高中政治 第2单元 第4课 第1框 世界的物质性教学设计 新人教版必修4

高中政治第2单元第4课第1框世界的物质性教学设计新人教版必修4授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治第2单元第4课第1框世界的物质性教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的唯物辩证思维，使学生能够运用物质世界的观点分析现实问题。

2.提升学生的科学精神，引导学生树立正确的世界观和人生观。

3.增强学生的批判性思维能力，使学生能够对物质世界的现象进行深入思考和理性判断。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到物质世界的发展与人类社会的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解物质概念的本质，包括物质的客观实在性和运动变化规律。

②掌握物质与意识的关系，理解物质决定意识，意识是物质的反映。

③分析物质世界的多样性和统一性，理解自然界和人类社会的发展规律。

2.教学难点，

①深入理解物质的客观实在性，如何帮助学生摆脱主观臆断，建立科学的物质观。

②理解物质与意识的辩证关系，如何使学生认识到意识对物质的能动作用，以及物质对意识的决定作用。

③将抽象的哲学概念与学生的日常生活实际相结合，引导学生从身边的现象中体会物质世界的规律性。

④培养学生的批判性思维，面对复杂的社会现象，能够运用物质世界的观点进行分析和判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中政治》新人教版必修4教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与物质概念相关的图片、图表，以及展示物质运动规律的短视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备简单的物理实验器材，如弹簧秤、磁铁等，用于演示物质运动的特性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习；在教室前端布置展示板，用于展示实验结果和课堂讨论内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界的物质性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为世界是由什么构成的？物质与意识的关系是怎样的？”

展示一些自然界的图片或视频片段，如日出日落、四季变化等，让学生初步感受物质世界的魅力或特点。

简短介绍世界的物质性概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界的物质性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界的物质性基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界的物质性定义，包括物质的基本属性和运动规律。

详细介绍物质的基本组成部分，如原子、分子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界的物质性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界的物质性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象或社会现象作为案例，如地球的气候变化、人类的科技发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界的物质性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用世界的物质性观点进行分析。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界的物质性相关的主题进行讨论，如“环境保护”、“科技创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界的物质性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界的物质性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界的物质性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界的物质性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界的物质性观点。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界的物质性的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，分析世界的物质性如何影响我们的世界。

注意事项：

-在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以促进学生的主动学习。

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈和评价，以帮助学生巩固知识。

-教师应关注学生的学习差异，提供个性化的指导和支持。

-教学过程中，应注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际情境中。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的哲学探讨：介绍物质哲学的发展历程，从古代朴素唯物主义到现代辩证唯物主义，以及物质与意识的关系在不同哲学流派中的论述。

-科学发展史上的物质观念变迁：分析科学史上关于物质的观念变化，如原子论、分子论等，以及这些观念对科学发展的影响。

-自然科学中的物质实例：列举自然界中各种物质的实例，如生物体内的蛋白质、地球内部的岩石等，以及这些物质在自然界中的作用。

-社会生活中的物质现象：探讨社会生活中物质的体现，如经济活动中的商品交换、生产过程中的原料消耗等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《自然辩证法》、《物质的哲学》等，通过阅读了解物质哲学的深刻内涵。

-观看科普视频：推荐《宇宙大爆炸》、《分子世界奇遇记》等科普视频，以直观的方式理解物质的运动和变化。

-参与学术讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的哲学、自然科学讲座，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-实践探究活动：组织学生进行物质实验，如制作简单的化学反应，观察物质的性质变化，增强学生的动手能力和观察能力。

-课外阅读材料：提供一些与物质相关的课外阅读材料，如科学杂志、科普文章等，帮助学生了解最新的科学研究动态。

-课题研究：引导学生选择与物质相关的课题进行研究，如“环境中的物质循环”、“新能源材料的探索”等，培养学生的研究能力和创新精神。

-专题讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，如“现代科技与物质的关系”、“物质与人类文明”等，激发学生对物质世界的兴趣。

-社会实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，通过实地考察了解物质在人类社会中的作用和发展。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如在线课程、学术论坛等，提高学生的信息检索和利用能力。板书设计1.物质概念

①物质定义：不依赖于意识并能为意识所反映的客观实在。

②物质特性：客观实在性、运动变化规律。

2.物质与意识的关系

①物质决定意识：意识是物质的反映。

②意识对物质的能动作用：意识能够指导实践，改造世界。

3.物质世界的多样性

①自然界中的物质：无机物、有机物。

②社会生活中的物质：生产资料、生活资料。

4.物质世界的统一性

①物质世界的普遍联系：各种物质形态相互联系、相互作用。

②物质世界的永恒发展：物质世界不断运动、变化、发展。

5.物质世界的规律性

①自然规律：自然界的运动变化规律。

②社会规律：社会发展的规律。

6.物质世界的实践基础

①实践是认识的基础：通过实践认识物质世界。

②实践是改造世界的基础：通过实践改造物质世界。重点题型整理1.题型：物质概念的理解与应用

题目：请解释“物质”这一概念，并举例说明物质在自然界和社会生活中的体现。

答案：物质是不依赖于意识并能为意识所反映的客观实在。自然界中的物质包括无机物和有机物，如水、空气、生物体等；社会生活中的物质包括生产资料和生活资料，如工厂、机器、食品等。

2.题型：物质与意识的关系分析

题目：如何理解“物质决定意识，意识是物质的反映”这一原理？

答案：物质决定意识意味着意识的内容来源于物质世界，意识是对物质世界的反映。例如，人的思想观念、文化艺术等都是对现实物质世界的反映。

3.题型：物质世界的多样性

题目：举例说明物质世界的多样性，并解释其意义。

答案：物质世界的多样性体现在自然界和社会生活的各个方面。例如，生物多样性、文化多样性、技术多样性等。物质世界的多样性为人类社会提供了丰富的资源和多样的生活方式。

4.题型：物质世界的统一性

题目：阐述物质世界的统一性，并举例说明。

答案：物质世界