新版【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome!教案（共3课时）合集

教案(共3课时)科目英语七年级授课时间听说课语言能力①能认读1a的六个动植物名称babychickens、dog、rabbits、并完成2b的听写数字；④能听懂2c三段对话并圈出正确答案(鹅或鸭、土豆或番茄、两棵或十棵苹果树、八只或十二只兔Cultural与田园生活的趣味；初步感知英语中this/that(近指、远指)与思维品质Quality①能根据距离远近选择this/that与these/those,建立空间指着目标获取信息；③能归纳it's(单数)与they're(复数)与问学习能力Ability-teen与-ty结尾差异"的辨音策略；③敢于用英语谈论身边的动教学重点①1a的动植物名称与图片匹配；②2a、2b的数字one—twenty听辨与听③2c三段对话的信息获取；④this/that与these/those的区分及单复数问答。第2页共17页科目英语七年级授课时间教学难点①数字中-teen(13—19)与-ty(20等)结尾易混，如thirteen与thirty、fourteen与forty。突破：2a后专项对比带读，用拍手标重音(thirTEEN重音在后，THIRty重音在前),做”听音举数字卡”快速检测。②this/that与these/this,指远处的门说that,拿两支笔说these,指远处的桌子说those,边做动作多媒体课件(P13院子全景图、动植物图卡、数字卡、听力音频)、实物若干院子里喜欢什么。备用：学生说不出时，教师指着图里的动物问Isitadog?引导学生说出动物名称。1.逐一出示图卡并带读六个动植物名称两遍：babychickens、dog、2.用教室实物演示远近指：拿近处的书→this(这个),指远处的门→that(那个);拿两支笔→these(这些),指远处的桌子→those(那些)。每处带读三遍，学生跟读并做远近手势。3.板书核心句型并示范：A:What'sthis/that?B:It'sadog.A:备用：远近指混淆时，教师多做几次远近对比手势，让学生跟着做3.1b操练：两人一组照1b框架问答，一人问近处、一人问远处，4.请两至三组展示，教师追问Aretheybigorsmall?自然丰富表备用：名称记不住的学生，允许看图说，先把2.专项对比-teen与-ty:thirteen与thirty、fourteen与forty、fifteen与fifty,用拍手标重音(thirTEEN重音在后，THIRty重音4.2b:听录音写下听到的八个数字，第一遍5.教师公布答案，错得多的数字回放后重听一次。备用：听写跟不上的学生，允许先写阿拉伯数字，课后补写英文拼1.听前带读2e的四个问题与选项，明确任务：圈出正确答案，不2.第一遍听三段对话，抓大意并圈答案；第二遍核对，教师在数字处暂停：Stop.Howmanya3.逐题核对，要求学生在图中指出对应动物或植1.教师示范2d框架：A:What'sthat?B:It'sacat.A:Whatare2.两人一组照2d框架问答，用1a图中的动植物，每人问两轮，要求用上Howmany。备用：数量说不出时，允许数图中的数量后回答，重点在句型完班齐读一遍。2.用四句话写下你家或院子里有的动植物，写出名称与数量(Write2.远近指与单复数(配手势)科目英语七年级授课时间语言能力①能完成la,在农场图中勾出所见之物(黑白花牛、棕色鸭子、小湖、白马、黑兔、白羊、红房子、大树);②能读懂1b的农Cultural通过HanLin介绍叔叔农场的故事，感受农场生活的美好与亲情的温暖，亲近自然、喜爱动物；体会英语中介绍一处地方的常见顺序(整体印象→具体事物→收尾反问)。思维品质Quality①能从短文中提取动物的种类与数量信息；②能数清文中鸭子的数量(十四只加上树后的一只，共十五只),培养细心阅读与图文结合的习惯；③能归纳介绍类短文的结构，并迁移到自己的写作中。学习能力Ability①借助图片与文字对照理解短文；②会用Howmany提问并回答数量；③会借助句式支架写一段自己的农教学重点①1a的看图勾选与1b的圈画；②1c三个句子的完成(动物种类、鸭子数量、教学难点①1c第2题鸭子数量易答成十四，忽略树后还有一只。red.),让学生照套，写后同桌专查一项。③1d拓科目英语七年级授课时间多媒体课件(P16农场全景图、1b短文图、1e句式支架)、彩色笔(1a勾选用)、句式支架卡(每人一张)、实物投影、计时器。1.快速复习：教师说数字，学生说出前一个或后一个数(如fifteenthefarm?学生用中文或英语说，教师用英语复述并板书关键词。介绍农场的短文。备用：学生说不出时，教师指着图中的牛问Aretheycows?引导说出动物名称。1.带读la的八个短语两遍：blackandwhitecows、brownducks、a2.学生独立看图，勾出自己在图中能看到的事物，限时两分钟。3.同桌互核，教师在图上指出对应事物带读，重点正音sheep(单复数同形)与horses的复数词尾。4.追问：Whatelsecanyousee?引导学生补充铺垫。备用：找不到的学生，教师用教鞭在图上圈出该事物，让其看着图勾。1.学生默读1b短文一遍，边读边在1a图中圈出文中谈到的事物，限时三分钟。2.核对：教师逐句带读短文，学生指出圈了什么,重点处理Hehaspigs,horses,cows,du3.