统编版语文七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》备课教案

《从百草园到三味书屋》统编版语文七年级上册第三单元第9课——追忆烂漫童年，品读成长印记——语文老师：史xx目录01.

教学任务与目标02.

作者简介03.

写作背景04.

段落分析05.

课文内容解析06.

教学重难点07.

板书设计08.

读读写写09.

课后作业10.

课后总结壹/教学任务与目标01知识与技能◆夯实词汇基础

积累“确凿、菜畦、人迹罕至”等重点词语，体会鲁迅文字的精准与生动，为文本细读筑牢根基。◆赏析传神描写

品味多角度写景、动词妙用及对比手法，感悟百草园的生机盎然与三味书屋的别样趣味。◆理清文章脉络

梳理从百草园到三味书屋的空间转换线索，理解作者情感变化的暗线，把握文章主旨。02过程与方法◆多元互动研读

通过默读感知、齐读共情、小组研讨等方式，梳理文中两个生活场景的不同特点与氛围。◆对比探究感悟

运用对比阅读法，分析两处环境、生活及情感的差异，体会作者对自由与童趣的向往。◆品读关键语句

聚焦描写细腻、情感浓郁的关键句，深入挖掘文字背后的情感内涵，升华对文章的理解。壹/教学任务与目标01情感态度与价值观✦忆童年之趣：

体会作者对百草园自由快乐生活的深切怀念，感受自然万物的生机与美好，唤醒心底对童年的珍视。✦辨求学之道：

辩证看待三味书屋的读书生活，理解作者对寿镜吾先生的敬重与怀念，体会对封建教育的含蓄反思。✦燃热爱之心：

激发对自然探索的好奇心，培养对知识学习的热爱，树立积极向上的生活态度与求知精神。02核心素养目标语言建构与运用：

品味“碧绿的菜畦”等生动描写，学习调动多感官写景的手法，提升语言表达的丰富性。思维发展与提升：

对比百草园与三味书屋的异同，培养分析、归纳与辩证思考的能力，提升逻辑思维深度。审美鉴赏与创造：

感受文字中蕴含的童真之美与自然之趣，提升文学审美鉴赏力，激发对美的感知与创造。文化传承与理解：

了解清末民初的私塾教育风貌，理解传统文化的积淀与变迁，增强对中华传统文化的认同感。贰/作者简介1903年青年时期的鲁迅

（现存最早的单身照）鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，更是中国现代文学的奠基人之一，以笔为剑，划破黑暗。坎坷童年与家道中落生于渐趋没落的封建士大夫家庭，亲历祖父入狱、父亲病逝的变故，深刻体味了世间的人情冷暖与世态炎凉，这为他日后的创作埋下了深刻的伏笔。弃医从文的觉醒先后求学于南京水师学堂、日本仙台医专。在目睹国人精神麻木后，毅然弃医从文，立志以文学为武器，唤醒沉睡的民族灵魂，疗救国人的精神。文学丰碑与经典著作著有中国第一部白话小说《狂人日记》，开启了中国现代文学的新纪元。代表作还有小说集《呐喊》《彷徨》，以及回忆性散文集《朝花夕拾》等。《朝花夕拾》里的童年《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，深情追忆了他在绍兴度过的无忧无虑的童年时光，以及在三味书屋的求学经历，充满了温馨的回忆。叁/写作背景风雨飘摇的时代1926年，北洋军阀统治下的中国动荡不安。鲁迅因支持学生爱国运动，遭到当局迫害与通缉，被迫南下厦门任教。这一颠沛流离的经历，成为了他回望童年的时代注脚。孤独中的温情回望身处厦门，远离了政治漩涡的中心，鲁迅内心感到孤独与苦闷。在这份相对的平静中，他开始追忆纯真的童年时光，试图以温馨的回忆慰藉心灵，寻找精神的避风港。朝花夕拾的深意通过百草园的自由烂漫与三味书屋的刻板束缚形成对比，既表达了对童年快乐时光的深切怀念，也含蓄地反思了封建教育对儿童天性的压抑与束缚，是对逝去岁月的深情回望。“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。”——鲁迅《朝花夕拾》肆/段落分析01总起全文，点明乐园开篇总起，直抒胸臆，明确百草园是“我”童年的乐园，奠定全文欢快、怀念的情感基调。02四季盛景，绘自然之趣细致描绘百草园春夏秋的缤纷景致，碧绿菜畦、鸣蝉黄蜂、酸甜覆盆子，尽显生机与童趣。