小学英语新人教版PEP四年级上册全册教案2025秋

【单元目标】1.能够明白家庭成员虽然职业不同，但在家庭生活中仍能共同合作，互相帮助，彼此照顾；学会做一些力所能及的家务。2.能够运用所学语言交流彼此家庭成员的职业，且能灵活运用于生3.利用主题分类法及来识别和梳理相关职业的英文名称，且能运用所学词汇介绍家庭成员的活动和自己能够完成的家庭活动。5.完成制作“快乐家庭”海报的活动，并对单元整体学习情况进行评【教学课时】计划6～7课时【教学目标】第2页/总49页2.能够通过听录音、看图以及看动画的方式，初步了解一些职业的英文名称，理解对话大意，了解介绍人物工作的英文表达方式。【教学重难点】学语言就职业这一话题进行简单的交流。2.掌握一些职业名称的英文表达。【教学准备】教师准备本课时相关的课文音频、多媒体课件和四张不同职业的人物卡片(女教师、男体育老师、男医生和女护士)。【教学过程】一、导入新课第2页/总49页1.从开篇页引入单元主题：教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，引出help一词。让学生观察开篇页的情景图，猜测人物所处的场景，询问图中孩子在做什么,允许学生用中文表达。教师追问“Canyou/she/wehelp?”,引导学生回答。教师总结，引出单元主题“Helpingathome”,让学生认识到我们每个人都能在家帮忙，然后引2.展示人物的职业卡，引导学生说出职业名称，认识职业的英文表1.教师利用课件呈现WuBinbin和Sarah的全家合影，请学生猜测他2.教师播放Let'stalk的对话录音，引导学生获取信息，带领学生学三、趣味操练1.角色扮演：同桌两人一组，画出自己爸爸和妈妈的职业，然后双方就对方所画的进行询问与回答。2.竞猜：每次选出一组同学，把该组画好的四张父母职业贴在黑板上，其中一人询问对方父母的职业，另一人作答，然后提问的同学根据对方的回答选出对应的人物职业。四、达标测评1.根据，写出人物职业的英文名称。2.根据，对爸爸妈妈的职业进行询问与作答。 ?五、课堂评价能够就职业这一话题进行简单的交流。六、课外活动1.听录音，模仿Let'stalk的对话，进行朗读。2.绘制一张家人的职业卡片，并根据卡片进行对话练习。【教学后记】【教学目标】1.能够结合、录音等，认识一些不同的职业。worker等表示职业的单词和词组，并运用句型"What'syourfather'sjob?【教学重难点】1.掌握一些职业的词汇，并在情境中灵活运用所学语言，对他人的【教学准备】1.教师准备本课时相关的职业人物的工作和职业工作服。2.学生带来上一节课后绘制完成的家人职业卡片。【教学过程】一、导入新课第6页/总49页复习导入：让学生展示自己绘制的家人职业卡片，请两名同学上台二、呈现新课1.教师展示职业人物的工作，让学生说出人物的职业，借助帮助学生认识词汇farmer,nurse,doctor,officeworker,factoryworker。2.教师播放Let'slearn的词汇录音，让学生跟读。然后教师随机指，学生立刻说出相应职业的英文词汇。3.教师播放Let'slearn的对话录音，请同学们找出图中女孩父亲所对应的工作factoryworker。然后请两名同学根据进行口语练习。学生带着问题听对话录音，完成配对练习。教师请学生两两组队，选择不同的工作服，进行对话表演。第6页/总49页三、趣味操练1.职业扮演，模仿竞猜：两人一组，其中一人进行职业表演。另一人根据表演说出职业的英文名称。2.Mike的工作服：同桌两两一组，各自为Mike绘制他的工作服，然后一人拿出自己画好的向对方提问，另一人回答，进行对话练习。四、达标测评完成相关练习看图，写单词或句子补全对话。五、课堂评价能够说出本课时所学的有关职业的英文名称，并能运用所学句型就职业这一话题进行简单的交流。