2026秋新教材青岛版（五四制）小学科学四年级上册第三单元《声音的秘密》分层作业（附答案）

2026秋新教材青岛版（五四制）小学科学四年级上册第三单元《声音的秘密》分层作业（附答案）目录第三单元声音的秘密11声音的产生12声音的传播13声音的变化14做排箫第三单元《声音的产生》基础巩固一、填空题1.科学上，物体在平衡位置附近做往复运动叫做________。声音是由物体________产生的。2.用手按住正在发声的鼓面，鼓声消失，这是因为鼓面的________停止，发声停止。3.说话时，我们发出声音依靠的是________的振动。二、选择题1.下列现象能够证明发声物体在振动的是（）

A.听到远处传来雷声

B.敲击音叉接触水面溅起水花

C.听见窗外小鸟鸣叫2.关于振动，说法正确的是（）

A.物体移动位置就是振动

B.振动一定可以被肉眼直接看见

C.振动是物体来回往复的颤动3.吹哨子时，发出声音的振动物体是（）

A.哨子外壳

B.哨内空气

C.人的嘴唇三、判断题1.只要我们用力触碰物体，物体就一定发出声音。（）2.转换法可以借助其他物体，把肉眼难以观察的微小振动显现出来。（）3.敲桌子听到声音，说明桌子发生了振动。（）拓展提升一、选择填空（振动、不振动、有声音、无声音）

将橡皮筋拉紧固定在支架上：拨动橡皮筋，橡皮筋________，；用手捏住橡皮筋中部，橡皮筋，________。二、实验分析题小明做实验：在鼓面上放小米粒，轻敲鼓面，米粒轻微跳动；重敲鼓面，米粒大幅度跳动。1.实验中小米粒的作用是什么？2.如果用手按住鼓面，米粒不再跳动，听不到鼓声，请解释现象。三、思辨简答有同学认为：“只要有振动，我们就一定能听到声音。”这个观点是否正确？写出你的理由。参考答案基础巩固一、填空题1.振动；振动2.振动3.声带二、选择题1.B2.C3.B三、判断题1.×2.√3.√拓展提升一、选择填空振动；有声音；不振动；无声音二、实验分析题1.鼓面振动不容易直接观察，小米粒可以将鼓面微小振动放大，便于观察，运用了转换法。2.按住鼓面，鼓面的振动停止。声音由物体振动产生，振动停止，发声也就停止，米粒不再跳动，鼓声消失。三、思辨简答观点错误。物体振动只是产生声音的条件，振动发出的声音还需要介质传播到耳朵，同时声音频率要在人耳可接收范围，缺少任意条件，人就听不到声音。《声音的传播》基础巩固一、填空题1.声音传播依靠物质，传播声音的物质叫做________。________环境中没有介质，无法传播声音。2.声音是以________的形式向四面八方传播。3.相同条件下，固体、液体、气体三类物质中，________传声效果最优。二、选择题1.水下的潜水员能够听见水面上的呼喊声，声音传播介质是（）

A.只有空气

B.空气和水

C.只有水2.制作土电话时，如果棉线松弛，就很难听见对方声音，原因是（）

A.棉线松弛，振动无法有效传递

B.棉线松弛后，棉线不再是固体

C.棉线松弛，直接阻断空气传播3.真空罩实验中，抽出空气，闹钟声音不断变小，该实验结论依靠（）得到

A.直接观察

B.科学推理

C.猜测想象三、判断题1.声音可以在木头、水、空气当中传播。（）2.声音传播过程中，介质粒子会跟随声音一起远距离移动。（）3.宇航员在舱外太空作业，必须依靠无线电通讯。（）拓展提升一、连线题把场景和对应的主要传声介质相连

趴在地面听远处声响液体

水下听见水面的声音固体

课堂听到老师讲话气体二、实验分析题小组做固体传声实验：甲同学耳朵紧贴桌面，乙同学轻敲桌的另一端；保持敲击力度不变，甲耳朵离开桌面再次听声音。1.对比两次听到的声音有什么差异？2.该实验控制不变的条件是什么？实验证明了什么？三、简答将正在发声的小装置密封后浸入水中，依然可以听到声音。声音经过了哪些介质传入人耳？参考答案基础巩固一、填空题1.介质；真空2.声波3.固体二、选择题1.B2.A3.B三、判断题1.√2.×3.√拓展提升一、连线题趴在地面听远处声响——固体

