数学六上综合实践《水是生命之源》大单元教学设计（人教版2027新教材）

(一)单元内容分析一、单元内容简述(2)按照“宏观国情认知-微观生活调查-动手解决问题”的认知顺序设计递进活动，符合小学生实践探究的认知规律；纵向分析(小学阶段知识脉络)横向分析(同阶段知识联系与内容特点)(二)单元内容课标分解1.能在真实社会生活情境中发现、提出和解决与数学相关的问题，经历设计方案、收集数据、分析结果的完整实践过程，积累跨学科活动经验；2.能根据解决问题的需要选择合适的统计图表整理、呈现数据，解释统计结果；维度1.能围绕水资源主题提出可研究的问题，独立思考结合小组合作设计可操作的调查、实验方案；2.能规范收集用水量相关数据，正确用条形统计图呈现测量结果，能结合数据分析发现用水浪费问题，提出合理可行的节水方案；3.能分工合作完成从调查到成果输出的完整活动，能反思活动过程总结收获，初步树立水资源保护意识，发展数据意识、合作能力与实践能力。1.本主题为跨学科实践内容，需整合数学统计知识与地理、科学、德育领域的水资源保护内容，以真实问题驱动学生自主探究；2.突出学生主体地位，开展课内外结合的小组合作学习，让学生完整经历查阅资料、实地测量、统计分析、设计方案、展示成果的实践过程；3.关注学生过程性表现，侧重评价参与度、合作能力与知识应用能力，渗透社会责任教育。学什么水资源基础概能说出世界与我国淡水资源基本特征，结合数据分析我国水资源现状，明确水对生命、生活的核心意义结合给定数据交流分享水资源调查方案设计能围绕提出的研究问题，明确调查内容、方法，设计分工合理、可落地的调查方案小组合作讨论，共同修改完善方案滴漏水测量与能正确测量不同水龙头的出水量，规范绘制条形统计图，能结合统计图分析浪费用水的程度动手实验收集数据，运用统计工具整理分析数据节水计划制定与效果验证能结合调查发现的问题设计可行的节水计划，准确记录节水前后用水量，对比分析节水效果课上设计方案，课后一周实践记录，课上交流成果学什么节水宣传方案与海报设计能合理分工,筛选有效信息,设计信息清晰、传播性强的宣传海报,有序开展校园宣传活动小组合作规划,分工完成设计,开展实践宣传活动反思与自评能客观评价自身活动表现,总结活动收获,树立节水护水责任意识(三)学情分析二、新知内容分析小学高段学生已经具备基础的信息收集能力，能够借助书籍、网络查阅所需资料，也具备简单的动手操作能力，可以完成水龙头出水量测量等小实验，能对基础数据进行简单解读分析；学生对贴近生活的社会探究问题有较强的好奇心与参与欲，愿意展示实践成果，整体具备完成本次完整探究活动的基础能力，但学生整合多源信息、解决开放性复杂问题的能力仍有待提升。(2)针对小组探究分工无序、流程混乱的障碍：提供调查方案模板、任务分工参考表，梳理各环节探究要求，帮助学生清晰有序推进活动。(3)针对学生难以从数据中提炼有效问题与结论的障碍：设计阶梯式引导问题，从数据对比到问题发现逐步引导，帮助学生建立数据和结论的关联。(4)针对成果输出环节学生无从下手的障碍：提供优秀节水计划、宣传海报的案例参考，明确成果输出的核心要素，探究过程中教师逐组跟进指导，针对性解决各组遇到的具体问题。二、单元目标叙写1知识与技能：能多渠道收集整理水资源相关信息，掌握数据调查、测量的方法，会用条形统计图呈现实验数结合生活实例说明水的作用；2整探究过程，提升小组合作能力、问题解决能力与实践创新能力。范完成用水测量实验，正确绘制条形统计图统计出水量，结合数据分析总结生活用水中存在的浪费问题；整记录一周节水实践数据，对比得出明确的节水效果；3的基本特点，认识节约用水的紧迫性，养成节水的生活习惯，树立保护水资源的社会责任意识。出信息准确、形式生动的节水宣传海报，能有序开展校园宣传活动；获，形成主动节水的意识。