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《测量距离和时间》分层作业及答案-2026-2027学年青岛版（五四制）（新版）小学科学四年级上册基础层一、填空题1.科学上，两点之间的直线长度称为______。物体实际走过运动路线的长度叫______。2.实验室中，测量较短长度常用直尺；测量较长距离可以使用______；测量运动时间常用______。3.多次测量同一物理量，计算______，能够减小测量误差。4.使用卷尺读数时，视线应当与刻度线保持______，防止读数偏大或偏小。5.使用秒表开展计时实验，正式计时前，需要先进行______操作。二、判断题（对打√，错打×）1.沿直线运动时，距离与路程的数值相等。（）2.误差就是实验操作错误，完全可以消除。（）3.卷尺零刻度线磨损后，选取其他整刻度作为起点依然可以完成测量。（）4.测量数据可以根据猜想随意修改。（）5.秒表计时时，要做到计时信号和操作按键同步。（）提升层三、选择题1.一名学生沿着弯曲小路从教学楼走到操场，起点和终点两点间直线距离指（）

A.小路总长B.两点直线长度C.行走花费的时间2.测量教室前后墙之间的距离，最合适工具是（）

A.三角尺B.卷尺C.游标卡尺3.关于误差，下面说法正确的是（）

A.多次测量取平均值可以消除误差

B.多次测量取平均值可以减小误差

C.多次测量不会改变误差大小4.绕400米环形跑道跑完整一圈，起点和终点重合，两点间距离是（）

A.0米B.400米C.200米5.甲、乙两位同学测量同一段距离，甲测3次取平均值，乙只测一次。下列判断合理的是（）

A.甲的数据可靠性更高B.乙的数据一定错误C.单次测量结果更准确四、辨析简答

小明说：“距离就是路程，只要从A走到B，距离就等于走出来的路长。”你同意这个说法吗？说明理由。拓展探究层五、实验探究分析

小组实验任务：测量教室A点到B点的距离，同时测量一名同学正常步行走完这段距离所用时间。小组记录数据如下：

距离三次测量：4.82m、4.80m、4.83m

步行时间三次测量：7.2s、7.0s、7.1s1.计算这段距离的平均值、步行时间平均值。2.实验中为什么要求3次测量，而不是单次测量？3.如果测量时卷尺拉得松弛，会对距离测量结果造成什么影响？参考答案基础层一、填空题1.距离；路程2.卷尺；秒表3.平均值4.垂直5.归零

二、判断题

1.√2.×3.√4.×5.√提升层三、选择题

1.B2.B3.B4.A5.A

四、辨析简答

不同意。距离指起点到终点两点之间的直线长度；路程是物体实际运动轨迹的长度。只有物体沿直线运动时，距离和路程数值才相等；如果运动路线弯曲，路程大于距离，二者不相等。拓展探究层五、实验探究分析1.距离平均值：(4.82+4.80+4.83)÷3=4.82m；时间平均值：(7.2+7.0+7.1)÷3=7.1s2.单次测量容易受操作、读数带来的偶然偏差影响，存在误差；多次测量取平均值，减

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