六、课外活动完成一张采访卡：问一问你身边的同学，他/她会选择什么工作呢?请把采访结果记录下来。2.职业畅想：你会从事什么工作呢?请你画一画并写一写。【教学后记】第8页/总49页【教学目标】1.能够听、说、读、写含有字母组合ch的单词teach,chair,lunch,peach,能够借助了解故事的大意。2.能够通过听语篇录音以及模仿跟读的方式，总结出字母组合ch在几组单词lunch,much,China,Chinese,cha中的发音，且能够根据读音在四线三格中正确地拼写。【教学重难点】能听懂、认读含有字母组合ch的单词，掌握字母组合ch的发音规【教学准备】1.教师准备本课时相关的课件和含有字母组合ch的单词卡片。2.学生带来上一节课后完成的采访卡。【教学过程】一、导入新课第8页/总49页1.巩固复习：请学生拿出上一节课后完成的采访卡，教师根据学生的采访卡，进行口语练习。T:What'sMike's/Amy'sjob?2.现场采访，引出本课时内容。1.教师呈现Let'sspell的插图，引导学生看图说话，引出teach,Chinese,chair,lunch和peach。教师讲解单词，提示学生关注字母组合ch。教师播放录音，同时呈现故事文本内容，请学生圈出故事中含有字母组合ch的单词，体会ch的发音。2.教师播放该部分的故事录音，带领跟读，逐句学习，讲解故事大意。教师再次播放录音，让学生听录音跟读，核对自己的发音，随后跟3.教师播放Read,listenandcircle部分的录音，帮助学生掌握包含kitchen和teacher中ch的发音，并讲解词义。最后，总结发音规则。4.教师播放Look,listenandwrite部分的录音，让学生听录音完成练习。教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，板书句子，讲解句意，带领学生跟读，然后让学生在练习本上书写一遍。三、趣味操练1.看图猜单词：教师呈现场景卡，请学生找出中包含字母结合ch的单词，如teacher,chair,lunch,peach,child,kitchen。2.单词宝宝找同伴：十名学生拿着含有字母组合ch的单词卡，在音乐声停止后，开始游戏。开始两两组队任务，能正确认读出对方单词卡上单词的两名学生，成功通关。kitchenChinesechildpeachm四、达标测评完成相关练习五、课堂评价能够认读和书写含有字母组合ch的单词。六、课外活动1.听录音，朗读Let'sspell的句子，尝试拼读几组含有字母组合ch2.找出其他的包含字母组合ch的单词，并读一读。【教学后记】【教学目标】2.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，学会关心家人，尊重家人的劳动，认识到家人之间需要互相帮助，意识到要主动帮忙做【教学重难点】1.能够在语境中正确地运用所学语言，在家人需要帮助的情境下，用英语完成简单的交流。【教学准备】教师准备本课时相关的多媒体课件和一些家庭生活场景图。【教学过程】一、导入新课利用动画，复习导入：教师播放Let'sspell部分的录音，带领学生意义，认识到家庭成员都要为家庭出力。二、呈现新课题，引导学生根据Let'stalk部分的插图推测图中人物的活动，让学生看图讲述，可适当使用中文表达，从而帮助学生理解语境，引导学生主动提出帮助做家务。2.呈现完整对话：教师播放该部分的配套动画，核对答案，并板书cook.”“Wecanalsomakeagift!”并逐句讲解句意和句型。3.进行表演对话：教师呈现Let'stalk的插图，学生两人一组进行练习，根据补充对话。教师利用课件呈现对话文本，请学生模仿表演。4.巩固拓展：教师呈现Makealistandtalk部分的插图，创设九九重阳节的情境，让学生了解中国的重阳节，引导学生思考自己可以为家里的老人做什么。