新版【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 6 A Day in the Life 教案（共6课时）合集

教案(共6课时)r科目英语七年级授课时间听说课语言能力成1c的匹配(Peter值日、HanLin课前阅读);④能完成1d,补全五个关于Peter作息的句子；⑤能运用WhattimCultural思维品质Quality①能借助钟表图示理解两种时刻表达法的对应关系；②能在听前锁定"活动+时间"两类关键信息；③能梳理自己早晨的作息学习能力Ability①借助钟表图示与实物记忆时刻表达；②形成"听前看图预测、教学重点①1a中四种时刻的两种表达法；②1b、1c的听力任务；③le中谈论自己的教学难点科目英语七年级授课时间(过了一刻),再拨1:45说aquartertotwo(差一刻到两点),最后拨4:30说halfpastfour;让学生边拨边说三遍。②1d五个空信息密集，时间与活动易串。突破：听前在黑板列出五句话的空缺处，让学生带着"填时间还是填活动"的预期听，第二遍在时间处暂停重放。③Whattime与When的区别不清。突段；板书画时间轴示意，不深讲语法。多媒体课件(P60钟表图、两种表达法对照表、听力音频)、实物钟表(可拨针，或用课件动画代替)、学生自带的小钟表模型(可选)、计时器、实物投1.展示P59主题图，提出教材Lookandshare三问：Whatdo1.带读四种时刻的两种表达法两遍：oneforty-five=aquarterto点过了一刻);拨1:45→aquartertotwo(差一刻到两点);拨4:30科目英语七年级授课时间(30分)"。4.学生两人一组，一人拨针一人说，轮流钟。5.教师抽查：Whattimeisit?让备用：换算困难的学生，允许先说数字(six钟。3.快速检测：教师在黑板上写数字时刻(7:20、9:45、3:30),学生用past/to/half说出另一种表达。备用：配对错误时，教师带学生用钟表拨出该时刻，看着指针再判断。Step41b—1d听力训练(13mins)1.听前在黑板列出1d的五句话，让学生看清空缺处是填时间还是填活动。2.1b第一遍：听第一段对话，勾选Peter今天早上的活动(tak3.1c第二遍：听第二段对话，把Peter与HanLin和原因匹配4.1d第三遍：补全五个句子(Peter的学校几点开点起床、几点吃早餐、几点洗澡、HanLin几点洗澡),教师在每个时间处暂停重放。科目英语七年级授课时间5.逐题核对，要求学生在钟表图上指出对应时间验证答案。time问“几点”,When可问”几点"也可问"哪段/哪天”。3.教师先与一名学生示范一轮完整问答，边说边在黑板写下时间线。4.两人一组互问互答，每人至少说三个早晨钟。备用：说不出的学生，允许看自己的课程表或作息表说，先把句型说完整。1.指板书小结两种时刻表达法与两组问答句式，全班齐读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：①Iusuallygetup 3.布置作业，提醒下节课带彩笔。科目七年级授课时间2.用五句话写下你早晨的作息(起床、洗漱、吃早餐、上学等)及时间(Writefivesentencesaboutyourmorningroutine.)。3.选做：画一张你的早晨作息时间轴，用英文标注时间与活动1.两种时刻表达法oneforty-five=aquartertotwo(差一刻到两点)sixfifteen=aquarterpastsix(六点过fourthirty=halfpastfour(四点半)2.1b—1d信息Peter早上：takeashower/getdressePeter早到校：ondutyHanLin早到校：dosomereading(Whattime问几点；When可问几点或哪段/哪天)科目英语七年级授课时间科目英语七年级授课时间听说课语言能力①能听读校记者LuJiaqi采访Tom的Tom作息的四个空；②能完成2b的三个问题(Lu么、Tom在校多长时间、为什么早睡);③能完成2c,补全Tom一天的作息时间表；④能完成2e,采访作汇报；⑤能听辨句子重音，理解"重读想强调的词"的朗读规Cultural思维品质Quality能计算Tom在校时长(7:50到校、约5点回家),培养信息推学习能力Ability①借助时间表整理对话信息：②会用重音突出想强调的信息；教学重点①2a的补全与2c时间表的填写；②2b三个问题的回答；③2e中采访同伴并汇报。