1.1 地球的自转和公转课件 （38张）-（人教版）高中《地理》选择性必修1

第一章地球的运动

第一节地球的自转和公转情境导入导入一情境导入1.毛泽东同志有句著名的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这种说法从地理学科的角度看正确吗？2.通常年份北半球夏半年（自春分日至秋分日）的日数是186天，冬半年（自秋分日至次年春分日）的日数是179天。夏半年时间为什么比冬半年时间长？造成这种日数差异的原因是什么？情境导入导入二“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东同志《七律二首·送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？教学过程地球的运动有两种形式——自转和公转，自转、公转的特征有哪些呢？自主学习教材，填写下表。运动方式含义旋转中心方向周期自转

公转

教学过程一、地球的自转1.绕转中心。地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。地球的自转轴叫作地轴，它的北端始终指向北极星附近。北极点上的人看北极星的仰角是多少度呢？教学过程总结规律：在北半球观看北极星的仰角等于当地的纬度数，南半球无法看到北极星。教学过程地球自转方向是自西向东，如果俯视地球——从北极上空看和南极上空看，结果如何呢？2.自转方向。【活动一】自主观察思考地球自转方向。拿出一张纸，假设左侧是西，右侧是东。在纸的上端和下端分别画出自西向东的箭头，把从上方观察和下方的观察结果记录下来。教学过程在下面各图中画出地球自转的方向。教学过程3.自转周期。地球自转的周期有两个，这是因为观测的参照物不同。地球自西向东自转，自转一周的时间是1日。选定的参照物不同，1日的时间长度略有差别，名称也不同。如果以太阳为参照物，则1日的时间长度为24时，称为太阳日。如果以遥远的恒星为参照物，则1日的时间长度为23时56分4秒，称为恒星日。恒星日是地球自转的真正周期。教学过程任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。地球自转的速度可以用角速度和线速度来描述。什么是角速度和线速度呢？4.自转的速度。地球自转的角速度：地球在单位时间内自转的角度。地球自转的线速度：地球自转时，某点在单位时间内转过的距离（弧长）。教学过程【活动二】读图思考地球自转的速度。读图思考以下问题：（1）地球自转的线速度由赤道至两极有什么变化规律？（2）除南北两极点外，地球自转的角速度有什么特点？（3）南北两极点的角速度和线速度分别是多少？教学过程根据自转周期，可以算出地球自转角速度约为15°每时，地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等。由于不同纬度的纬线圈长度不同，所以，不同纬度地区的自转线速度有差异。纬度60°的地方，地球自转的线速度为赤道的一半。教学过程问题：毛泽东同志有句著名的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这种说法从地理学科的角度看正确吗？地球赤道上的线速度是每小时1670千米，一天24小时，也就是说赤道上的人一天转了大约4万千米，即八万里。但是其他地方不是，只有在赤道上才会如此。教学过程二、地球的公转地球绕太阳的运动，叫作地球的公转。教学过程1.公转方向：同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。2.公转周期：地球公转一周的时间是一年。如果以太阳作为参照物，1年的时间长度为365日5时48分46秒，称为回归年。如果以其他恒星作为参照物，1年的时间长度为365日6时9分10秒，称为恒星年，这是地球公转的真正周期。教学过程3.公转轨道：地球公转的轨迹叫作公转轨道，它是近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。每年的1月初，地球距离太阳最近，这个位置叫近日点；每年的7月初，地球距离太阳最远，这个位置叫远日点。教学过程4.公转速度。随着地球的公转，日地距离不断地发生细微的变化，地球公转的速度也随之发生变化。公转位置时间公转速度近日点1月初

远日点7月初教学过程问题：通常年份，北半球夏半年（自春分日至秋分日）的日数是186天，冬半年（自秋分日至次年春分日）的日数是179天。夏半年时间为什么比冬半年时间长？造成这种日数差异的原因是什么？从春分到秋分，地球距离太阳较远，公转速度慢，故时间长；从秋分到次年的春分，地球距离太阳较近，公转速度快，故时间较短。教学过程1月初地球离太阳近，7月初地球离太阳远，那为什么夏季我们感到很热，冬季我们感到很冷呢？太阳直射点的位置是决定地球四季变化的重要原因，太阳直射点的位置为什么会发生变化呢？教学过程三、黄赤交角及其影响1.黄赤交角。教学过程地球自转的同时也在围绕太阳公转。地球是斜着身子绕日公转的，方向始终是自西向东。过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转轨道平面称为黄道平面。赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫作黄赤交角。目前的黄赤交角是23°26'。地轴与黄道平面的交角为66°34'。教学过程2.黄赤交角的影响——太阳直射点的移动。【活动三】模拟地球的公转，观察太阳直射点位置的变化。桌面为黄道面，其与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点，注意观察太阳直射赤道、南北回归线的次数，记录实验结果。教学过程太阳直射点位置赤道北回归线南回归线次数

节气

日期

教学过程绘制太阳直射点回归运动示意图。按如下步骤画示意图，表示太阳直射点的移动轨迹：①在图上绘制三条平行且等距的直线，分别表示赤道、北回归线和南回归线。②在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北半球二分二至日太阳的直射点。③根据实验结果，画一条曲线表示太阳直射点的移动轨迹。教学过程教学过程总结归纳：地球在公转过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内可以看作是不变的。由于黄赤交角的存在，地球在公转轨道上的位置不同，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。太阳直射的范围，最北到达北纬23°26'，最南到达南纬23°26'。教学过程北半球夏至日（6月22日前后），太阳直射北纬23°26'。之后，太阳直射点逐渐南移，到了秋分日（9月23日前后），太阳直射赤道，至冬至日（12月22日前后），太阳直射南纬23°26'。之后，太阳直射点逐渐北返，春分日（3月21日前后），太阳直射赤道，到了夏至日，太阳再次直射北纬23°26'。教学过程思考：国庆节时太阳直射点位于哪个半球？并说明其运动方向，归纳太阳直射点的移动规律。教学过程国庆节时太阳直射南半球，并且向南移动。从夏至到冬至，太阳直射点向南移动，从冬至到次年的夏至，太阳直射点向北移动。从春分到秋分，太阳直射北半球，从秋分到次年春分，太阳直射南半球。教学过程3.地球公转示意图上的节气。在图中A处南极点离太阳近，所以为冬至，C处北极点离太阳近，为夏至，再根据公转方向判断D为春分，B为秋分。课堂小结本节课，我们共学习了三个问题，地球的自转、地球的公转和黄赤交角及其影响。其中，我们重点探讨了地球自转和公转的速度、周期、方向以及由于黄赤交角的存在产生的太阳直射点回归运动。板书设计一、地球的自转二、地球的公转三、黄赤交角及其影响第一节地球的自转和公转

地球运动自转运动——绕轴运动

赤道平面公转运动——绕日运动

黄道平面黄赤交角⇒太阳直射点的回归运动课堂练习1.关于地球自转特点的叙述，正确的是（

）A.方向自东向西

B.自转360°是一个太阳日C.一个恒星日是24小时

D.太阳日比恒星日长2.关于地球公转特点的叙述，正确的是（

）A.公转速度是均匀的

B.公转轨道为正圆形C.公转周期为365日

D.公转方向自西向东DD课堂练习3.关于地球自转时，广州与北京速度的叙述，正确的是（

）A.广州与北京的线速度相等B.广州与北京的角速度相等C.广州的线速度小于北京的线速度D.广州的角速度大于北京的角速度B课堂练习4.关于黄赤交角的叙述，正确的是（

）A.赤道与黄道的夹角B.地轴与黄道面的夹角C.黄道面与赤道面的夹角D.回归