然后教师播放该部分的录音，带领学生进行句型的学习Ican+动词(短语)原形.三、趣味操练1.help大比拼：教师在多媒体设备上呈现一些生活场景的，学生分小组竞赛，看看哪个小组能提供更多的帮助，不重复，计分决出优胜组。Wecan/Ican...2.help接力：按顺序请学生接龙自己在家能帮助做什么家务。四、达标测评根据情景，选词填空补全句子。(填序号)五、课堂评价能在实际的生活情境中运用所学内容，在能力范围内主动提供帮助，六、课外活动2.列一份“Icanhelp”清单，主动发现家帮助的，主动帮忙做家务，并记录下来。【教学目标】cooktogether.”和"Weareha2.能够结合、录音、动画等，让学生理解到形成快乐的家庭氛围需3.能够听懂歌谣大意，能跟唱歌谣，并能代入角色改编歌曲。【教学重难点】掌握提供帮助、帮忙做家务的一些表达，在语境中正确地运用。【教学准备】1.教师准备本课时相关的多媒体课件等。【教学过程】1.复习导入：教师播放B部分Let'stalk的动画，提问"Howcanwehelpourfamily?”,引导学生用所学的短语和句型进行回答。教师呈现相应行为表现的，引导学生复习已学知识。2.请学生拿出自己的清单，一个接一个进行口语问答。“happyfamily”,让学生认识到为家庭出力能获得快乐。1.教师呈现Let'slearn看图说一说，然后教师播放配套的动画或录音，引导学生验证自己的猜家庭情况，选择插图轮流作答“Ilookaftermysister3.教师播放Listenandchant部分的录音，引导学生跟唱歌谣，让学生说一说歌谣中I的活动，引导学生说出"Isweepthefloor/cookformyfamily.”。然后组织学生讨论自己为快乐家庭做了什么贡献，让学生完成自己的快乐家庭记录卡。I三、趣味操练我是歌曲改编家：教师让学生根据自己完成的快乐家庭记录卡来改编歌谣。先让学生在同桌之间互相吟唱，最后请学生上台表演歌谣。四、达标测评完成相关练习五、课堂评价1.掌握有关帮助家庭成员的词汇，在语境中灵活地表达。2.初步了解快乐家庭需要自己帮助完成的工作。六、课外活动1.熟读Let'slearn的句子，并跟唱本课时所学的歌谣。2.观察家庭成员的活动，做一张快乐家庭活动卡，至少列3条。【教学后记】【教学目标】能够读懂Readandwrite部分的语篇内容，引导学生梳理家庭成员的工作，进一步思考A和B部分的两个问题：家庭成员的不同分工以及作为家庭一员可以为快乐家庭所做的努力。【教学重难点】I/She/He/Wecan…”的用法，了解这些句型背后所传递的工作价值。【教学准备】2.让学生带来上一节课后完成的快乐家庭活动卡。【教学过程】一、导入新课/wehelp?”,引导学生仿照歌曲，结合自己的快乐家庭活动卡的内容2.带领学生复习A部分所学的职业词汇，以及B部分Let'slearn的二、呈现新课1.教师利用课件呈现小男孩在家帮助做家rhisbabysister,sweepthefloor…”,引导学生思考X2.教师播放该部分的课件和录音，然后带领学生跟读。3.教师带领学生梳理语篇中句子的意思和用法，让学生理解语篇的4.教师再次播放该部分的录音，让学生再次跟读语篇中的句子，并在语篇中圈出职业和工作相关的信息。5.教师带领学生根据语篇的内容完成Readandtick和Chooseandwrite部分的题目，让学生对人物的帮助活动做出评价。三、趣味操练角色表演：先将全体学生分成两组扮演妈妈和XiaoLin,有感情地阅读语篇中信件的内容。然后请同学两人一组进行角色扮演，表演对话。四、达标测评选词填空，补全句子。五、课堂评价2.明白作为家庭成员应该怎么去帮助家人做家务。六、课外活动给你的妈妈写几句话吧。【教学后记】【教学目标】1.