科目英语七年级授课时间教学难点①2c时间表需从对话中零散提取时间，学生易漏。突破：2c前让学生先通读对话并在文中圈出所有时间数字(6:45、7:50、5:00、6:30、9:30等),再对照时间表逐一安放，用"先圈后填"的方法降低难度。②2b第2题(在校多长时间)需推算，学生不会算。突破：引导学生在时间轴上标出7:50(到校)与回家时间，用减法算出约九小时；带读stayatschool与around。③2e汇报时第三人schooldayroutine.He/SheGETSupat...),板书并强调gets、goes、has,同桌互查一项。多媒体课件(P61对话图、时间轴、2c时间表、重音标注稿、2e采访表与汇报句式卡)、荧光笔(圈时间用)、计时器、实物投第7页共32页科目七年级授课时间现，让学生看着读。Step32a听音补全(8mins)1.听前带读方框中的提示，明确任务：填的是Tom的作息时2.播放2a录音，学生补全四个空(早餐时间、回家时间、晚餐时3.同桌互核，错得多的题目回放原句后再填。4.逐题核对并板书：havebreakfastatabout7:10;goh5.点明教材方框中的提示：Weusuallyusewhattimetoaskabout备用：填不出时，教师提示”这是吃早餐还是睡觉的时间”,帮其定位。Step42b回答问题(8mins)1.学生默读对话，独立完成2b三个问题，限时三分钟。Tomstaysatschoolforaboutninehours(7:50到校，约5:00回4.追问：Doyougotobedear备用：第2题算不出时，教师在黑板画时间轴(7:50→5:00),让学生看着数小时数。Step52c完成时间表(8mins)1.教"先圈后填“法：让学生通读对话，用荧光笔圈出所有时间数字。2.学生对照圈出的时间，独立完成2c时间表，限时三分钟。第9页共32页科目英语七年级授课时间把信息再复现一次。5.提醒a.m.与p.m.的用法：上午用a.m.,下午与晚上用p.m.。备用：时间表填不出时，教师带学生回到对话逐句找时间词，边找边填。Step62d角色扮演(4mins)1.再听一遍对话，注意重音与语调。2.两人一组角色扮演(记者与Tom),要求读出采访的语气。3.请两至三组展示，同伴依据”重音到位、语调自然”两项打勾互评。备用：只会照读的学生，允许看课本，但要求至少两句脱稿。Step72e采访与汇报(8mins)1.带读2e方框中的活动词两遍：getup、havebreakfast、gotoWhendoyou..?采访对方，把时间记在表中，限时三分钟。GETSupat…重点强调gets、goes4.小组内汇报，再推选代表全班汇报，限时三分钟。5.同伴专查一项：三单动词是否加了-s。备用：汇报卡住的学生，允许看着采访表念，先保证把时间与活动科目七年级授课时间2.用六至八句话写下你一天上学日的作息(Writeaboutyourschool3.选做：采访一位家人一天的作息，写五句话(Interviewafamily1.2c时间表(先圈时间再填)2.2b答案①hisdailyroutine②aboutninehours(7:53.重音规律：强调"新信息"(姓名、时间、动词)4.汇报句式(注意三单)科目英语七年级授课时间科目英语七年级授课时间语法课语言能力①能在3a中用what、whattime、when能在3b中用括号内的时间作答(注意介词at、in、on的搭配);化);④能运用3d采访同伴的周末作息。Cultural思维品质Quality(at+时刻、in+上午/下午、on+星期);③能运用三单变化规则完成语篇填空。科目英语七年级授课时间学习能力Ability误。教学重点①what、whattime、when的区分；②时间介词at/in/on的搭配；③3c中动词三单形式的正确运用。