1资料收集与问题提出：了现状全球与我国淡水资源现状如何?结合们可以开展哪些值能够搜集整理国内外淡水资源相关数据，了解水资源调配举措；交流资料，结合生活实际确定小组探究主题，提出合理研究问题起“校园节水守护者”项目招小组首先查阅水资源相关资料，梳理数据、交流发现，确定小组后续探究方向2调查实验与数据分析：开展用水情况调查怎样设计科学的调查与实验方案?如何整理、分析用水数据，发现生活中的用水浪费问题?自主设计调查、实验方等实践活动；整理数据并绘制条形统计图，根据数据总结用水问题，形成初步节水建议情境：以“校园节水守护者”小组身份，围绕确定的研究主题开展课外调查与实验，收集真实园、家庭中存在的用水浪费现象3实践验证与宣传实节水行动宣传如何制定可行的节水计划并检验节水效果?怎样设计宣传作品，向全校开开展一周节水实践，对比用水量验证节水成效；合作完成节水宣传海报，组织校园节水宣传，撰写活动反思情境：完成用水调查后，落实节水实践检验方案效果，设计节水宣传作品，面向全校师生开展节水宣传，号召大家共同节约水资源，完成整套节水实践项目安排说明1安排说明(课内)确单元探究任务；2.完成小组分组，指导资料查询的渠道与整理方法，布外完成资料查询2交流梳理课(课内)1.各小组分享水资源资料，梳理我国水资交流对我国水资源调配工程的认识；2.讨论水在生产生活中的作用，梳理筛选出可行的探究问题，确定小组研究主题3(课内)1.指导小组设计调查实验方案，明确调查内容、方法与2.讲解漏水水龙头出水量测量的实验步骤，指导条形统课内1课时，课外完成调查与实验4(课内)1.各小组展示调查结果与条形统计图，分享实验得到的浪费水数据；2.全班共同梳理生活中常见的不良用水习惯，讨论提出5实践准备课(课内)1.指导学生结合调查结果制订个性化节水计划，明确节水实践的用水量记录要求；2.讲解节水宣传海报设计要点，指导小组规划宣传方案、明确分工课内1课时，课外完成一周节水实践、海报制作6(课内)1.各小组展示节水实践成果，对比节水前后用水量，验证节水效果；2.展示节水宣传海报与宣传方案，班级互评，评选优秀“节水守护者”小组；3.学生完成成长档案自我评价，总结探究收获，布置校园宣传活动(1)知识技能：了解世界与我国淡水资源的基本概况，理解水对生命与生产生活的重要意义，掌握信息收集、数据统计、方案设计的基本方法。能力目标：能够独立收集整理水资源相关信息，能运用统计工具整理分析用水量数据，能合作完成调查、探究与宣传活动，提升问题探究、动手实践与合作沟通能力。(3)情感态度目标：树立节水护水的意识，养成节约用水的良好习惯，增强对水资源保护公共事务的责任感与公民意识。2.基础性作业(全体学生必做，时长15-20分钟)题目1:知识梳理填空。(2)我国水资源空间分布的总体特点是,针对这一问题我国采取的主要调配措施是o平均水资源总量为亿立方米(结果保留1位小数)题目2:问题提出：结合自身生活经验，简要写出水在日常生活中的3种作用，并列出1-2个你想要深入探究的水资3.发展性作业(学生选做，时长10-15分钟)题目1:数据分析任务：某探究小组测量了10分钟内3个不同漏水水龙头的出水量：①号龙头2.1L,②号龙头7.8L,③水，计算该龙头一年(365天)浪费的水量；若一个成年人每天生活用水量按120L计算，这些题目2:观点表达：结合南水北调工程资料和我国北方水资源短缺现状，写一段150-200字的感悟，谈谈你对“水是任务1:个人实践：家庭节水小行动：(4)完成《家庭节水实践记录表》,内容包含：节水前用水量、我的节水措施、节水后用水量、一周节水量、实践收获任务2:小组实践(4-6人一组，二选一完成)选项B:节水宣传设计：小组分工合作，设计主题为“节约用水从我做起”的宣传海报，要求包含“我国水资源现状、日常节水技巧”两类核心信息，完成后在校园展示宣传/△待改进)/△待改进)知识目标达成1.