2025年人教版小学语文小升初试卷(含答案解析)

2025年人教版小学语文小升初试卷(含答案解析)一、积累与运用（40分）1.单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求）（1）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A.间断（jiān）分外（fèn）万象更新（gēng）B.搅和（huo）不禁（jīn）焉知非福（yān）C.剥削（xiāo）兴旺（xīng）无独有偶（ǒu）D.苦刑（xíng）粗糙（zào）见微知著（zhù）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）A.防御书藉司空见贯B.截然沸腾翻箱倒柜C.僻静残暴精兵减政D.唯恐熬粥万不得己（3）“孰为汝多知乎”中“知”的意思是（）A.知道B.知识C.智慧D.了解（4）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.做任何事情都要专心致志，不能三心二意。B.他的发言一针见血，指出了问题的关键。C.同学之间要团结友爱，不能因为一点小事就斤斤计较。D.老师布置的作业他总是不求甚解地认真完成。（5）下列诗句与节日对应正确的一项是（）A.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——中秋节B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——重阳节C.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——元宵节D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——春节（6）下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次实践活动，使我们增长了见识。B.能否珍惜水资源，是每个人应该养成的良好习惯。C.他的写作水平明显提高了。D.我们要发扬和继承中华民族的传统美德。（7）下列说法有误的一项是（）A.《匆匆》的作者是朱自清，文章围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹。B.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔·笛福。C.《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险、有正义感的孩子。D.《北京的春节》的作者是巴金，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的习俗。（8）对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（）“大漠沙如雪，燕山月似钩。”A.比喻对偶B.拟人夸张C.排比比喻D.反问设问（9）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（）①从古至今，多少诗人借月抒怀。②月，自古以来就是文人墨客笔下的常客。③“举头望明月，低头思故乡”便是其中名句。④它承载着人们的思念与祝福。⑤今夜，望着那轮明月，我的思绪也飘向了远方。A.②③①④⑤B.②④①③⑤C.②①④③⑤D.⑤②④①③（10）下列关于阅读名著的方法，不恰当的一项是（）A.读名著时，可以在页面的空白处随时写下自己的感触。B.看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本上，并标注页码。C.遇到人物关系复杂的内容，可以画人物图谱，理清关系。D.读完整本书后，可以不顾文本随意评价人物。2.填空题（本大题共3小题，每空1分，共10分）（1）根据语境，看拼音写词语。面对突如其来的疫情，医护人员毫不（dānge）____________，日夜奋战，他们的精神令人（gǎnkǎi）____________。（2）古诗词及名句默写。①春风又绿江南岸，____________________。（王安石《泊船瓜洲》）②若到江南赶上春，____________________。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）③粉骨碎身浑不怕，____________________。（于谦《石灰吟》）④苟利于民，____________________；苟周于事，____________________。（3）日积月累与课文内容填空。①“____________________，事非经过不知难。”告诉我们平时要注意积累知识，不要等到用的时候才去学习。②《学弈》中写道：“使弈秋诲二人弈，其一人____________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有____________，思援弓缴而射之。”结果后一人不如前一人学得好，是因为____________________。3.句子综合运用（本大题共4小题，共10分）（1）缩写句子。（2分）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（2）改为转述句。（2分）妈妈对我说：“今天我要加班，回来晚一些，你先把作业写完。”（3）用修改符号修改病句，或写出修改后的句子。（3分）通过开展“读好书，好读书”的活动，使同学们的阅读兴趣大大提高了。（4）仿写句子。