2026年山西专升本(语文)真题试卷附答案

-2026年山西专升本(语文)真题试卷附答案考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列加点字的读音完全相同的一组是（2分）A.渐变、渐染、渐次、渐进B.游说、说服、劝说、说客C.载歌载舞、载入史册、怨声载道、千载难逢D.削弱、削面、削足适履、日削月割答案：B解析：B选项中“说”均读“shuì”，表示劝说；其余选项均存在多音字现象。(2)下列词语中，感情色彩最相近的一组是（2分）A.肃然、庄严、肃穆、庄重B.鼓动、煽动、刺激、激励C.通顺、流畅、通达、畅达D.模糊、模糊不清、模糊不定、晦涩答案：A解析：A选项均为中性偏褒义，表示严肃或庄重的意思；B为褒贬混用；C为近义词；D为近义词但不完全一致。(3)下列句子中，没有语病的一项是（2分）A.由于她的出生地是海外，所以她的汉语发音有轻微的口音。B.我们必须防止不发生安全事故。C.这家工厂的产品畅销国内外，深受广大消费者欢迎。D.尽管他没有上过大学，但他在工作中表现出色，得到了领导一致好评。答案：D解析：D选项为完整且语义清晰的句子；A、B、C选项存在“由于……所以”搭配不当、“不”与“发生”重复、“深受……欢迎”成分残缺等问题。(4)下列各句中，没有使用比喻的一项是（2分）A.他是一颗流星，在夜空中划过，就消失了。B.看来这件事，是件一锤子买卖。C.这个村庄，宛如一幅水墨画，宁静而美丽。D.时间如白驹过隙，转眼即是千年。答案：B解析：B项“一锤子买卖”是比喻，通常指只做一次交易；A、C、D项均是比喻句。(5)下列句子中，与“青，取之于蓝”属于同一种句式的一项是（2分）A.将军身披铠甲，士卒握剑而立。B.车夫尚且如此，其他百姓更可想而知。C.会桃花之芳园，登赏春之高台。D.吾妻之美我者，私我也。答案：D解析：D项为状语后置句，“吾妻之美我者”即“以美我为吾妻者”，与“青，取之于蓝”同为状语后置。(6)下列对《论语》中“君子周急不继富”一句的理解，错误的一项是（2分）A.君子周济急需之人，而不是接济富有的人。B.强调帮助他人要注重实际需要，而非形式与表面。C.这句话涉及儒家关于人与人之间关系的思想。D.表示君子应优先帮助富有人，彰显仁爱精神。答案：D解析：这句话出自《论语·雍也》，意思是君子要帮助急需之人，而不是富有的人，因此D项理解错误。(7)下列句子中，哪些是宾语前置？（2分）A.何以战？B.大王来何操？C.信而见疑，忠而被谤。D.王尝语.答案：AB解析：A、B两项为宾语前置，C句被动句，D句为一般陈述句。(8)古代文学常识判断题——“文章合为时而著，歌诗合为事而作”出自（2分）A.白居易B.杜甫C.李白D.王维答案：A解析：此句为白居易在《与元九书》中提出的观点。(9)下列说法中，与“说”通假的一项是（2分）A.说怿女美B.邹忌讽齐王纳谏C.言论风生D.学而时习之答案：A解析：“说”通“悦”，“说怿女美”意为“使你喜悦的美物”。(10)下列文言句子中，没有古今异义的一项是（2分）A.今之众人，其下圣人也亦远矣。B.吾与汝俱少年，未知老之将至。C.三岁贯汝，莫我肯顾。D.于是乘其车，就其室。答案：D解析：D句“于是”为连词，“乘其车”为现代常用，没有古今异义；A、B、C均含有古今异义词。(11)下列句子中，理解正确的一项是（2分）A.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽——“昳丽”指品行端正。B.奚以知其然也？——“奚”等同于“为什么”。C.前不见古人，后不见来者——“古人”指古代智者，“来者”称后世贤人。D.四十三年，望中犹记——“四十三年”指宋亡至作者写作的时间。答案：C解析：C选项正确；A项“昳丽”意为光艳美丽；B项“奚”为疑问代词，“何”之意；D项“四十三年”是作者回顾靖康之耻后的时间跨度。(12)下列句子中，没有使用对偶的一项是（2分）A.春江潮水连海平，海上明月共潮生。B.可怜楼上人，望月不可见。C.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。D.大漠孤烟直，长河落日圆。答案：B解析：B项为对仗不工整，其余三项均为对偶句。(13)下列句子中，没有使用词类活用的一项是（2分）A.饭疏食饮水，曲肱而枕之B.能面刺寡人之过者，受上赏C.舌一吐，将纸船舐得无影无踪D.妾有姊妹三人，皆嫁于豪门答案：D解析：D项中“于”为介词，无词类活用；A、B、C项均有动词作名词、名词作动词等活用现象。(14)下列文言句子中，最能体现人物性格特点的一项是（2分）A.