复习本单元所学职业的英文名称，进行有关职业句型的口语练习，检查学生对本单元内容的掌握情况。2.能够借助插图信息和图表，制作“快乐家庭”的主题海报，并运用所学语言介绍海报的内容，深化对本单元主题内容的认识，反思自己怎样帮助家人以及和家人一起可以做什么。【教学重难点】1.掌握职业相关的词汇和句型，能在语境中正确灵活地运用。2.制作家庭海报，进行知识汇总。3.进行自我测评，检测学习成果。【教学准备】【教学过程】一、导入新课1.师生进行口语对话，复习本单元所学的内容，为后面学生之间的2.学生之间进行口语对话练习，可以交流彼此家庭成员的工作内容。二、呈现新课1.播放第一题的录音，学生独立完成题目。教师播放第二遍录音，引导学生完成题目。录音播放完毕后，给学生讲解。据家庭成员活动卡完成第二题调查表的填写，然后点几名同学作答。教师总结，家庭成员分工不同，但快乐家庭的成员之间互相帮助，一起努3.学生根据第二题填写的调查表完成第三题的家庭海报。4.教师利用课件呈现第四题的插图并带读ChenJie的介绍语，学生模仿跟读，了解如何介绍海报。教师请学生展示自己制作的快乐家庭海三、趣味操练你做我猜，红蓝PK:五名同学为一队，一次两队参与，为红、蓝队。蓝队的同学表演活动或职业，红队的同学进行竞猜，猜对工作的英文名称或相关短语得分，每人一次表演和竞猜机会。猜中，本小组得1分；猜错，不得分。根据得分决出优胜队伍。四、达标测评完成相关练习全班抽查与测评：教师拿出本单元所有的卡，要求学生看图说出单词、短语或句子，每名学生抽查2～4个，根据学生的反应速度和答案的准确度评判学生掌握程度。五、课堂评价根据Selfassessment的要求，评价学生对本单元知识点的掌握程度。1.能够用英语就职业这一话题进行交流。2.能够说出自己能和家人一起做的活动。3.能够提出许多帮助家人的建议。六、课外活动尝试利用课堂学到的内容去帮助家人做自己力所能及的工作。【教学后记】【单元教学目标】1.能够理解我们因为各种原因交到不同的朋友，但朋友之间总是互相帮助的，并且反思如何选择朋友。2.能够运用所学语言对人物的名字、外貌和性格特征等基本信息进行描述，能就这一话题在情境中进行询问并作答。3.利用主题分类法及来识别和梳理描述人物外貌和性格的词汇，了解个体的不同特征，运用所学词汇介绍自己的朋友和朋友间的活动。5.完成制作一本朋友书的项目活动，对单元整体学习情况进行评价。【教学课时】计划6～7课时第一课时PartALet'stalk&Sayandd【教学目标】运用句型对朋友的情况进行询问、介绍与回答。2.能够通过听录音、看图、看动画等方式初步了解一些有关人物外貌或性格特征的词汇，理解对话大意，了解如何用英语介绍朋友的基本【教学重难点】1.掌握一些描述朋友特征的英文表达，并在情境中灵活运用，就朋友的信息与他人进行简单的交流。3.掌握一般现在时的用法。【教学准备】教师准备本课时相关多媒体课件和ZhangPeng的人物卡。【教学过程】一、导入新课从开篇页引入单元主题：教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，引出friends一词。让学生观察开篇页的情景图，猜测人物的关系，询问图中的人物有什么不同，允许学生用中文表达。教师询问"Whoare后教师引导学生总结出朋友们都各有不同。二、呈现新课friends.",引导学生观察中的人物和特征。配套动画，请学生观看动画回答问题。教师从学生的回答中引出help,引发学生思考，朋友之间会互相帮助。3.再次呈现插图，插入空白对话框，请学生猜测对话内容。教师播放课件的对话录音，引导学生带着问题听录音来获取录音信息，并引导学生关注核心句型。教师呈现对话文本，板书句型，带领学生学习、跟读和分析句型，了解对话大意，并进行模仿跟读。andstrong”“shorthair”,带领学生对ZhangPeng进行外貌特征的描述 "He'stallandstrong.Hehasshorthair."