（3分）时间像一把皮鞭，鞭策我们追赶人生的目标；时间像____________，____________。二、口语交际与综合性学习（10分）4.六（1）班开展“难忘小学生活”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）在“临别赠言”环节，你送给好朋友王明的赠言是：________________________________________________________。（3分）（2）活动中，同学们围绕“小学生是否应该带手机上学”展开讨论。请说说你的观点和理由，至少两条。（3分）我的观点：______________________________________________________________________理由：______________________________________________________________________________（3）班级准备制作一本成长纪念册，请你为它拟一个名字，并设计两个栏目。（4分）纪念册名字：____________________栏目一：____________________栏目二：____________________三、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）阅读下面《匆匆》选段，完成5—9题。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。5.选文出自朱自清的散文《匆匆》，“头涔涔而泪潸潸”中“涔涔”的意思是____________________，“潸潸”的意思是____________________。（2分）6.选文第一段连用三个“有再来的时候”“有再青的时候”“有再开的时候”，在表达上有什么作用？（3分）7.“像针尖上一滴水滴在大海里”这句话把__________比作__________，这样写的好处是：____________________________________________________________。（3分）8.请仿照选文第三段中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”的句式，续写一句。（2分）__________的时候，日子从__________过去。9.读了选文，你得到了怎样的启示？请联系自己的学习生活谈一谈。（2分）（二）课外阅读（18分）阅读下面的文章，完成10—14题。种在心底的花那年春天，爷爷在院子里辟出一小块地，撒下许多花种。那些种子细小、灰暗，一点也不起眼。我问爷爷：“这么小的东西，真能开出花来吗？”爷爷笑了，用手轻轻拍拍我的脑袋：“别小看它们，每一粒种子里都藏着一个春天。”从此，我每天放学后都要跑到院子里，看那些花种是否发芽。日子一天天过去，地面上毫无动静。我有些失望，爷爷却不急不躁，该浇水时浇水，该松土时松土。又过了几天，土里终于冒出了嫩绿的芽尖。我惊喜得跳了起来，爷爷却只是淡淡地说：“这才刚开始，要开得好，还得经得住风雨。”果然，一场突如其来的暴风雨在夜里降临。第二天早晨，我跑到院子里一看，那些嫩芽东倒西歪，有的甚至被雨点打进了泥里。我急得眼泪在眼眶里打转，爷爷蹲下身，小心翼翼地扶起一株株花苗，用竹棍支好。他拍拍手上的泥，说：“孩子，花和人一样，只有经历了风雨，根才能扎得更深。”从那以后，我学着爷爷的样子，细心地照料那些花苗。浇水、拔草、捉虫，一样也不敢马虎。夏天到来时，院子里开满了五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风吹过，花朵轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。爷爷站在花丛中，笑得比花还灿烂。后来，我到城里上学，离开了老家的院子，也离开了爷爷。可每当遇到困难时，我总会想起爷爷的话，想起那片在风雨后依然盛开的花。于是，我告诉自己：再坚持一下，再努力一点，心底的花，总会开的。去年，爷爷离开了我们。我回到老家，站在那片荒芜的院子里，仿佛又看见了那些花，看见了爷爷慈祥的笑容。那一刻，我突然明白，爷爷种下的不只是一院子的花，更是在我心底种下了一粒种子——一粒名叫“坚韧”的种子。如今，这粒种子早已生根发芽，开出一朵朵美丽的花。10.用简洁的语言概括文章主要内容。（3分）11.联系上下文，理解下列句子中加点词语的含义。（4分）（1）“每一粒种子里都藏着一个春天。”这句话中“春天”指的是____________________。（2）“爷爷种下的不只是一院子的花，更是在我心底种下了一粒种子——一粒名叫‘坚韧’的种子。”句中“坚韧的种子”指的是____________________。12.文中画线句子“微风吹过，花朵轻轻摇曳，散发出淡淡的清香”属于什么描写？有什么作用？（4分）13.文中的爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）14.读了这篇文章，你受到了什么启发？请联系自己的学习或生活实际谈一谈。（3分）四、习作表达（40分）15.以下作文任选一题，完成一篇不少于450字的作文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写规范整洁；不得出现真实校名、人名。题目一：那一刻，我长大了题目二：____________温暖了我的岁月把题目二补充完整，再写作文。参考答案与解析一、积累与运用1.单项选择题（1）B解析：A项“间断”的“间”应读“jiàn”；C项“剥削”的“削”应读“xuē”；D项“粗糙”的“糙”应读“cāo”。