此臣日夜切齿拊心也B.沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之C.今人有大功而击之，不义也D.虽与之俱学，弗若之矣答案：A解析：A项中“切齿拊心”表现出人物内心的愤怒，最能体现性格；B项为陈述事实；C项为判断句；D项为比较句。(15)“鸿雁传书”这个典故出自（2分）A.《诗经》B.《楚辞》C.《古诗十九首》D.《汉书》答案：D解析：“鸿雁传书”出自《汉书·苏武传》，指书信通过鸿雁传递。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.桃李不言，______。2.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为______开太平。3.精诚所至，______。4.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这是李白《______》中的名句。答案：1.下自成蹊2.万世3.金石为开4.黄鹤楼送孟浩然之广陵解析：1出自《史记·李将军列传》；2出自张载；3出自《庄子》；4出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.描写一个人正直不阿，不与世俗同流合污：______2.表现志向坚定，不为外物所动：______答案：1.高山仰止，景行行止2.不以物喜，不以己悲解析：1出自《论语》；2出自范仲淹《岳阳楼记》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.______，使我不得开心颜。2.羁鸟恋旧林，______。答案：1.俱怀逸兴壮思飞2.池鱼思故渊解析：1出自李白《梦游天姥吟留别》；2出自陶渊明《归园田居》。(19)补写名句（1分）成功来自坚持，______。答案：失败源于放弃解析：这是一句现代哲理名句，表达成功的必要条件。(20)文学文化常识填空（1分）《天净沙·秋思》的作者是________。答案：马致远解析：此为元曲作家马致远的代表作，以其婉约风格和意境深远著称。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”于是夜起，饮帐中，有美人名虞，常用者二十八骑。项王慷慨悲歌，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.军壁垓下：________2.围之数重：________3.如常者二十八骑：________4.歌数阕：________答案：1.壁：驻扎2.围：包围3.如：像4.阕：遍解析：1“壁”为驻扎；2“围”为包围；3“如”用作动词，意为“像”；4“阕”指乐章的一个段落。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.项王慷慨悲歌，自为诗曰2.骢不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！答案：1.项王慷慨激昂地唱起歌来，自己作了一首诗。2.骧马不肯奔跑，我又该怎么办呢？虞姬啊虞姬，我又能把你怎么样呢！解析：第一句需准确传达“慷慨悲歌”和“自为诗”的意思；第二句为设问句，需处理情感表达。(23)简答题（4分）文中“项王泣数行下”这一细节，体现了项王怎样的情绪？答案：项王感到悲壮与无望。解析：项王是楚汉战争中的失败者，面对楚歌四起的场景，“泣数行下”表现出其内心的悲哀和绝望。(24)分析鉴赏题（6分）文中项王的这次“慷慨悲歌”作为人物刻画的手段，有什么作用？答案：表现其英雄气概与内心悲凉，展现其作为一代霸王的悲剧性。解析：悲歌体现项王对自身命运的感慨，使人物形象更立体，具有强烈的感染力。(25)赏析题（9分）赏析文中人物行为与情感表达的写法，并分析其表达效果。答案：文中的“慷慨悲歌”采用了直接描写人物动作与语言的方式，表现出项王在困境中的不屈精神与英雄气概。与此相对，“左右皆泣，莫能仰视”则通过侧面描写烘托出项王的悲壮感。这种正面与侧面描写相结合的手法，强化了人物情绪的渲染，使读者更能感受到历史人物的悲情与厚重。解析：通过直接描写与侧面烘托相结合，突出人物性格与情感，使文章更具感染力。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联通过景物描写渲染出萧瑟凄凉的秋景。B.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”使用了对偶手法。