教学难点①whattime与when混用，学生不理解"when的范围更大"。突破：3a后板书on用在星期几”,板书并让学生各举一例；同桌互相出题巩固。③3c三单动词漏加-s,尤其go→goes、watch→watches、do→does等特殊变化。突破：3c前先复习三单变化规则(一般加-s;s/x/ch/sh/o结尾加-es;辅音+y变ies),板书goes、watches、does三个特殊例子，学生标主语后再填。多媒体课件(3a例句表、时间轴图、介词口诀卡、三单变化规则Step23a疑问词填空(9mins)科目英语七年级授课时间Peterdobeforebreakfast?(答bru3.归纳并板书：What问”什么事”;Whattime问"几点”;When问"几点或哪天哪段“都行。4.板书画时间轴示意：Whattime指向一个点，When可指一个点也可指一段。5.同桌互问互答这五个问题，体会三个疑问词的实际用法。备用：选错时，教师提示"看答句是几点还是星期几",让学生自己选。1.学生独立完成3b五题，用括号内的时间作答，限时三分钟。4.师生共同归纳口诀并板书：at用在时刻前，i用在星期几。5.同桌互相出题(说一个时间短语，对方补介词),各出三备用：介词选错时，教师带学生看答案短语的第一个词(是数字还是morning还是星期),按口诀判断。1.先复习三单变化规则并板书：一般加-s;s/x/ch/sh/o结尾加-es;辅音字母+y结尾变y为i加-es。2.板书三个特殊例子：go→goes、watch→watches、do→does,科目英语七年级授课时间带读两遍。3.明确要求：先通读全文，用铅笔在每个空旁标出主语，判断是否为三单，再填动词形式。4.学生标完再逐空填写，教师巡视检查标注情况。6.核对后齐读全文，读到三单动词时教师用手势提示重读。备用：某空填错时，教师带学生读该句找主语，判断三单后再确定形式。行添加。3.教师先与一名学生示范一轮，边问边在表中记录。4.学生两人一组互访，记录对方的周末作息时间，限时四分钟。两项：三单动词是否加-s、时间介词是否6.收集一两个典型错句板书，全班共同改正。备用：采访卡住的学生，允许看着采访表念，先保证把时间与活动说完整。1.指板书小结三个疑问词、介词口诀与三单规则，全班齐读一遍。2.发放出口卡，两分钟完成：①—doyouget3.收卡后快速翻看，四题对三题即达标；若正确率低于75%,下节科目英语七年级授课时间布置作业；1.完成语法专项练习，背诵介词口诀与三单规则，订正3b、3c中的错题(Finishtheexercisesandcorrectyourmistakes.2.用六至八句话写下你周末的作息，注意三单与时间介词(Write3.选做：从本单元课文中找出五个三单动词的句子，标出主语(Find1.三个疑问词2.时间介词口诀at用在时刻前(at7:30a.m.)in用在上午下午(intheafternoon)on用在星期几(onThursdays)3.三单变化规则一般加-ss/x/ch/sh/o结尾加-es辅音+y变ies特殊：go→goeswatch→watchesdo→does第15页共32页科目英语七年级授课时间科目英语七年级授课时间语言能力①能完成la,观察照片猜测男孩来自世界哪个地区并提出想了解的问题；②能读懂TimoHalla的学校午的课、每节课多长、参加什么社团、如何善用时间);④能完了解芬兰赫尔辛基13岁男孩Timo的学校生活(每节课45分钟、课间休息、家政课、冰球俱乐部、天黑得早),感受不同地区科目英语七年级授课时间学校作息的差异(如芬兰冬季下午四点已天黑);对比自己的作息，理解不同环境下的合理安排，拓宽国际视野。思维品质Quality理信息并比较异同；③能分析Timo如何善用时间，并反思自己的时间管理。学习能力Ability作息：③会借助句式支架完成作息介绍写作。教学重点①1b标题的选择与1c时间表的填写；②1d四个问题的讨论；③2a、2b中教学难点贴合，引导学生说出依据(全文按时间顺序讲他一天)。②1c时间表十行信息学生可只写六个时间点但要有衔接。多媒体课件(P64短文与照片、世界地图(标出芬兰)、1c时间表、2a表格、2b写作支架)、活动词库卡(每人一张)、计时器、实物投影。