聚焦鸭子数量：读到fourteenducks时追问Isthatall?引导学生4.聚焦房子：读到That'smyuncle'shome.It'sbeautiful.时追问的连读与节奏。备用：读不懂时，教师带着逐句读一遍并用手势数鸭子，让学生边数边理解。1.学生再读短文与图，独立完成1c三个句子，限时三分钟。2.逐题核对，要求学生在短文中划出答案依据(pigs,horses,cows,图上的红房子)。3.重点讲第2题：强调fourteen+anotherone=fifteen,培养”读完再答"的细心习惯。4.同桌互问互答三题，把信息再复现一次。备用：答错时，教师带学生回到原文读那一句，让其自己改正，不直接给答案。3.学生独立看图，圈出自己还能看到的事物，然后用三个问题自问第9页共17页4.请三至四组展示，教师点评数量与颜色的准确性。备用：提问卡住时，允许看板书的问题照着问；允许用中文补充后再用英语说一遍。3.学生独立写一段自己的农场描写(四至六句),限时六分钟，教师巡视，重点看句式与单复数。4.同桌互查一项：单复数与is/are是否对应，错的当场改。5.请两至三名学生读出自己的描写，教师点评并给予肯定。备用：写不出的学生，允许照le范例替换动物、颜色与数字，先保证句子结构正确。1.指板书小结农场动物名称、数量表达与介绍读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：HanLin'3.布置作业，提醒下节课带彩笔与画纸用于设计农场。2.把1e的农场描写补充完整，不少于六句(Finishyourwriting3.选做：画一幅你喜欢的农场图，用英语标出动物名称与数量2.数量(细心：读完再答)4.写作句式(单复数两套)科目英语七年级授课时间项目课语言能力①能完成2a,与同伴谈论自己想象中的农场(有什么动物、各有多少只、是什么颜色);②能完成2b,画出自己设计的农场图；Cultural在设计与描述农场的过程中发挥想象力与创造力，进一步亲近自然、喜爱动物：通过向全班展示与倾听他人的农场，学会欣赏不同的创意，体会分享的快乐。思维品质Quality①能合理规划自己的农场(选择动物、确定数量与颜色),形成整体构思；②能在描述时按一定顺序(从整体到具体、从一种动物到另一种),使表达有条理；③能在倾听他人展示后进行提问或评价。学习能力Ability①会用图画辅助构思与表达，降低口头表达的难度；②在真实展示中综合运用本单元的动物名称、数字与颜色词；③学会倾教学重点①2a中与同伴谈论农场的三个问题(有什么、有多少、什么颜色);②2b的农场图绘制；③2c中向全班描述农场，做到句式完教学难点①描述时只罗列动物名称(Pigs,cow支架并板书(Thisismyfarm.Look!Ihave....Theyhave...),要求至少说出五个完整句，教师先示范一轮再让学生说。②数量与加-s”,板书提醒(fivecows、one科目英语七年级授课时间多媒体课件(2a三个问题图、2c描述句式支架、优秀农场图范例)、A4画纸(每人一张)、彩笔、教师示范农场图(提前画好)、展示磁贴或1.复习动物与数字：教师快速出示动物图卡，学生说出名称与数量2.教师出示自己提前画好的农场图，介绍：Thisismyfarm.Look!I3.说明本课任务：Todayyoudesignyourownfarm.引出Project备用：学生说不出数量短语时，教师给数字与名词，让其组合说出2.教师用自己的农场图示范完整描述一遍(五至六句),边指图边说，让学生看清”图+话"的配合。3.点明数量与单复数：fivecows(加-s)、onesheep(sheep单复数生自己改正。1.板书并带读2a的三个问题：Whatdoyo2.学生先独立思考自己的农场：想要哪些动物、各多少只、什么颜色，限时一分钟。3.两人一组，用三个问题互问互答，把自己的农场构思说清楚，限4.教师巡视，提醒数字后的名词单复数，并5.请两至三组分享构思，教师点评数量与颜色的合理性。备用：构思不出的学生，允许照教材la的农场图选三至四种动物，先有内容再谈质量。1.发放A4画纸，说明2b任务：Drawapictureofyourfarm.2.学生独立绘制自己的农场，要求在每种动物旁用英文标注名称与数量(如sixducks),便于描述时提示，限时八分钟。3.教师巡视，帮助拼写有困难的学生，提醒用彩笔区分颜色。4.提醒版面：动物画大一些、位置不要挤，方便展示时大家看清。备用：绘画有困难的学生，允许用简笔画或贴纸代替；允许只画三至四种动物，重点在能说清。Step5小组试讲(5mins)1.学生四人一组，轮流拿着自己的农场图试讲一遍，照2c句式说五句以上。2.同伴专查两项：句子是否完整(有没有动词)、数字后的名词单复数是否正确，并给一句肯定。3.教师巡视，重点帮助表达有困难的学生，给句式提示。4.每组推选一人准备全班展示。备用：说不出的学生，允许看着图上的英文标注说，或照2c句式Step62c全班展示与评价(9mins)1.各组代表上台，用磁贴或胶带贴出农场图，照2c句式描2.其余学生认真倾听，展示后可用Howmany…doyouhave?提3.教师计时，每人限时一分半；对每一位展示者给予具体肯定(如I5.把所有农场图贴在教室后墙，形成"我们的农场"主题展区。备用：上台紧张的学生，允许与同伴同台，或只说三句；允许拿着图念关键词。Step7S