。教师请学生模仿角色，进行对三、趣味操练你画我猜：教师请一名同学在黑板上画出一位同学的画像，另一名同学根据图画提供的信息，用所学句型进行特征描述，然后猜出所画人It's..四、达标测评五、课堂评价能够就朋友这一话题和他人进行简单的交流。六、课外活动1.听录音，模仿Let'stalk的对话，进行朗读。2.小小讲解员：画一画你的朋友，并向家人简单介绍一下吧。【教学目标】long/shorthair等描述人物特征的单词和短语。nameis…”对朋友的基本信息进行介绍、询问与作答。【教学重难点】1.掌握一些描述人物基本信息的表达，并在情境中灵活运用所学语言，就朋友的基本信息进行简单的交流。2.掌握形容词性物主代词her的用法。【教学准备】1.教师准备本课时相关多媒体课件、几组不同特征的人物卡片和一段10s的游戏音乐。2.每位学生准备一张自己朋友的照片。【教学过程】一、导入新课检查作业，复习导入：教师检查上一节课后布置的作业，请学生展示自己朋友的照片，师生进行口语练习。二、呈现新课2.教师呈现该部分的录音和文本，带领学生结合人物学习描述特征3.教师请学生模仿Let'slearn的对话，进行口语对话练习。4.教师播放Listenandchant部分的歌谣，学生跟唱歌谣并圈出人物的基本信息，引导学生用Let'slearn部分所学的词汇替换圈出的信息，改编歌谣。教师给予评价和鼓励。三、趣味操练longhair、shorthair分给八名同学，在10s游戏音乐开始时，学生大声读出自己的卡片来寻找组员，在音乐结束前，找到与自己卡片上词汇类别相同的组员，且在老师跟前说出卡片上单词的意思。2.Sayyousayme:请学生运用所学的词汇和句型，对身边的同学进行描述，也可分组进行口语操练。Ihaveafriend.Her/Hi能够说出本课时所学的有关描述人物特征的英文词汇，并能运用所学句型对朋友的基本信息进行简单的描述。六、课外活动1.听录音，跟读Let'slearn的单词、短语和句子，并学唱Listenandchant部分的歌谣。2.画一画你最好的朋友，并运用所学词汇和句型向你的爸爸妈妈介【教学后记】【教学目标】fish,能够借助了解故事的大意。2.能够通过听语篇录音或模仿跟读，观察总结字母组合sh在几组单线三格中正确地书写。【教学重难点】能听懂、会说含有字母组合sh的单词，掌握字母组合sh的发音规【教学准备】1.教师准备本课时相关的课件和含有字母组合sh的单词卡片。2.学生带来上一单元ch语音课后要求完成的含有字母组合ch的单【教学过程】一、导入新课1.复习导入：教师拿出含有字母组合ch的单词卡，以抢答的形式带领学生回顾字母组合ch的发音规则。2.ch单词接力大PK:请学生拿出含有字母组合ch的单词汇总卡，分组派出成员把汇总的单词写在黑板上，小组其他成员可接力补充，最后老师请上台的学生把自己写的单词大声读出来。二、呈现新课1.教师呈现该板块活动的故事插图，让学生结合猜测故事大意。教师播放第一幅图的录音，同时呈现故事文本，解释"Ihavenoshell.Canweshare?”,让学生理解图文的大意，认识到朋友之间会彼此帮助。带领学生关注单词shell,share,将单词中的字母组合sh标红，然后以同种方式呈现文本中所有含有字母组合sh的单词shell,share,shoo,fish,引导学生观察单词，找到规律，带领学生跟读，感知字母组合sh2.教师播放该板块第二部分的录音，让学生听录音完成排序，带领学生跟读，感知字母组合sh在单词中的发音。帮助学生掌握字母组合3.教师播放该板块第三部分的录音，让学生完成填空，教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，规范板书句子，讲解句意，核对答案，然后让学生读一读，并在练习本上书写一遍。