语文九年级下册（2018）写作审题立意教案

语文九年级下册（2018）写作审题立意教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图本节课旨在通过审题立意训练，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。结合九年级下册语文教材，引导学生深入理解课文内容，挖掘主题思想，培养学生的创新思维和表达能力。通过审题立意，使学生学会从不同角度思考问题，为后续写作打下坚实基础。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过审题立意，学会运用恰当的语言表达观点。

2.培养思维发展与提升，引导学生从多角度思考问题，形成独立见解。

3.增强审美鉴赏与创造，通过分析课文，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

4.强化文化传承与理解，理解课文中的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确审题立意的方法：引导学生理解题目要求，挖掘主题，提炼中心思想。

-掌握文章结构：通过分析课文，学习如何构建文章结构，使文章层次分明。

-提升语言表达：通过模仿课文中的语言表达，提高学生的写作水平。

2.教学难点：

-深入理解主题：帮助学生深入理解课文主题，能够从不同角度进行立意。

-创新思维培养：引导学生打破常规思维，从新颖的角度进行立意。

-文学鉴赏能力：在审题立意过程中，提高学生对文学作品的鉴赏能力，理解作者情感。

-综合运用知识：将所学知识综合运用到实际写作中，提高写作的整体质量。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体课件

-课程平台：语文教学资源库、在线作文批改系统

-信息化资源：课文原文、相关主题的文学作品、写作技巧视频教程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与课文主题相关的短片或诗歌朗诵，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们认为写作最重要的是什么？为什么？

3.引导学生思考，引出审题立意的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解审题立意的方法：

-分析题目，提炼主题（2分钟）

-结合课文，挖掘主题思想（3分钟）

-运用多种角度，拓展立意（3分钟）

2.举例分析课文中的审题立意：

-以《荷塘月色》为例，讲解如何从景色、情感、哲理等多角度立意（5分钟）

-分析课文结构，引导学生掌握文章布局（5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：以课文为基础，分组讨论并确定一个立意，进行简要阐述（5分钟）

2.课堂展示：每组选派代表进行展示，其他同学评价并提出修改意见（5分钟）

3.教师点评：针对学生的展示，进行点评和指导，强调写作技巧（5分钟）

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，在审题立意时，如何避免偏题？

2.提问：在写作过程中，如何运用多种表达方式？

3.提问：如何将所学知识运用到实际写作中？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，在写作过程中，你们遇到过哪些困难？

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

3.教师提问：如何提高自己的写作水平？

4.学生回答，教师总结并提出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：写作对我们的生活有什么意义？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调写作对培养思维、情感、审美等方面的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调审题立意的重要性。

2.布置作业：以课文为基础，写一篇作文，要求审题立意准确，结构完整，语言流畅。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审题立意能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确地把握题目要求，从多个角度挖掘主题，提炼中心思想，提高了审题立意的技巧。

2.文章结构意识增强：学生在学习过程中，掌握了文章的基本结构，能够根据主题和内容合理布局，使文章层次分明，条理清晰。

3.语言表达能力提高：学生通过模仿课文中的语言表达，学会了如何运用恰当的词汇和句式，使自己的写作更加生动、形象。

4.思维方式转变：学生在审题立意的过程中，学会了多角度思考问题，打破了常规思维，培养了创新思维。

5.文学鉴赏能力提升：通过对课文的分析，学生能够更好地理解作者的意图和情感，提高了对文学作品的鉴赏能力。

6.综合运用知识能力：学生能够将所学知识综合运用到实际写作中，提高了写作的整体质量。

7.文化自信增强：通过学习课文中的文化内涵，学生对自己的文化有了更深的认识，增强了文化自信。

8.写作兴趣激发：学生在本节课的学习中，对写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和尝试。

9.自主学习能力提升：学生在课堂上积极参与，主动思考，提高了自主学习的能力。

10.交流与合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人交流与合作，提高了团队协作能力。

11.评价与反思能力提高：学生在完成作业和课堂展示后，能够对自己的作品进行评价和反思，不断改进自己的写作水平。

12.情感态度价值观的培养：通过学习课文，学生能够体会到作者的情感态度和价值观，对自己的成长产生积极影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性和专注度。对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生，课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人观点，以及是否能够有效组织讨论。通过小组展示，评价学生的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，检验学生对审题立意方法的掌握程度。根据测试结果，了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：收集学生的课后作业，评估其写作水平，包括审题立意是否准确，文章结构是否合理，语言表达是否流畅等。对作业中存在的问题进行个别指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，提供具体的改进建议和策略。同时，鼓励学生自我评价，促进自我反思和自我提升。典型例题讲解1.例题：请以“成长”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：成长是一段漫长的旅程，它伴随着我们的喜怒哀乐，见证着我们的蜕变。小时候，我们总是渴望长大，以为长大就能拥有自由和梦想。然而，当我们真正长大时，才发现成长意味着责任和挑战。在这个过程中，我们学会了独立思考，学会了面对困难，学会了珍惜友情。成长的路上，我们不断积累经验，不断丰富人生。

2.例题：请以“回忆”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：回忆是一扇窗，透过它，我们可以看到过去的点点滴滴。那些美好的时光，那些珍贵的回忆，如同一幅幅画卷，展现在我们眼前。回忆让我们在忙碌的生活中找到慰藉，让我们在孤独的时刻感受到温暖。回忆中的欢笑和泪水，都是我们成长的见证。

3.例题：请以“家乡”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：家乡，一个充满温情和回忆的地方。那里有我们熟悉的风景，有我们热爱的亲人，有我们难忘的往事。家乡是我们的根，无论我们走到哪里，家乡的记忆始终伴随着我们。在异乡漂泊的日子里，我们常常思念家乡，思念那里的山山水水，思念那里的风土人情。

4.例题：请以“感恩”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：感恩是一种美好的情感，它让我们懂得珍惜，懂得付出。在我们的生活中，有很多人值得我们感恩。父母给予我们生命，老师传授我们知识，朋友陪伴我们成长。感恩让我们学会关爱他人，感恩让我们更加成熟。

5.例题：请以“梦想”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：梦想是人生的指南针，它指引着我们前进的方向。每个人都有自己的梦想，或大或小，或远或近。梦想让我们勇敢地追求，让我们在困难面前不屈不挠。实现梦想的过程虽然艰辛，但只要我们坚持不懈，终会收获成功的喜悦。板书设计①审题立意方法：

-提炼主题

-挖掘主题思想

-运用多角度立意

②文章结构要点：

-开头：引出主题，激发兴趣