问题研究 景德镇还要不要走“世界瓷都”之路教学设计高中地理人教版2019选择性必修2-人教版2019

PAGE1PAGE2问题研究景德镇还要不要走“世界瓷都”之路教学设计高中地理人教版2019选择性必修2-人教版2019课题问题研究景德镇还要不要走“世界瓷都”之路教学设计高中地理人教版2019选择性必修2-人教版2019设计意图本节课通过探讨景德镇是否应该继续走“世界瓷都”之路，引导学生运用地理学科知识分析地方经济发展策略，培养其综合思维和问题解决能力，同时增强对文化遗产保护的意识。课程内容与课本《人教版2019选择性必修2》紧密关联，紧密结合实际，旨在提升学生地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过研究景德镇瓷都发展问题，学生能够理解地方经济发展与文化遗产保护的关系，提升对地理环境的综合分析能力，并在实践中提出可持续发展的策略，增强对文化遗产的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理信息系统、文化地理学等基础知识，对地方经济、文化传承有一定的了解。此外，他们可能对中国的陶瓷历史、景德镇瓷都的发展有一定程度的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对地理学科通常持有较高的兴趣，尤其对地方特色文化、经济发展等问题表现出浓厚的兴趣。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力和批判性思维，但部分学生可能对复杂的经济问题感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨景德镇是否继续走“世界瓷都”之路时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂经济问题的理解不够深入；二是缺乏对国际市场、文化传承等问题的全面认识；三是如何在保护文化遗产的同时实现经济可持续发展，这一问题的解决需要创新思维和实践能力的结合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理信息系统软件（如ArcGIS）、网络连接

-课程平台：学校地理学科教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：景德镇瓷都发展相关的新闻报道、纪录片、统计数据、历史图片

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、实地考察（虚拟或实际）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示景德镇瓷都风光图片和瓷器艺术作品，激发学生对陶瓷文化的兴趣。

2.提出问题：如果景德镇不继续走“世界瓷都”之路，会对当地经济和文化产生什么影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对问题的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍景德镇的历史背景、瓷器产业特点及其在国际市场的地位。

2.分析景德镇面临的挑战，如环保压力、市场竞争、传承问题等。

3.探讨景德镇走“世界瓷都”之路的优势和不足。

4.引导学生思考：如何解决景德镇面临的问题，实现可持续发展？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：针对景德镇可持续发展策略，提出具体的措施和建议。

2.小组代表汇报：分享各组讨论成果，其他小组补充和完善。

3.教师点评：总结各组的讨论内容，指出优点和不足。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问1：什么是可持续发展的理念？

2.提问2：景德镇在保护文化遗产方面有哪些具体措施？

3.提问3：如何将陶瓷产业与旅游产业相结合，促进地方经济发展？

五、师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：教师扮演景德镇企业家，学生扮演政府官员、环保专家、文化传承人等，围绕景德镇可持续发展问题展开讨论。

2.小组合作：每组选择一个角度，如环境保护、文化传承、经济发展等，制定景德镇可持续发展方案。

3.汇报展示：各小组展示讨论成果，教师点评并提出改进意见。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：引导学生分析景德镇发展过程中存在的问题，并提出解决方案。

2.核心素养能力拓展：通过本节课的学习，培养学生的人文素养、创新精神和实践能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-介绍历史背景：2分钟

-分析挑战：4分钟

-探讨优势与不足：4分钟

-引导思考：6分钟

3.巩固练习：10分钟

-分组讨论：5分钟

-小组汇报：5分钟

4.课堂提问：10分钟

-提问1：2分钟

-提问2：2分钟

-提问3：2分钟

5.师生互动环节：15分钟

-角色扮演：5分钟

-小组合作：5分钟

-汇报展示：5分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-景德镇瓷器发展历程的书籍和资料，如《景德镇瓷器史》、《瓷都景德镇》等。

-国际陶瓷艺术展览和拍卖会的介绍，了解瓷器在国际市场的地位和趋势。

-现代陶瓷设计与创新的案例，展示陶瓷艺术与当代设计的结合。

-地方政府关于景德镇瓷都发展的政策文件和规划，了解政策导向和未来发展方向。

-环保和文化遗产保护的纪录片，增强学生对环境保护和文化传承的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解景德镇瓷器的历史和文化。