（2）B解析：A项“书藉”应为“书籍”，“司空见贯”应为“司空见惯”；C项“精兵减政”应为“精兵简政”；D项“万不得己”应为“万不得已”。（3）C解析：“孰为汝多知乎”出自《两小儿辩日》，意思是“谁说你的智慧多呢”，其中“知”是通假字，通“智”，智慧。（4）D解析：“不求甚解”指只求知道个大概，不求深入理解，多指学习或研究不认真、不深入。D项中“不求甚解”与“认真完成”语义矛盾，使用不恰当。（5）B解析：A项诗句描写的是清明；B项诗句写的是重阳节登高、插茱萸的习俗，对应正确；C项诗句描写的是七夕节；D项诗句描写的是中秋节。（6）C解析：A项“通过……使……”连用导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项“能否”与“是……良好习惯”两面对一面，应删去“能否”；D项“发扬和继承”语序不当，应为“继承和发扬”。（7）D解析：《北京的春节》作者应为老舍，而非巴金。（8）A解析：“大漠沙如雪”把沙比作雪，“燕山月似钩”把月比作钩，运用了比喻；同时上下句结构相同、字数相等、意义相关，运用了对偶。（9）B解析：②先总起，点明月是文人墨客笔下的常客；④中“它”紧承②指月，说明月承载情感；①进一步说明从古至今诗人借月抒怀；③举例印证；⑤回到今夜，由回忆转入眼前。正确顺序为②④①③⑤。（10）D解析：读名著要结合文本内容客观评价人物，不能不顾文本随意评价。2.填空题（1）耽搁感慨（2）①明月何时照我还②千万和春住③要留清白在人间④不必法古不必循旧（3）①书到用时方恨少②专心致志鸿鹄将至后一人学习时三心二意，没有专心致志3.句子综合运用（1）我看到了脸。解析：缩句保留句子主干“谁干什么”，删去修饰成分“他”“那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的”。（2）妈妈对我说，今天她要加班，回来晚一些，让我先把作业写完。解析：直接引语改转述句，把冒号改为逗号，引号去掉，“我”改为“她”，并适当调整句意使表达通顺。（3）开展“读好书，好读书”的活动，使同学们的阅读兴趣大大提高了。解析：原句“通过……使……”连用造成主语缺失，删去“通过”或“使”即可。（4）示例：时间像一面战鼓，催促我们加快前进的脚步。解析：仿写需符合比喻句式，“时间像……，……”前后搭配合理，语意连贯。二、口语交际与综合性学习4.（1）示例：王明，六年同窗，我们一起笑过、哭过。愿你像雄鹰一样，在更广阔的天空展翅飞翔，别忘了常联系！解析：赠言应感情真挚，紧扣“临别赠言”的情境，可表达回忆、祝福、期望等，语句通顺即可。（2）示例：我不赞成小学生带手机上学。理由：①小学生自控能力较弱，带手机容易分散学习注意力；②带手机可能引发攀比心理，影响同学之间的友谊。解析：观点明确，理由合理两条以上，能从学习、生活、健康、安全等角度说明均可。（3）示例：名字《成长的足迹》；栏目一“精彩瞬间”；栏目二“师恩难忘”。解析：纪念册名字应贴合“成长”“回忆”主题，栏目设计合理即可。三、阅读理解（一）课内阅读5.涔涔：汗水不断流下的样子；潸潸：流泪不止的样子。解析：结合语境可知，“头涔涔”描写因感慨时光流逝而头上冒汗，“泪潸潸”描写因惋惜时光流逝而流泪。6.运用了排比的修辞手法，写出了自然界的事物可以循环往复的特点，与后文“我们的日子一去不复返”形成鲜明对比，突出时间的一去不返，表达了作者对时光流逝的无奈与深深留恋。7.把“过去的日子”比作“针尖上的一滴水”；把“时间的流”比作“大海”。好处：形象生动地写出了日子在浩瀚的时间长河中的渺小、短暂，消逝得快且无声无息，表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜与珍惜之情。8.示例：写作业的时候，日子从笔尖下过去；聊天的时候，日子从嘴边过去。解析：仿写需遵循“干什么的时候，日子从……过去”的句式，情境合理即可。9.示例：我懂得了时光易逝，必须珍惜时间。在平时的学习中，我要合理安排作息，不磨蹭、不拖延，提高学习效率，不让一日闲过。解析：启示围绕“珍惜时间”展开，并能联系学习生活具体谈做法，言之有理即可。（二）课外阅读10.文章讲述了爷爷在院子里种花，“我”从盼望发芽、经历风雨、看到花开的过程中，懂得了只有经得住风雨、坚持不懈才能开出人生美丽花朵的道理。解析：概括内容可抓住“谁做了什么、结果怎样、揭示了什么”三个要素，语言简洁完整即可。11.（1）指种子发芽、生长、开花的美好前景，也指希望和生命的力量。（2）指面对困难不放弃、坚强不屈、坚韧不拔的精神品质。12.属于环境描写（或景物描写）。作用：写出了花开的美丽景象，渲染了温馨美好的氛围，烘托“我”看到花开后的喜悦心情，也为后文的人生感悟作了铺垫。13.爷爷是一个慈祥、有耐心、善于教育孩子的人。示例：“我”怀疑花种能否发芽时，他笑着鼓励“我”，体现他的慈祥；暴风雨后，他耐心扶起花苗，并用“花和人一样，只有经历了风雨，根才能扎得更深”来教育“我”，体现他善于启发引导。解析：评价人物需结合具体情节，至少概括两点品质并分别用原文内容佐证。14.示例：这篇文章让我懂得，成长过程中总会遇到风雨，遇到困难不能轻易放弃，要像文中的花一样，把挫折当作扎根的机会。比如我在学习骑自行车时多次摔倒，但我坚持练习，最终学会了。今后我也会更加坚强。解析：启示应紧扣“风雨、坚持、成长”等关键词，并能联系实际生活举例，言之成理即可。四、习作表达15.作文评分标准及参考例文评分标准：一类文（35—40分）：切合题意，思想健康，内容具体充实，感情真实，结构完整，条理清晰，语言通顺流畅，书写规范整洁。二类文（28—34分）：符合题意，内容较具体，感情较真实，结构较完整，条理较清楚，语言较通顺，书写较整洁。三类文（21—27分）：基本符合题意，内容