4.教师引导学生回顾本部分的故事，让学生说一说小故事的大道理。三、趣味操练火车接龙：让学生按顺序轮流读三组单词，教师进行纠音。第一名学生读第一个单词，然后下一名学生接着读下一个单词。第一组单词读完后，教师对读错的发音进行纠正，然后后面的同学开始第二组接龙，看哪辆小火车读对单词最多，决出接龙最长的小火车。四、达标测评能够认读和书写含有字母组合sh的单词。六、课外活动2.找出其他的包含字母组合sh的单词，并尝试拼读。【教学后记】【教学目标】2.能够通过听录音、看图、看动画、理解对话大意，认识到朋友之间会互相帮助，思考我们应如何选择自己的朋友。【教学重难点】1.能够在语境中正确地运用所学语言，就朋友的特征和朋友间的互助这一话题，用英语完成简单的交流。【教学准备】2.学生准备课后完成的好朋友画像。【教学过程】一、导入新课1.师生复习导入：教师带领学生根据好朋友画像进行对话练习，引2.生生互检，口语练习：教师让同桌之间模仿A部分Let'stalk的句式，进行口语练习。教师巡视，且适当提供帮助或给予正面反馈。二、呈现新课出B部分的主题，让学生思考如何选择好朋友，引导学生带着问题进行2.教师先呈现B部分Let'stalk的插图，让学生观察插图中人物的特征、行为和关系，猜测对话内容。然后教师播放该部分的配套录音，带领学生跟读。然后教师逐句梳理对话，讲解核心句型，帮助学生理解对话大意。最后，引导学生总结选朋友的标准。3.操练并表演对话：教师播放Let'stalk的录音，请学生模仿对话的语音语调进行跟读，然后让学生组队练习，分角色表演对话，教师进行4.巩固拓展：教师请学生利用所学知识谈一谈自己的朋友。通过口语练习，复习tall,thin,longhair,drawpictureswithme,helpme三、趣味操练Truefriendsornot:教师在多媒体课件上播放一些人物相处的情境图，让小朋友判断他们是否是朋友关系，并说出自己的理由。四、达标测评连词成句，写在横线上。五、课堂评价能在实际情景中运用所学语言就朋友这一话题进行简单的交流。六、课外活动画一画，写一写，完成一张Mybestfriend的小海报。【教学后记】【教学目标】2.能够掌握动词第三人称单数的用法。【教学重难点】1.掌握朋友相处的一些表达，并在语境中正确地运用，能够简单描2.掌握一般现在时中动词的单复数变化规则。【教学准备】1.教师准备本课时相关的多媒体课件和一些朋友之间相处的画面。【教学过程】一、导入新课二、呈现新课1.教师呈现四幅插图，引导学生描述画面内容。然后教师播放配套的动画录音，引导学生验证自己的猜测，教师在此过程中带领学生学习相关的生词read,Chinese,pl2.教师板书句子“Hereads/helps..Weplay生观察句子的结构和时态，带领学生学习动词单复数的变化规则。3.教师呈现Look,chooseandsay部分的，请学生描述所示的人物活动，如readbooks,playgames,playfootball,help等。然后，展示此部分的题目，让学生圈出动词，完成该部分的练习。三、趣味操练看图创编：教师出示几张人物活动图，请学生任选一张图，模仿Look,chooseandsay部分，进行改编。Idrawpictures/cook/...用所给单词的正确形式填空。五、课堂评价1.能掌握动词单复数的变化规则。2.能用所学句型描述朋友之间的日常相处。六、课外活动2.画一画，写一写，做一本好朋友活动画册，在下记录你和最好的【教学后记】【教学目标】1.能够读懂Readandwrite部分的语篇内容，通过阅读对好朋友的介绍，了解好朋友相处的模式。能够借此形式形成正确的择友观。2.通过对比语篇核心词的活动，认读有关好朋友的特征和日常交往【教学重难点】2.读懂语篇大意，形成正确的价值观。【教学准备】2.