三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第一课时教案1 人教PEP版

三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时教案1人教PEP版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本课时教案以三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA为基础，旨在帮助学生复习巩固新学期开学的相关词汇和句型，提高学生的听说能力。通过情境创设和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高语言交流的自信心。

2.培养学生关注同伴的情感，增强合作与沟通的意识。

3.培养学生积极适应新学期的学习生活，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的问候语和日常用语。在上一学期，他们已经学习了有关学校、家庭和朋友的词汇，以及简单的对话交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新学期充满期待，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作等直观方式理解和记忆新词汇。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和阅读来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆和发音上可能存在困难，尤其是在区分音近词和形近词时。此外，学生在进行英语对话时，可能会因为语法结构不熟悉或词汇量不足而感到困难。此外，新学期的开始，学生可能需要时间适应新的学习环境和课程安排，这可能会影响他们的学习积极性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的课堂情境，如模拟校园生活场景，帮助学生理解并运用新词汇和句型。

2.开展小组合作学习，让学生在角色扮演中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示与课文内容相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和参与度。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以欢快的音乐和简单的问候语开场，如：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytostartanewsemester?Let'swelcomebacktoschool!”

2.展示校园图片，引导学生回顾上一个学期的快乐时光，激发学生对新学期的期待。

3.提问：“Whatdoyouthinkaboutcomingbacktoschool?Whatareyoulookingforwardto?”，鼓励学生分享自己的感受和期待。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师呈现新词汇和句型，如：“Welcomebacktoschool!”、“Thisismynewteacher!”、“Let'slearntogether!”，并引导学生跟读。

2.通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆新词汇，如“classroom”、“teacher”、“book”等。

3.通过例句讲解句型结构，如：“IaminClass3.”，并指导学生模仿练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的角色，如学生、老师、家长等，进行对话练习。

2.游戏活动：设计“GuesstheWord”游戏，教师展示图片，学生根据图片猜测对应的英文单词。

3.制作欢迎卡片：让学生用所学词汇制作一张欢迎新老师的卡片，锻炼学生的动手能力和创造力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论话题：分享自己对新学期的期待和计划。

-举例回答：StudentA:“I'mlookingforwardtomeetingmynewclassmatesandlearningnewthings.”StudentB:“IwanttoimprovemyEnglishandmakemorefriends.”

2.讨论话题：介绍自己的新老师。

-举例回答：StudentA:“Mynewteacherisverykindandpatient.”StudentB:“Sheisgoodatteachingandshemakestheclassfun.”

3.讨论话题：分享如何适应新学期的学习生活。

-举例回答：StudentA:“Iwilltrytobemoreorganizedandstudyhardeveryday.”StudentB:“IwillaskforhelpwhenIdon'tunderstandsomething.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和角色扮演活动。

2.强调本节课的重难点，如词汇记忆和句型运用。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

用时总计：45分钟知识点梳理：1.单词：

-welcomeback：欢迎回来

-teacher：老师

-class：班级

-friend：朋友

-student：学生

-subject：科目

-library：图书馆

-playground：操场

-classroom：教室

-computer：电脑

-schoolbag：书包

2.句型：

-Welcomebacktoschool!（欢迎回来上学！）

-Thisismynewteacher.（这是我的新老师。）

-IaminClass3.（我在三年级。）

-Let'slearntogether.（我们一起学习。）

-Howareyou?（你好吗？）

-Iamfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Whatisyourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

3.语法：

-简单的问候和自我介绍

-简单的询问和回答

-使用一般现在时态描述日常活动

4.功能性语言：

-表达对新学期的期待和计划

-介绍新老师和新同学

-简单的校园用语

5.情境对话：

-在学校见到老师和学生

-在教室里进行自我介绍

-与同学交流关于学习和校园生活的话题

6.文化内容：

-中西方对“开学”的理解和庆祝方式

-学校生活中的基本规则和礼仪

7.学习策略：

-通过图片和实物记忆单词

-利用例句学习句型结构

-通过角色扮演练习口语

-定期复习巩固所学知识

8.教学资源：

-课本、教学课件、图片、视频等辅助教学材料

-校园环境、日常活动等真实情境的利用

9.教学活动设计：

-导入新课：通过歌曲、图片等激发学生学习兴趣

-新课讲授：通过图片、实物、例句等帮助学生理解和记忆

-实践活动：角色扮演、游戏、小组合作等

-小组讨论：分享感受、介绍新同学、讨论学习方法等

-总结回顾：复习重点、布置课后作业

10.评价方式：

-学生参与课堂活动的积极性

-学生对新词汇和句型的掌握程度

-学生在实践活动中的表现

-学生在小组讨论中的互动和表达Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与度和互动性。评价学生是否能准确发音、正确运用新词汇和句型进行交流。例如，通过观察学生在角色扮演中的表现，评估其口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。例如，通过学生展示制作的欢迎卡片，评价其创意和动手能力。

3.随堂测试：设计简单的口头或书面测试，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，通过提问“Whoisyournewteacher?”等，评估学生对句型的理解和运用能力。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，如词汇卡片、对话练习等，了解学生在课后复习和巩固知识的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的反馈。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供正确的发音示范，并鼓励学生在课后多加练习。对于参与度高的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。同时，对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。Xx教学反思与总结：嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得不错，通过音乐和图片导入，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生还是不太敢于开口说英语，这可能是因为他们对自己的发音不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些小组活动，让他们有机会在同伴面前练习口语，这样也能增强他们的自信心。

然后，我在讲授新词汇和句型时，尽量结合了图片和实物，让学生们能够在直观的情境中理解和记忆。不过，我发现有些学生对于新词汇的记忆还是不够牢固，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和多样化。

在实践活动方面，角色扮演和游戏活动让学生们参与度很高，但是也发现有些学生比较内向，不太愿意参与到角色扮演中。我打算在下一节课中，特别关注这些学生，鼓励他们更多地参与到活动中来。

至于小组讨论，学生们能够积极地分享自己的感