一线青年说”“治沙精神代代传”等系列短视频，全部由学校教师和学生自主拍摄制作，比如“红色故事我来讲”系列短视频，组织学生担任红色讲解员，讲述阜新的红色历史，目前已推出36期，总播放量达82万人次。学校还与阜新市博物馆、万人坑纪念馆、彰武治沙站合作，开展“云游红色场馆”直播活动，由场馆讲解员和学校教师共同直播，带领学生线上参观场馆、学习历史，两年来累计开展直播12场，总观看量达180万人次。此外，学校依托超星学习通平台，上线《阜新红色文化》《彰武治沙精神》《阜新转型发展》等3门线上思政选修课，学生可以自主选学，累计选课人数达4200人次。实践课堂方面，学校将“大思政课”与社会实践、志愿服务深度融合，开展“我为群众办实事”“乡村振兴调研行”“生态修复志愿服务”等实践活动，让学生在实践中锤炼品格、增长才干。比如组织学生参与阜新市创建全国文明城市志愿服务，到社区开展环境整治、文明劝导、关爱空巢老人等活动，两年来累计参与学生达1.2万人次，服务时长4.8万小时；组织农牧系学生到阜蒙县的乡村开展农技推广志愿服务，为养殖户提供技术指导，两年来累计服务养殖户260户，帮助解决技术问题72个；组织建工系学生参与海州矿生态修复志愿服务，开展土壤检测、植被种植等工作，累计植树1.8万株。学校还支持学生社团打造思政实践品牌，比如红色文化研究会的“红色话剧进社区”活动，排演《矿工的抗争》《治沙英雄》等话剧，在学校、社区、乡村演出36场次，观众达1.8万人次；民族团结进步协会的“蒙汉结对助学”活动，组织蒙汉学生结对子，互相学习语言文化，共同开展志愿服务，两年来已有360名学生参与结对。学校强化校地、校内、家校协同联动，构建“大思政课”工作格局。校地协同层面，学校与阜新市委宣传部、市教育局、市文旅局、市乡村振兴局、团市委等部门签订“大思政课”建设合作协议，建立校地协同工作机制，每半年召开一次协同工作会议，共同推进“大思政课”的资源开发、基地建设、活动开展。比如与市文旅局合作，共同开发12个红色文化现场教学点，培训24名学生红色讲解员；与团市委合作，共同开展“青年大学习”线下实践活动，组织学生参与基层治理、乡村振兴等工作；与彰武县合作，共建“治沙精神思政教育基地”，共同开发治沙精神教学课程。学校还聘请24名校外“大思政课”教师，包括红色讲解员、基层干部、劳动模范、治沙模范、优秀企业家等，充实思政教学队伍。校内协同层面，建立“思政课教师+专业课教师+辅导员+行政人员”协同育人机制，成立“大思政课”教学团队，思政课教师负责理论教学，专业课教师负责课程思政融入，辅导员负责日常思政和实践指导，行政人员负责服务保障，形成全员育人的工作合力。比如机电专业的“大思政课”教学团队，由2名思政课教师、3名专业课教师、2名辅导员组成，共同开发《工匠精神与阜新装备制造转型》特色课程，共同指导学生开展实践活动；蒙医专业的教学团队，共同开发《蒙医药文化与家国情怀》课程，将民族文化传承与思政教育有机结合。两年来，学校累计组建跨专业、跨部门的“大思政课”教学团队11个，开发特色课程14门，其中3门课程被评为辽宁省“大思政课”精品课程。家校协同层面，将家长纳入“大思政课”建设主体，开展“家长思政讲堂”活动，邀请不同行