人教部编版八年级下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记教案

人教部编版八年级下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教部编版八年级下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记教案

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过摘抄和笔记，提升学生对名著内容的深入理解和记忆。

2.强化学生的信息提取和归纳能力，学会从文本中筛选关键信息，形成自己的观点。

3.增进学生的文学鉴赏能力，通过分析《钢铁是怎样炼成的》中的艺术手法和人物形象，提高审美鉴赏水平。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出问题，进行独立思考和讨论。

5.增强学生的文化自信，通过学习名著，了解和传承中华民族的优秀文化传统。重点难点及解决办法重点：

1.名著《钢铁是怎样炼成的》中的摘抄技巧，强调学生能够准确识别和记录文本中的重要信息。

2.学生对人物性格和主题思想的把握，要求学生能够深入理解人物的心理和行为动机。

难点：

1.学生对复杂人物关系的理解，由于人物众多，关系错综复杂，学生可能难以理清。

2.学生对主题思想的提炼，如何从丰富的文本内容中提炼出核心主题。

解决办法：

1.通过小组讨论和合作学习，帮助学生共同分析人物关系，通过角色扮演等方式加深理解。

2.引导学生通过摘抄关键句子和段落，逐步提炼主题思想，并结合时代背景进行解读。

3.利用图表和思维导图等工具，帮助学生可视化地整理人物关系和主题思想。

4.鼓励学生自主阅读，通过课后作业和课堂提问，检查学生对重点内容的掌握情况。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生掌握摘抄和笔记的基本技巧，同时结合案例分析法，解析人物形象和主题思想。

2.设计小组讨论环节，让学生分组讨论人物关系和主题思想，培养合作学习能力和批判性思维。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演名著中的人物，加深对人物性格和心理的理解。

4.利用多媒体教学，展示《钢铁是怎样炼成的》的相关背景资料和人物照片，增强学生对名著的直观感受。

5.设置思维导图绘制任务，帮助学生整理和归纳所学知识，提升信息处理和知识构建能力。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放《钢铁是怎样炼成的》电影片段或朗读小说中的经典片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：询问学生对这部小说的初步印象，引发学生思考。

3.情境导入，用时5分钟。

【讲授新课】

1.引入名著背景：介绍作者奥斯特洛夫斯基及小说创作背景，用时2分钟。

2.讲解摘抄技巧：讲解摘抄的基本原则和技巧，用时5分钟。

3.分析人物形象：重点分析保尔·柯察金这一核心人物的性格特点和成长经历，用时8分钟。

4.提炼主题思想：引导学生从保尔的经历中提炼出主题思想，用时6分钟。

【巩固练习】

1.小组讨论：分组讨论小说中的其他人物形象和事件，用时10分钟。

2.课堂展示：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结，用时8分钟。

【师生互动环节】

1.课堂提问：提问学生对摘抄技巧和主题思想的掌握情况，用时5分钟。

2.角色扮演：邀请学生上台扮演保尔·柯察金，进行角色扮演活动，用时5分钟。

3.思维导图绘制：引导学生绘制思维导图，整理人物关系和主题思想，用时5分钟。

【课堂小结】

1.总结本节课所学内容：回顾摘抄技巧、人物形象和主题思想，用时3分钟。

2.提出课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，用时2分钟。

【教学时间安排】

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

师生互动环节：15分钟

课堂小结：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.名著简介

-《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基

-小说背景：苏联国内战争和战后重建时期

-小说主题：革命英雄主义和共产主义精神

2.人物形象分析

-保尔·柯察金：主人公，革命战士，具有坚定的共产主义信念和顽强的毅力

-朱赫来：保尔的革命导师，勇敢、智慧、无私的革命者

-达雅：保尔的妻子，勤劳、善良、支持丈夫的革命事业

3.摘抄和笔记技巧

-确定摘抄目的：明确摘抄内容与学习目标的关系

-选择关键句子：摘抄具有代表性和深刻意义的句子

-归纳总结：将摘抄内容进行整理和归纳，形成自己的观点

4.主题思想提炼

-革命英雄主义：强调革命者在艰苦环境下的坚定信念和英勇斗争

-共产主义精神：倡导无私奉献、团结互助、为人民服务的思想

-顽强拼搏：面对困难和挫折，坚持斗争，永不放弃

5.人物关系梳理

-保尔与朱赫来的师徒关系

-保尔与达雅的爱情关系

-保尔与其他革命者的战友关系

6.文学艺术手法

-心理描写：深入刻画人物内心世界，展现人物性格特点

-情节安排：围绕主题展开，推动故事发展

-对比手法：通过对比人物、事件、环境等，突出主题思想

7.名著学习指导

-理解名著背景：了解小说的时代背景和创作背景

-分析人物形象：关注人物性格、经历和成长

-提炼主题思想：从人物和事件中概括出主题思想

-摘抄和笔记：提高阅读效率，加深对名著的理解

8.课后作业建议

-阅读名著相关资料，了解作者和时代背景

-分析小说中的典型人物和事件

-总结小说的主题思想和艺术特点

-练习摘抄和笔记，提高阅读和写作能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《钢铁是怎样炼成的》原著节选，让学生进一步深入阅读原著，感受原著的文学魅力和深刻内涵。

-视频资源：推荐观看与《钢铁是怎样炼成的》相关的纪录片或电影片段，通过视觉和听觉的结合，增强对小说背景和人物形象的理解。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读原著节选，重点关注保尔·柯察金的人物成长历程和革命精神。

-观看视频资源后，撰写观后感，分享对保尔和革命英雄主义的感悟。

-鼓励学生将原著与视频资源进行对比分析，探讨不同媒介对人物和主题的呈现差异。

-教师提供以下指导：

-推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》的相关评论文章，帮助学生从不同角度理解小说。

-鼓励学生参与讨论小组，分享阅读心得和观后感，促进交流与思考。

-对于学生在阅读过程中遇到的问题，提供解答和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-革命英雄主义

-共产主义精神

-顽强的毅力与拼搏精神

-人物成长历程

②关键词：

-保尔·柯察金

-朱赫来

-达雅

-苏联国内战争

-战后重建

③重点句子：

-“人最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”

-“只有在斗争中，在艰苦的考验中，人才会真正认识自己。”

-“人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧。”

-“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，所以才能坚硬。”教学反思与总结今天这节课，我主要围绕《钢铁是怎样炼成的》这个主题，引导学生进行了摘抄和笔记的练习。总体来说，我觉得这节课还算是成功的。学生们在课堂上表现得挺积极，对于人物和主题的讨论也很有深度。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们更加投入。特别是角色扮演，孩子们表现得非常投入，这让我看到了他们对于名著的理解和再现能力。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解人物关系时，我发现有些学生还是有点混淆，这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰。以后，我会在讲解时更加注重逻辑性和条理性，确保每个学生都能跟上。

另外，我在课堂上的提问环节，发现有些学生回答问题时比较紧张，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。所以，我会在课后加强个别辅导