03插叙传说，添神秘色彩穿插长妈妈讲述的美女蛇故事，为百草园蒙上一层神秘莫测的面纱，丰富了乐园的趣味。04心生敬畏，留深刻印象讲述“我”听闻故事后的心理变化，恐惧与好奇交织，使这段童年记忆更加鲜活难忘。05成长求证，破童年迷思长大后对美女蛇故事产生怀疑，试图寻找确凿证据，体现了儿童的探索欲与求真精神。06旧事重提，忆童年烙印再次提及故事，侧面印证其在童年心中留下的深刻烙印，也为百草园增添了奇幻色彩。07冬日园趣，雪地捕鸟乐独写冬日百草园，聚焦雪地捕鸟的全过程，从扫雪、支筛到牵绳，充满了期待与欢乐。08收获虽微，意趣无穷写捕鸟的结果与趣味，虽所得不多，但过程中的专注与期待，洋溢着纯真的童年快乐。肆/段落分析壹·告别与初遇第9段·依依惜别：这是全篇的过渡，带着对百草园自由时光的眷恋，开启了书塾的新旅程。第10段·书屋初貌：寥寥几笔勾勒出书屋的古朴与静谧，旧式书塾的庄重感扑面而来。贰·拜师与规矩第11段·初见先生：描绘了拜师的仪式感，塑造了寿镜吾先生方正、质朴且博学的长者形象。第12段·治学严谨：罗列了枯燥的读书内容与严格的规矩，与百草园的自由形成鲜明对比。叁·书塾里的鲜活第13段·好奇之心：询问“怪哉”虫遭拒，既见孩童的求知欲，也显先生的刻板。第14-15段·共读百态：同窗们朗朗的读书声，配上先生入神的诵读神态，构成了书塾里最生动的画面。“从百草园的草木虫鸣，到三味书屋的琅琅书声，文字在质朴的叙述中，珍藏着永不褪色的童年记忆。”肆/段落分析16.书屋日常描绘了“我”在三味书屋的日常学习生活，展现了私塾里严谨而略带枯燥的学习氛围与节奏。17-18.后园嬉戏书屋后的小园子是课间的乐园，同学们在此折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，尽显孩童的天真烂漫。19.先生唤归先生发现学生溜去后园玩耍时，便会严厉地将大家喊回书屋，中断嬉闹，继续埋头读书。20.课堂小动作趁先生读书入神时，同学们偷偷做各种小动作，读书声中夹杂着孩童的狡黠与趣味。21-22.绘事之趣“我”迷上了在书屋画画，用荆川纸描摹《荡寇志》绣像，积攒了厚厚的画本，乐此不疲。23.先生的宽容先生对孩子们的小动作大多睁一只眼闭一只眼，通常只是瞪几眼，并未多加苛责与惩罚。24.童年回响结尾回忆起当年的画画经历，那份纯真的快乐与美好，成为了难忘的童年印记，余味悠长。📖段落核心感悟从枯燥的读书声到后园的嬉闹，从偷偷画画到先生的温和目光，这些细碎的片段拼凑出鲁迅笔下温暖又鲜活的童年记忆，让三味书屋的时光显得格外珍贵与美好。伍/课文内容解析百草园实景：刻有“百草园”的石碑静静伫立，

仿佛诉说着百年前的童年趣事。百草园的快乐生活01景美·唤醒多重感官的画卷视觉：碧绿菜畦、紫红桑椹、高大皂荚树，色彩斑斓如画。听觉：鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴，谱写自然乐章。味觉：桑椹与覆盆子的酸甜，是童年最鲜活的滋味。触觉：光滑石井栏的微凉触感，是指尖难忘的记忆。02趣浓·难忘的童年乐事园中探索

翻断砖、按斑蝥、拔何首乌，在自然中寻找惊喜。神秘故事

长妈妈口中的美女蛇传说，为百草园蒙上神秘面纱。冬日嬉戏

雪地捕鸟的乐趣，是百草园留给冬日的欢乐剪影。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”——鲁迅伍/课文内容解析高大的皂荚树百草园的标志性植物，枝叶繁茂，撑起一片清凉绿荫。它不仅是夏日纳凉的好去处，更是孩子们攀爬玩耍、编织童年梦想的天然乐园。紫红的桑椹一串串饱满圆润的紫红果实，是大自然赠予童年的甜蜜滋味。酸甜的汁水在舌尖化开，留下难以忘怀的美好回忆，象征着自然的慷慨馈赠。酸甜覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球，酸甜可口，是藏在草丛间的美味零食。每一颗都承载着孩童采摘时的惊喜与快乐，是百草园里最诱人的野果。夏夜的蟋蟀夜幕降临时的田园歌唱家，清脆悦耳的鸣叫声此起彼伏，为百草园的夏夜增添了无限生机与活力，是童年夜晚最动听的自然背景音乐。伍/课文内容解析01雪地捕鸟扫·露·支·撒