了解世界及我国淡水资源分布现状，知晓我国水资源调配相关举措2.能清晰说明水在生产生活中的核心作用能力目标达成1.能合作设计调查、实验方案，掌握2.能独立制订可落地的节水计划，完成节水实验并如实记录成果<br>3.能合作完成节水宣传海报设计与线下宣传活动情感目标达成1.认识到水资源保护的紧迫性，主动树立节水意识2.提升对公共资源保护问题的关注度与社会责任感知识目标达成1.了解世界及我国淡水资源分布现状，知晓我国水资源调配相关举措2.能清晰说明水在生产生活中的核心作用评价要点1水资源现状调研与问题提出1.按要求提前完成资料查阅任务2.能主动分享收集的水资源信息3.能提出清晰可探究的研究问题2生活用水调查与出水实验1.参与小组调查方案设计，主动承担调查/实验任务3.能结合数据发现日常不良用水问题3节水计划制订与成果验证1.能结合调查结果提出合理可行的节水建议2.参与制订可落地的节水计划3.按要求完成一周节水实验，如实记录用水量4设计与活动规划1.主动参与分工，完成承担的准备任务2.能提出合理的海报设计、宣传活动创意3.配合完成宣传海报制作5动总结1.参与班级成果展示交流2.能总结活动中的收获与不足3.客观评价自己与同伴的活动表现评价要点评价要点问题解决能力能从水资源实际情境中发现提出问题，设计合理的探究方案，基于数据得出合理结论合作沟通能力能在小组中明确自身分工，完成承担任务，倾听同伴意见，清晰表达自身观点实践创新能能灵活运用查阅资料、实验测量、统计等多种方法开展探评价要点力究，能提出有创意的节水、宣传方案社会责任素养建立水资源危机意识，主动践行节水行动，主动向公众宣依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求：统计与概率领域：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能用统计图直观、有效地表教学内容分析：本课时是《水是生命之源》主题活动的核心探究环源现状、确定研究问题”的成果，通过实际测量不同状态水龙头的出水量析数据，量化计算不良用水习惯的浪费量，为后续制订节水方案提供数据支撑。教学难点：能基于真实调查数据，科学分析生活用水中存在的问题，提出有针对性的合理节水(2)通过小组合作完成测量、统计、分析的完整探究过程，提升动手实践能力与合作交流能力；(3)感受水资源短缺的现状，建立量化分析浪费问题的意识，增强节水意识与社会责任感。目标1能小组合作完成三种不同状态水龙头1分钟出水量的测量，得到准确的实验数据目标1、目标2能根据测量数据正确绘制条形统计图，解读统计图反映的信息目标2、目标3能结合调查数据和我国水资源现状，分析生活中存在的用水问题，提出合理可行的节水建议水平1集与统计能参与活动，需他人帮助才能获得正确数据能分工合作完成测量，得到准确数据，独立绘制正确的条形统计图能组织协调小组完成测量，绘图图刻度数据分析与问不能分析问题，仅能提出≤1条泛化的节水建议能说出漏水浪费的问题，能提出2-3条合理的节水建议合作参被动参与，不承担分工能完成自身分工，主动能协调分工，主动帮助同伴解决度水平1水平2与活动意图清晰任务指向活动意图龙头1分钟的出水量，将数据填入记录表格；小组分工：计时员、操作员、记录员各负其责；工，确定每个人的任务；测量，将1分钟出水量填入记录理器材，准备汇据收集的过程，培养动手能力与分工活动意图势，回答教师问题；们对比?引导学生回忆条形统计图的特点；横轴分别表示什么?明确绘图要求；上绘制条形；活动意图活动意图统计图中发现了什么?”;会浪费大量水资源；浪费水量的巨大；龙头等；析真实问