学生准备上节课完成的好朋友活动画册。【教学过程】一、导入新课1.复习导入：教师拿出人物特征卡，带领学生复习所学词汇kind,2.检查操练：教师让学生拿出好朋友活动画册，对描述朋友间活动二、呈现新课1.教师呈现语篇的人物插图引导学生观察，讲述人物的关系，引出“Mybestfriend”。2.教师播放该部分的课件和录音，然后带领学生跟读，逐步梳理语篇中句子的意思和核心句型，让学生理解语篇的内容。3.教师再次播放该部分的录音，让学生再次跟读语篇中的句子，并在语篇中圈出有关朋友特征的描述和活动的信息，引导学生完成Readandcompare和Chooseand三、趣味操练Sayyousayme:请学生两两一组，交流彼此的特征和爱好，然后运用所学句型描述对方的特征和爱好。五、课堂评价能够读懂本课时的语篇内容，能对语篇中的人物进行描述。六、课外活动阅读Readandwrite部分的语篇内容，并模仿语篇介绍一下你最好的朋友和你们的日常交往，注意写一写你和好朋友之间的相同点和不同【教学后记】【教学目标】1.复习本单元所学的介绍朋友基本信息的单词、短语和句型，检查学生对本单元内容的掌握情况。2.能够借助插图信息和图表，制作朋友书，并运用所学知识介绍朋友书的内容，深化对本单元主题内容的认识，明确自己的择友标准。【教学重难点】1.掌握介绍朋友的词汇和句型，且能在语境中灵活地运用。2.制作朋友书，进行知识汇总。3.进行自我测评，检测学习成果。2.学生准备朋友的照片或画像。【教学过程】一、导入新课1.教师用抢答的方式带领学生回顾本单元所学的单词和短语，为下面学生之间的对话活动做引导。2.学生之间进行口语对话练习，可以交流彼此朋友的基本信息。二、呈现新课1.播放第一题的录音，学生独立完成题目。教师播放第二遍录音，引导学生完成题目。录音播放完毕后，给学生讲解。论，让学生独立完成第二题。完成后，挑选部分学生进行分享。3.让同学们根据第二题填写的信息制作自己的朋友书。4.教师利用课件呈现第四题的插图并带读ChenJie的介绍语，学生模仿跟读，了解如何介绍朋友书。教师请学生展示自己制作的朋友书并模仿介绍。请学生根据朋友书内容的完整性、美观度和图文的匹配性来评价自己的朋友书，教师对优秀作品给予表扬与鼓励。三、趣味操练看图说话大比拼：分小组比赛，教师随机呈现一名学生制作的朋友书，请各小组成员以举手方式进行抢答，对人物特征和活动进行介绍，教师在黑板上记录内容并计分，内容不重复。最后根据各小组得分，决四、达标测评完成相关练习全班抽查与测评：教师拿出本单元所有的卡，要求学生看图说出单词、短语或句子，每名学生抽查2～4个，根据学生反应速度和答案的准确度评判学生的掌握程度。五、课堂评价根据Selfassessment部分的要求，评价学生对本单元知识点的掌握2.能够说出自己和朋友间的日常活动。3.能够说明某人为什么是自己的朋友，从而理解要如何择友。4.能够正确拼读含有字母组合sh的单词。六、课外活动尝试利用课堂学到的知识和朋友进行友好互助的交往活动。【教学后记】【单元教学目标】1.能够理解社区的人和场所以及人们所做的事对我们的社区都非常重要。我们可以在社区享受生活。2.能够运用所学语言交流社区的情况，在情境中进行交流。3.利用主题分类法及来识别和梳理有关社区不同场所的名称，了解社区人们的活动，运用所学词汇介绍可以在社区进行的不同活动，并描述自己为什么喜欢社区的某个场所。【教学课时】计划6～7课时【教学目标】there.",并运用句型对社区的场所进行介绍。2.能够通过听录音、看图、看动画来初步了解一些社区场所的名称以及可以在那里进行的活动，能用英语进行简单的交流。【教学重难点】1.掌握一些社区场所名称的英文表达，并在情境中灵活运用所学语言就社区的场所这一话题进行简单的交流。【教学准备】教师准备本课时相关的多媒体课件和一张社区场所方位图。【教学过程】一、导入新课从开篇