系·牵·看·拉·罩九个动词连贯流畅，精准勾勒出捕鸟的全过程，充满了动作的节奏感与孩童的狡黠聪慧。从耐心的等待到迅速的出击，将冬日百草园的生机与童趣展现得淋漓尽致，尽显儿童对自然的热爱与探索之心。02美女蛇的故事神秘传说·民俗印记

童心遐想·文化启蒙这则充满奇幻色彩的民间故事，为百草园蒙上了一层神秘的面纱。它不仅满足了儿童天马行空的好奇心与想象力，更潜移默化地传递着民间文化的智慧与趣味，成为百草园记忆中一抹独特而迷人的色彩。伍/课文内容解析01古朴肃穆的书塾氛围黑油竹门庄重典雅，“三味书屋”匾额高悬，壁间鹿图相映成趣。古朴的陈设勾勒出旧时私塾的风貌，营造出沉静、严谨的治学氛围，让人心生敬畏。02方正博学的寿镜吾先生先生为人方正质朴、博学多才。他读书时摇头晃脑、沉醉其中的模样憨态可掬；虽治学严谨、对学生要求严格，却也不失温和与慈爱，是鲁迅心中可敬可爱的启蒙恩师。03苦中作乐的童年趣事读书习字的日子看似刻板，却藏着孩子们的小心思：趁先生读书入神时溜到后园折腊梅、寻蝉蜕，或是在课堂上偷偷描画绣像，于规矩中觅得别样的童真与乐趣。伍/课文内容解析百草园·自然的乐园野趣盎然的自然天地碧绿菜畦、光滑石井栏、高大皂荚树，生机勃勃，是释放天性的自由空间。无拘无束的童年嬉戏听美女蛇传说、雪地捕鸟、拔何首乌，在探索与发现中尽享纯真的快乐。深切的眷恋与热爱这里是作者心中最美好的童年记忆，象征着未被束缚的生命本真。三味书屋·规矩的殿堂古朴肃穆的书香之地古旧的陈设、严厉的先生、朗朗书声，处处透着封建教育的刻板与规矩。单调中藏着的小乐趣读书习字之余，也有课间偷描绣像、寻蝉蜕的调皮时光，为枯燥增添色彩。复杂而真挚的情感既有对封建教育束缚的不满，也有对先生的敬重，更有对这段求学时光的怀念。核心感悟：从百草园的自由天地到三味书屋的规矩殿堂，不仅是空间的转换，更是童年成长的印记，体现了作者对自然的热爱与对成长的深刻感悟。伍/课文内容解析“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”句式精巧·以小见大巧用“不必说……也不必说……单是……”的结构，先铺陈全景，再聚焦局部。从整体到细节，层层递进地凸显出百草园处处皆趣、生机盎然的特点。感官交融·动静相宜调动视觉、听觉等多重感官，将静态的植物与动态的虫鸟巧妙结合。色彩明丽，画面鲜活，让读者仿佛身临其境，真切感受到百草园的灵动之美。炼字精准·形神兼备“伏”字生动刻画黄蜂的慵懒憨态，“窜”字尽显云雀的迅疾灵动。寥寥数语，将百草园中的小生灵描摹得栩栩如生，尽显文字的表现力。——百草园的生机与趣味，尽在这细腻的笔触之中伍/课文内容解析01捕鸟的生动剪影“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷……将绳子一拉，便罩住了。”动词妙用：九个动词连贯如行云流水，精准描绘出捕鸟的全过程，将孩童的机灵与冬日的趣味展现得淋漓尽致，充满了画面的节奏感。02先生的沉醉之姿“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”细节刻画：通过神态与动作的白描，生动勾勒出寿镜吾先生读书入神的痴迷情态，让这位质朴、博学又可爱的塾师形象跃然纸上，温暖而鲜活。文字的生命力：动词的力量一连串的动词不仅是动作的铺陈，更是情感的流动。它让静态的文字拥有了动态的韵律，将儿童的天真烂漫与冬日的欢乐气息传递给每一位读者，令人仿佛置身于那个雪后的百草园。记忆的温度：传神的细节看似简单的神态描写，实则是对人物灵魂的捕捉。这种真实而细腻的刻画，不仅让人物形象丰满立体，更让我们感受到了那份跨越时空的师生情谊与读书之乐，温暖而动人。伍/课文内容解析关键语句解读（三）“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”💌深情告别：把百草园的一切当作挚友作者用德语“Ade”郑重地道别，将蟋蟀、覆盆子、木莲等自然生灵都视作亲密的朋友。这种拟人化的表达，不仅生动地展现了孩童眼中充满生机的百草园，更将对百草园的无限喜爱与即将离开的不舍之情交织在一起，情感真挚浓烈，成为全文情感的点睛之笔，让人感受到那份纯粹而美好的童年眷恋。伍/课文内容解析01童年的自由回响百草园是自由与童趣的精神原乡。作者以细腻笔触勾勒出园中无限的乐趣与探索，字里行间都流淌着对那段无拘无束、充满纯真快乐的童年时光的深切眷恋与怀念。02封建教育的反思三味书屋象征着刻板、枯燥的封建私塾教育。那种脱离儿童天性的诵读与严苛规矩，不仅束缚了孩子们的身心，更限制了他们对自然与世界的好奇与探索，暗含对旧式教育的含蓄批判。03亦严亦慈的启蒙师寿镜吾先生并非冷酷的教书匠，他方正博学、质朴温和，虽严格却不失对学生的关怀。作者刻画了这位传统塾师的立体形象，字里行间流露着对先生的敬重与复杂的情感共鸣。04成长的蜕变与思考从百草园到三味书屋，是童年走向少年的成长缩影。这不仅是空间的转换，更是从天性释放到接受规训的必经之路，暗含着对成长本质与人生阶段的深刻思考。陆/教学重难点教学重点01赏析景物描写之美