水下听见水面的声音——液体

课堂听到老师讲话——气体二、实验分析题1.耳朵紧贴桌面听到的敲击声更清晰响亮；耳朵离开桌面听到的声音微弱。2.不变条件：敲击力度、敲击位置；实验证明固体能够传播声音，固体传声效果优于空气。三、简答声音先通过装置内空气→装置外壳（固体）→水（液体）→空气，最后传入人耳。《声音的变化》基础巩固一、填空题1.声音强弱称为________，由物体振动________决定。振动幅度越大，声音越________。2.声音高低称为________，由物体振动________决定，振动越快，音调越________。3.同样力度拨动橡皮筋，粗橡皮筋振动慢，音调________。二、选择题1.演唱会现场歌手提高音量歌唱，改变的是声音的（）

A.音量

B.音调

C.振动快慢2.钢尺伸出桌面长度变短，同样力度拨动，音调（）

A.变高

B.变低

C.不变3.下列做法，能够改变音调的是（）

A.用力更大拨动同一根橡皮筋

B.换粗细不同橡皮筋，同样力度拨动

C.用力大小不同敲同一个鼓三、判断题1.“声音很高”和“声音很大”描述的是同一种声音特征。（）2.对比实验探究音调时，要保持拨动力度一致。（）3.物体振动幅度只影响音量，不改变音调。（）拓展提升一、分类填空（填序号）①用力敲鼓②换短钢尺拨动③小声说话④拉紧琴弦

改变音量：________________

改变音调：________________二、实验分析题探究钢尺音调实验：保持拨动力度不变，改变钢尺伸出桌面长度。1.本实验的自变量、控制不变变量分别是什么？2.实验现象：伸出越长，振动越慢，音调越低，请解释原理。三、辨析简答有同学描述：“我小声唱高音”，这句话里面“小声”、“高音”分别指声音什么特征？参考答案基础巩固一、填空题1.音量；幅度；大2.音调；快慢（频率）；高3.低二、选择题1.A2.A3.B三、判断题1.×2.√3.√拓展提升一、分类填空改变音量：①③

改变音调：②④二、实验分析题1.自变量：钢尺伸出桌面长度；控制不变变量：拨动钢尺的力度。2.钢尺伸出越长，振动部分质量越大，振动速度变慢，振动频率降低，音调就越低。三、辨析简答小声指音量小，由振动幅度小造成；高音指音调高，由振动速度快、频率高造成。《做排箫》基础巩固一、填空题1.排箫发声依靠管内________振动，不是管子本身振动。2.排箫管子越长，内部空气柱越________，振动越慢，音调越________。3.制作排箫，管子一端需要________，防止漏气，保证空气柱稳定振动。二、选择题1.想要制作音调更高的音，排箫的管子应当（）

A.缩短长度

B.加长长度

C.增加厚度2.多根管子长度完全一致，组装成排箫吹奏，现象是（）

A.音调高低各不相同

B.音调基本相同

C.音量一定相同3.排箫部分管子吹不出清晰声音，不可能原因是（）

A.管口切口歪斜不平

B.一端密封漏气

C.管子贴的彩色贴纸图案不同三、判断题1.排箫的管子越短，管内空气柱振动越快，音调越高。（）2.工程制作流程：设计→制作→测试→改进，测试后修改作品叫迭代改进。（）3.排箫管子粗细不同、长度相同，空气柱长度一致，音调完全不受粗细影响。（）拓展提升一、方案设计填空制作排箫，计划5根管子，要吹出由低到高的音调，管子长度应当从____到____依次排列。二、工程故障分析小组制作排箫，相邻两根管子吹奏出来音调几乎没有差别，请分析原因，并写出改进措施。三、简答制作排箫时，有同学将管子两端全部开口，没有封闭一端，吹奏时很难吹出声音，请说明原理。参考答案基础巩固一、填空题1.空气柱2.长；低3.密封（封闭）二、选择题1.A2.B3.C三、判断题1.√2