科目英语七年级授课时间3.追问：Whatdoyouwanttoknowabouthim床?上什么课?),激发阅读期待。备用：学生猜不出地区时，教师给提示："这里冬天下午四点天就黑了",引导想到北欧。1.教略读方法：只看开头与结尾、每段首句，不逐词翻2.学生限时90秒略读，只做一件事：从A、B、C中选出合适的标题。3.核对答案并追问依据：WhyB?引导学生说出全文按时间顺序讲他一天的生活，故B(OneofTimo'sSchoolDays)最合适。4.说明A(Timo'sSchool)太窄、C(Timo'sHobbies)不是重点。5.强调：略读抓首尾句就能判断主旨。备用：判断不出时，教师带学生读第一句与最后一句，再让其选。1.教“按时间顺序定位”法：先通读全文，用荧光笔圈出所有时间表达。2.学生圈完再逐一对应活动，独立完成1e十行时间表，限时五分钟。p.m.gethome;6:00p.m.havedinner;after5.带读全文两遍，重点正音Helsinki、Finland、homeeconomics、备用：填错行时，教师带学生回到原文找该时间点所在句，边读边填。科目英语七年级授课时间Step41d讨论(8mins)1.板书1d四个问题并带读：①Whatle2.学生四人一组讨论，限时四分钟，教师巡视并给语言支持(one3.全班交流，逐题请学生回答并要求说出依据句：①oneFinnishhockeyclub;④引导学生从”课间休息、课后社团备书包"等角度作答。文补充后转英语。1.发放2a表格，学生独立填写自己一天的作息(至少六个时间点),限时三分钟。3.请两至三名学生分享比较结果，教师板书关键词(如Timo9:004.教师提供活动词库供参考：havelunch、dohom备用：填不出的学生，允许只填四个时间点，但必须真Step62b写作与评价(9mins)1.带读2b的写作框架一遍：Mynameis....I'′m.yearsold.Ihomearound....Then...At..,it'stimeformeto科目英语七年级授课时间2.点明写作要点：按时间顺序写，至少六个时间点，用上usually、then、afterthat等衔接词。3.学生独立写作，限时六分钟(2分钟构思+4分钟写作),教师巡视。写一句表扬与一条建议。6.投影展示两份作品(一份好、一份有典型错误),师生共评。备用：写不出的学生，允许照2b框架套写，先保证结构完整；允许少写两个时间点。1.朗读P64短文两遍，并抄写1c时间表一遍(Readthetextand2.把2b的作息介绍补充完整，不少于八句(Finis3.选做：查一查芬兰或另一个国家学生的作息，写三句比较(Find2.1c时间表(按时间顺序定位)3.1d答案线索科目英语七年级授课时间科目英语七年级授课时间项目课语言能力①能完成3a,从六个职业(policeofficer、teacher、farmer、科目英语七年级授课时间松、睡觉);③能完成3c,借助采访表向全班作汇报，不少于六句。Cultural通过了解不同职业者的作息(如清洁工凌晨四点起床、护士夜间工作),体会各行各业劳动者的辛苦与付出，懂得尊重每一份劳动；思维品质Quality①能围绕一个职业设计有价值的采访问题；②能整理采访信息并按时间顺序组织汇报；③能比较不同职业作息的差异并谈自己的感受。学习能力Ability①会在真实情境中用英语采访(或模拟采访);②会借助表格整理信息并作口头汇报；③会依据自评表反思并制定改进措施。教学重点①3b中八个问题的采访与作息记录；②3c中按时间顺序汇报他人的工作日作教学难点①采访问题设计得太泛(Whendoyouwork?),问不到具体时间。突破：3b前带读教材提供的八个问题，点明每个问题都含”具体时间+具体活动”,让学生照此设计；提醒用Whattime问几点、When问时段。②采访对象不便联系或熟人、采访校内职工(保安、食堂师傅、清洁阿姨)、或查阅资料后模拟采访；教师课前收集一两个校内职工的信息作备用范例。③汇报时第三人称单数动词漏加-s,时间顺序混乱。突破：3c前带读汇报句式(Myuncleisafarmer.Everyday,heGETSupat...),板书三单动词；要求先在表中按时间排序，再照时间线汇报。