学习调动视觉、听觉、味觉等多重感官，结合精准动词与生动修辞，品味百草园的生机盎然与童趣之美。02剖析对比手法妙用

深入分析百草园的自由欢乐与三味书屋的严肃枯燥之间的对比，体会环境反差对情感表达的强化作用。03梳理文章脉络结构

理清以“空间转换”为线索的叙事结构，把握从百草园到三味书屋的情感变化与文章节奏。教学难点01辩证看待书屋生活

不只看到枯燥的读书生活，更要挖掘孩童在其中寻找的乐趣、课间的嬉戏与潜藏的生命活力。02解读作者批判态度

理解作者并非全盘否定传统教育，而是含蓄批判其束缚儿童天性、扼杀创造力与求知欲的一面。03体会双重视角交织

感受童年“我”的天真视角与成年鲁迅的审视反思相互交织，理解回忆性散文的独特韵味与深度。柒/板书设计壹·百草园：自然之趣景致：

碧绿菜畦、紫红桑椹，蝉鸣与弹琴声交织，覆盆子酸甜可口，多感官勾勒出充满生机的乐园。乐事：

翻断砖寻虫、雪地支筛捕鸟，听长妈妈讲神秘的美女蛇故事，尽显童年的自由与烂漫。贰·三味书屋：书塾时光氛围：

黑油竹门、古旧匾额与鹿图，营造出古朴而严肃的读书氛围。日常：

读书习字虽显枯燥，却藏着后园折腊梅、课堂描绣像的偷偷乐趣；寿镜吾先生方正博学，严厉中透着温和。叁·意蕴：追忆与反思怀念：

深情回望童年的自由时光，那是生命中最纯粹、最快乐的底色。反思：

通过百草园的自然野趣与书屋的刻板规矩对比，含蓄反思封建教育对儿童天性的束缚，引发对教育本质的思考。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”

这段文字不仅是对儿时乐园的描摹，更是对逝去童年的深情回望，唤醒了我们对自由与本真的向往。捌/读读写写（一）确凿（quèzáo）

确实，真实可靠，形容不容置疑的事实。菜畦（càiqí）

田园中划分出的小区块，多用来种植蔬菜，整齐美观。桑椹（sāngshèn）

桑树的果实，成熟时呈紫黑色或红色，味甜多汁。轻捷（qīngjié）

轻快敏捷，形容动作轻快、灵活，身姿矫健。油蛉（yóulíng）

一种黑色小昆虫，雄虫能发出清脆悦耳的鸣叫声。蟋蟀（xīshuài）

黑褐色昆虫，触角细长，后腿强健善跳，俗称“促织”。缠络（chánluò）

缠绕、交织。形容藤蔓、枝条等互相勾连在一起。攒（cuán）

聚拢、凑集。指人或事物聚集在一起，形成密集状态。珊瑚（shānhú）

由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼堆积而成，色彩艳丽，形态多样。覆盆子（fùpénzi）

一种落叶灌木，果实红色，酸甜可口，形似小草莓。捌/读读写写（二）拗

（ǎo）

：弯曲，弯转。形容物体受力后变形，也可指性格上的固执。锡箔

（xībó）

：涂有薄锡的纸，质地轻盈，常用来包裹食物或制作祭祀用品。倜傥

（tìtǎng）

：洒脱，不拘束。形容人风度潇洒，气宇不凡，不受世俗礼法的束缚。秕谷

（bǐgǔ）

：不饱满的稻谷或谷子，籽粒空瘪，通常用来喂养家禽或作为填充物。脑髓

（nǎosuǐ）

：指大脑的髓质，文中特指何首乌的块根，其外