5.1自然环境的整体性教案（一）2022-2023学年人教版（2019）高中地理选择性必修一

第五章自然环境的整体性和差异性第一节自然环境的整体性（课时一）教学设计课程标准：运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。学习目标：1.结合实例理解自然环境整体性的基本内涵。2.举例说明某自然地理要素在自然环境形成和演化中的作用。3.举例说明自然环境各要素之间的相互作用。教学重难点：本节内容相对比较抽象，原理性和思想性较强。教学重点是理解地理环境的整体性，以及地理要素在环境形成和演变中的作用。教学难点可能是地理要素之是如何相互联系、相互制约的，以及在过程中产生整功。教学过程：【导入】（1）根据图中的植被情况，说出当地较为明显的自然地理特征。总结：自然环境是一个有机的整体。一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换（一）自然环境的要素有哪些。（1）说出图中有哪几种自然环境要素？【归纳】自然环境由大气、水、土壤、生物、岩石、地貌等要素组成。【过渡】么些然境地要是单汇一是然在间结起呢？明，不，么然理素间在么的系？（二）自然环境要素是一个相互渗透、相互制约、相互联系的整体。案例1：气候和地形的共同影响导致亚马孙河流域呈现径流量大的水文特征。【归纳】然理境要之是此立不关是互透互约相互系整。进一步解释的案例：广州自然环境要素之间的联系。州于回线近江区属三洲貌势平应是热季风候受气的响其被应亚带绿叶而是带叶叶；样受气影，土应红，不黑；文征水丰，位节化大。【过渡】确理素间是此立不关的么要理素间体通过么径行系呢？（三自然环要素联系的径通过水环、生物循和岩石圈循进行着物质移和能量交。（2）说明水在各要素之间是如何迁移的？（3）指出图中物质迁移涉及哪些循环过程？【归纳】然境素通水环物环石物循等程行物迁和能交，成互透相制、互系整。物循过中气生提二化和水物大提氧气水提降文大提水气岩提降水石大提尘埃埃降的要件一文岩提水石水提矿质文生提水无机，物水提有物岩为物供机，物岩提有物。【复习】水循环和岩石圈循环【过渡】然境素的质移能交自环整性基础为体自要间内联中物环地和类说为要面们入看物环如将然境素为体。案例：生物循环将自然环境要素联系为整体【小结】地理环境要素组成：大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等要素。物质迁移和能量交换的途径：水循环、生物循环、岩石圈循环意义：自然环境要素形成相互渗透、相互制约、相互联系的整体。自然环境要素间的物质迁移和能量交换是自然环境整体性的基础。二、自然环境的整体功能【过渡】然境为个统各然境素同用形了个素不备整体能然境功既括然素功也括体能单要所具的体能型生功和定能等。（一）生产功能【讲解】然境体能的产能指然境有成机的能产能要依植的合用光作过中气供量二化碳物供绿素壤水、石提水和养。物光作联了大层最生出机物。生产功能是有强弱差别的。自然环境要素组合不同，生产功能的强弱有明显差异。【案例】坡度对生物生长的影响例如相邻的坡地和林地，不仅坡度不同，其接受的太阳辐射、水分条件、土壤肥力、风化物粗细等也不同，共同影响着土地的生产功能，导致生物类型差异和生物量的差异。即使生物类型一样，生物量也有较大差别。祁连ft某段ft脉（二）稳定功能【讲解】然境整功除生功还稳功等稳功是自环要通过质移能交使然境有我节持质定功个理素身不备定能自地环拥此能。【案例1】大气中CO2的含量长期保持稳定类动加大中二化气身具消二化的能是气中二化含能期持定然境要过个径削减一物过合用大中碳存植体土中二过气互用气的氧化和水溶的相合成酸沉是减气二化的要径样，过然境素的交，分现，气二化含的对定。【归纳】进行表格归纳生产功能和稳定功能。体能意自环的产能稳功等保了类生和展。调地系必充考不区自环生功和定能差。案例分藏羊量环的系、课堂小结四、课时作业球面个层系密,在质量换,成人赖生和展自环。图,成第1~3。1.在水循环过程中,①圈层物质进入②圈层所经过的主要环节是( )A.降水 B.水汽输送C.蒸发 D.径流2.④圈层的矿物质进入①圈层所经历的主要过程是( )A.搬运、沉积过程 B.侵蚀、搬运过程C.风化、侵蚀过程 D.变质、沉积过程3.关于图示圈层的叙述,正确的是( )A.各圈层上下平行分布 B.各圈层相互渗透C.③圈层单独占有空间 D.都属于地球的外部圈层答案：1C 2B 3B千年,龙霸球,不什原,龙然绝种说为小星撞地所;一学认为地的候变致据完第4~5。4.下列要素的变化使得恐龙生存的环境更加恶劣的是(