C.颈联“万里悲秋常作客”中“作客”表示在他乡生活。D.尾联“潦倒新停浊酒杯”表达了诗人对饮酒的厌恶。答案：D解析：尾联“潦倒新停浊酒杯”并非表达厌恶饮酒，而是因身体欠佳而不得不戒酒，带有无奈之情。(26)赏析题（9分）赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所运用的艺术手法及其表达效果。答案：这两句运用了对偶手法，将“落木”与“长江”形成动静结合的对照，展现出一幅壮阔浩渺的秋景图，借此传达出诗人怀才不遇、孤独漂泊的感慨。解析：对偶不仅增强诗句节奏感，还形成视觉和情感上的对比，使诗句结构严谨，意境深远。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】多年后，我终于明白，母亲给我做的那个礼物，是包括父亲在内的所有父母们的一份深情。小时候，我总抱怨橱窗里的那些玻璃玩具亮得晃眼，因为我根本看不见它们的脚。母亲笑着说：“孩子，你还没看懂它们的脚，是因为你还在成长，路还没走完。”如今，我已经能够清楚地看见它们的脚，可那脚还是小得像向日葵的种子，漂浮在无底的深渊之中。母亲，我曾以为你只是把我从玩具店里捞出来，后来我才明白，你给我的那个世界里，没有玩具店，只有你的心。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章用玩具店的玻璃玩具作为象征，隐喻父母的关爱。B.“脚”作为意象，代表了孩子的成长与母亲的期待。C.作者通过回忆的方式讲述了自己童年的经历。D.文章的语言风格偏向幽默风趣，具有较强趣味性。答案：B解析：B项正确，文中“脚”象征孩子的成长，而母亲的“心”则象征她为孩子创造的温暖世界。(28)简答题（6分）请简要分析“你还没看懂它们的脚，是因为你还在成长，路还没走完”这句话在文中的作用。答案：这句话是母亲对孩子的安慰，点出成长的必然过程，同时为后文揭示“脚”的象征意义做了铺垫。解析：通过这句话，揭示“脚”与成长的关系，为后文主题深化奠定基础。(29)赏析题（6分）赏析文中画线句子“母亲，我曾以为你只是把我从玩具店里捞出来”所运用的表现手法。答案：使用了比喻手法，将母亲比喻为“捞”起孩子的形象，表现出母亲的关爱与拯救。解析：通过比喻，使语言更生动形象，体现出母亲的情感与责任。(30)问答题（8分）结合作者对“脚”的解读，谈谈你对“父母之爱”的理解。答案：父母之爱是无尽的与无声的，他们用无私的关怀与期待，为孩子搭建一个庇护的“世界”，让孩子在成长过程中少走弯路，更坚定地走向前方。这种爱不是体现在动作上，而是通过他们日常的微小细节渗透在每一个时刻，是人世间最深沉、最持久的情感。解析：结合文中对“脚”的象征意义，分析了父母之爱的深层内涵，具有较强的思辨性。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为宣传校园垃圾分类知识，增强学生环保意识，某校决定在全校范围内发起“绿色校园，垃圾分类”主题活动。今天是活动的启动日，请以校团委名义，向全校师生发出倡议，号召他们积极参与垃圾分类，自觉养成环保习惯。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书校团委全体师生：为了响应国家关于垃圾分类的号召，进一步营造绿色校园环境，我校将开展“绿色校园，垃圾分类”主题活动。值此活动启动之际，我们谨向全体师生发出如下倡议：一、学习垃圾分类相关知识，提高环保意识；二、积极参与垃圾分类实践，注重分类准确性；三、带动身边人共同参与，共建绿色校园。让我们从自身做起，共同为建设美丽校园、推动可持续发展贡献力量！校团委2025年4月10日解析：倡议书格式完整，内容明确，语言得体，符合环保主题，充分表达了倡议号召。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：在现代社会，人们越来越依赖智能设备，手机、电脑、智能音箱等科技产品几乎走进了生活的每一个角落。有些人因此失去了与人面对面交流的能力，甚至减少了真实的情感交流。有人认为这是科技进步带来的福音，也有人认为这是人际关系的危机。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体为议论文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。答案：科技便利与情感缺失之间的平衡科技的发展在极大提升了人们的生活便利性，手机、电脑