多媒体课件(教材P66采访表与汇报范例、职业图卡、时间线模板、汇报句式卡)、采访记录表(每人一张)、职业图片(policeofficer、farmer、nurse等)、科目英语七年级授课时间1.职业快闪：教师出示职业图卡，学生说英文名(policeofficer、引出Project。备用：学生猜不出时，教师给选项：5:00?6:00?7:00?让其选再Step23a选择职业(5mins)1.带读教材3a的六个职业：policeofficer、teacher、farmer、2.学生独立选择一个想了解的职业，说明理由(3.同桌交流各自的选择，教师请两至三名学生分享。4.说明采访方式：可采访家人或熟人、校内拟采访。备用：选择困难的学生，教师建议选身边最容易接触到的职业(如学校保安或食堂师傅)。1.带读教材3b的八个问题两遍，点明每个问题都含”具体时间+2.提醒疑问词用法：Whattime问几点，When问时段或哪天。3.学生在采访表上补充一两个自己想问的问题，限时两分钟。4.教师说明采访方式：若能现场采访(家人、科目英语七年级授课时间实信息；若不便采访，可查阅资料后填写”模拟采访"结果，并在表5.两人一组模拟采访一轮，熟悉问题与记录方式，限时三分备用：不敢采访的学生，允许两人一组互相扮演从业者与记者，先完成模拟采访。Step4完成采访表(10mins)1.学生独立完成采访表(或依据资料完成模拟采访表),限时六分2.教师巡视，帮助表达有困难的学生，提醒用完整时间短语(at4:003.同桌互查两项：时间是否具体、是否用了a.m./p.m.。4.请两至三名学生说说自己采访到的最意外的一个时间(如清洁工备用：信息填不全的学生，允许只填五个时间点，但必须具体到几Step53c汇报(10mins)Thenhe/she..At….,it'stimeforhim/herto..重点强调三单动3.要求先在表中按时间排序，再照时间线汇报，不少于六句。4.小组内汇报，再推选代表全班汇报，限时四分钟。5.同伴专查两项：三单动词是否加-s、时间顺序是否清楚。6.教师点评，肯定各行各业劳动者的付出。备用：汇报卡住的学生，允许看着采访表念，先把时间线说清楚。科目七年级授课时间Step6Reflecting单元自评与小结(7mins)1.发放教材P66的Reflecting自评表，带读四条：Icantellthe2.学生逐项自评(Verywell/OK/Needswork),教师当场统计并公3.小组交流”最想改进的一项"及一条具体措施。4.回扣单元大问题Howcanyoumakegoodu学生用三句话总结。者身上学到了什么”。1.完善你的采访表，并写成六至八句话的汇报(Finishyourinterview2.用五句话写下你从这次采访中得到的关于"善用时间"的一点启发3.选做：为你采访的职业者画一张作息时1.职业(可自填)policeofficerteacherfarmerrepo2.采访八问(每个问题含"具体时间+具体活动")科目七年级授课时间3.汇报句式(注意三单)科目七年级授课时间拓展阅科目英语七年级授课时间(选学)语言能力国Colin的爸爸是清洁工),提取作息时间与工作细节；②能完成Task1,为两位家长分别画出作息时间轴；③能参与Task2的两个问题讨论(与自己父母作息的差异、还有哪些职业作息特Cultural通过中国护士妈妈与英国清洁工爸爸的作息，体会不同职业者的辛苦与敬业(护士每三小时巡查病人、清洁工凌晨四点起床),理动，感恩父母的付出。思维品质Quality殊，拓宽职业认知。学习能力Ability①借助时间轴整理与可视化作息信息；②会用时间短语准确表教学重点①两位家长作息时间与工作细节的提取；②Task1中教学难点①两段短文信息密集，时间与活动易串。突破：读前在黑板画两条空白时间轴多媒体课件(P80两段短文、两条空白时间轴模板、职业与动作图片)、中英地科目英语七年级授课时间图或国旗图(标出China与theUK)、计时器。1.复习职业：教师出示职业图卡(nurse、binworker、farmer等),学生说英文名。"的关联。Step2读前准备生词与时间轴(6min