-建议学生参观陶瓷博物馆或艺术展览，实地感受陶瓷艺术的魅力。

-引导学生关注国际陶瓷艺术动态，了解陶瓷艺术在不同文化背景下的创新。

-组织学生参与社区服务项目，如陶瓷制作体验活动，增强学生对传统文化的传承意识。

-建议学生参与学校或社区的环保活动，了解环保政策对地方产业的影响。

-鼓励学生进行小组研究，探讨景德镇瓷都发展中的可持续发展策略。

-提供在线课程资源，如开放课程平台上的陶瓷艺术和地理信息系统课程，帮助学生拓宽知识面。

-组织学生参与学术研讨会或讲座，邀请专家学者分享景德镇瓷都发展的经验和见解。

-建议学生撰写关于景德镇瓷都发展的研究报告，锻炼学术研究和写作能力。典型例题讲解例题1：分析景德镇瓷都发展的优势条件。

答案：景德镇瓷都发展的优势条件包括：

（1）丰富的陶瓷文化资源，拥有悠久的历史和独特的陶瓷制作技艺；

（2）完善的陶瓷产业链，从原料采集到成品销售，形成完整的产业链条；

（3）独特的地理位置，交通便利，有利于瓷器的运输和销售；

（4）较高的知名度，作为“世界瓷都”，景德镇在国际市场上有较高的声誉。

例题2：探讨景德镇瓷都发展面临的挑战。

答案：景德镇瓷都发展面临的挑战包括：

（1）环保压力，陶瓷生产过程中产生的废水、废气等对环境造成污染；

（2）市场竞争激烈，国内外陶瓷市场竞争加剧，景德镇面临较大的市场压力；

（3）传承问题，传统陶瓷制作技艺后继无人，面临失传的风险；

（4）人才流失，年轻一代对陶瓷产业的兴趣降低，导致人才流失。

例题3：如何实现景德镇瓷都的可持续发展？

答案：实现景德镇瓷都的可持续发展可以从以下几个方面入手：

（1）加强环保意识，推动陶瓷产业绿色转型，减少污染；

（2）提高产品质量，打造高端陶瓷品牌，提升市场竞争力；

（3）传承与创新相结合，加强传统陶瓷技艺的传承，同时进行创新；

（4）拓展产业链，发展陶瓷旅游、文化创意等产业，实现多元化发展。

例题4：分析景德镇瓷都发展对当地经济的影响。

答案：景德镇瓷都发展对当地经济的影响包括：

（1）带动相关产业发展，如原料采集、陶瓷设计、包装运输等；

（2）创造就业机会，提高当地居民收入水平；

（3）增加地方税收，促进地方财政收入的增长；

（4）提升城市形象，增强地区吸引力。

例题5：如何将景德镇瓷都的文化遗产保护与经济发展相结合？

答案：将景德镇瓷都的文化遗产保护与经济发展相结合可以从以下几个方面入手：

（1）加强文化遗产保护，制定相关法律法规，确保文化遗产得到有效保护；

（2）挖掘文化遗产的经济价值，发展文化旅游产业，实现文化遗产的经济转化；

（3）加强文化交流，举办国际陶瓷艺术展览，提升景德镇瓷都的国际影响力；

（4）培养专业人才，传承陶瓷制作技艺，确保文化遗产得到传承。内容逻辑关系①景德镇瓷都发展的历史背景：

-历史渊源：景德镇瓷器的历史悠久，被誉为“瓷都”。

-文化传承：景德镇陶瓷制作技艺的传承与发展。

②景德镇瓷都发展的优势条件：

-丰富的陶瓷文化资源：景德镇拥有丰富的陶瓷文化资源，包括历史遗迹、传统技艺等。

-完善的陶瓷产业链：从原料采集到成品销售，形成完整的产业链条。

-独特的地理位置：交通便利，有利于瓷器的运输和销售。

-高知名度：作为“世界瓷都”，景德镇在国际市场上有较高的声誉。

③景德镇瓷都发展面临的挑战：

-环保压力：陶瓷生产过程中产生的废水、废气等对环境造成污染。

-市场竞争：国内外陶瓷市场竞争加剧，景德镇面临较大的市场压力。

-传承问题：传统陶瓷制作技艺后继无人，面临失传的风险。

-人才流失：年轻一代对陶瓷产业的兴趣降低，导致人才流失。

④景德镇瓷都发展的可持续发展策略：

-加强环保意识：推动陶瓷产业绿色转型，减少污染。

-提高产品质量：打造高端陶瓷品牌，提升市场竞争力。

-传承与创新相结合：加强传统陶瓷技艺的传承，同时进行创新。

-拓展产业链：发展陶瓷旅游、文化创意等产业，实现多元化发展。

⑤景德镇瓷都发展对当地经济的影响：

-带动相关产业发展：如原料采集、陶瓷设计、包装运输等。

-创造就业机会：提高当地居民收入水