人音版高一音乐鉴赏教案 - 第二十八节：聂耳

人音版高一音乐鉴赏教案-第二十八节：聂耳学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以“聂耳”为主题，通过分析聂耳的音乐作品，帮助学生了解我国近现代音乐的发展历程，培养学生对音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。同时，通过学习聂耳的音乐作品，激发学生对民族音乐的关注和热爱，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的分析和鉴赏能力，提高音乐审美水平。

2.通过聂耳作品，引导学生了解我国近现代音乐史，增强民族音乐文化自信。

3.培养学生对音乐家生平事迹的兴趣，激发学生对音乐学习的热情和责任感。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，提升学生的沟通能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.聂耳生平及音乐作品的背景介绍，强调其在中国音乐史上的地位和影响。

2.对聂耳代表作品的深入分析，包括旋律、节奏、和声等音乐要素。

难点：

1.学生对聂耳生平及音乐作品的了解有限，难以形成全面的认识。

2.分析音乐作品时，学生可能难以把握音乐要素之间的关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示聂耳生平图片和音乐作品，结合历史背景，帮助学生建立对聂耳的初步认识。

2.在分析作品时，采用示范讲解与小组讨论相结合的方式，引导学生逐步掌握音乐要素的分析方法。

3.通过对比分析，让学生体会聂耳作品的艺术特色，提高音乐鉴赏能力。教学资源准备1.教材：人音版高一音乐鉴赏教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：聂耳生平图片、音乐作品视频、相关音乐图表等。

3.实验器材：笔记本电脑、投影仪、音响设备等。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放音响设备，确保教学环境舒适。教学流程1.导入新课

详细内容：播放聂耳的经典音乐作品《义勇军进行曲》，引导学生聆听并思考这首歌曲在我国的地位和意义。教师提问：“这首歌曲是谁创作的？它代表了怎样的时代精神？”通过提问激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“聂耳”。

2.新课讲授

（1）聂耳生平及音乐成就介绍

详细内容：教师简要介绍聂耳的生平事迹，包括他的成长背景、音乐创作经历等。重点介绍聂耳在抗日战争时期的音乐创作，强调他在民族音乐史上的地位。

（2）聂耳代表作品分析

详细内容：以《义勇军进行曲》为例，分析其旋律、节奏、和声等音乐要素，引导学生体会聂耳作品的艺术特色。

（3）聂耳作品的时代背景及影响

详细内容：介绍聂耳作品产生的时代背景，分析这些作品对后世音乐创作的影响。

3.实践活动

（1）学生分组聆听聂耳的其他音乐作品，如《黄河大合唱》等，并尝试分析作品的音乐要素。

详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一首聂耳作品进行聆听和分析，培养学生的合作意识和音乐鉴赏能力。

（2）小组讨论：聂耳作品的艺术特色及其在民族音乐史上的地位

详细内容：各小组讨论聂耳作品的艺术特色，并分享在民族音乐史上的地位，培养学生的口头表达能力和团队合作能力。

（3）学生自选聂耳作品进行创作，如改编、演奏等，展示个人才华

详细内容：学生根据所学知识，自选聂耳作品进行改编、演奏等创作活动，培养学生的创新能力和实践能力。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）聂耳作品的艺术特色

举例回答：聂耳作品具有鲜明的民族风格，旋律激昂、节奏明快，富有强烈的爱国主义情怀。

（2）聂耳作品在民族音乐史上的地位

举例回答：聂耳是中国近现代音乐史上的一位重要作曲家，他的作品在抗日战争时期产生了巨大影响，被誉为“民族音乐的旗帜”。

（3）聂耳作品对后世的影响

举例回答：聂耳的作品激发了后世音乐家的创作热情，许多作曲家在聂耳的影响下，创作出了具有民族特色的作品。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳在中国音乐史上的地位和影响，并鼓励学生在日常生活中关注民族音乐，传承民族精神。同时，教师对本节课的重难点进行梳理，如聂耳生平及音乐作品的背景介绍、聂耳代表作品的深入分析等。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）聂耳纪念馆：介绍聂耳纪念馆的历史、收藏的聂耳作品和相关文献，以及聂耳生平事迹的详细介绍。

（2）聂耳作品音乐会：介绍近年来举办的聂耳作品音乐会，包括音乐会的时间、地点、曲目安排等。

（3）聂耳作品选集：推荐聂耳的作品选集，包括《聂耳声乐作品选》、《聂耳器乐作品选》等，供学生进一步了解聂耳的音乐风格。

2.拓展建议：

（1）学生可以访问图书馆或网络资源，查阅聂耳生平事迹的详细资料，撰写一篇关于聂耳生平的报告。

（2）组织学生观看聂耳作品音乐会或相关纪录片，加深对聂耳作品的理解和感受。

（3）鼓励学生参与学校的音乐社团或合唱团，尝试演唱聂耳的作品，如《义勇军进行曲》等，体验音乐的力量。

（4）引导学生关注聂耳作品的改编与创新，例如，将聂耳的旋律改编成现代流行歌曲或舞蹈音乐，探讨聂耳作品在当代的价值。

（5）组织学生开展聂耳作品主题的绘画或书法比赛，通过艺术形式表达对聂耳作品的敬意和喜爱。

（6）鼓励学生参与社区的文化活动，如音乐节、文化节等，在活动中欣赏和传播聂耳的音乐作品。

（7）推荐学生阅读与聂耳相关的传记或研究书籍，如《聂耳传》、《聂耳音乐作品研究》等，深入了解聂耳的音乐思想和创作背景。

（8）组织学生开展聂耳作品知识竞赛，通过竞赛形式增强学生对聂耳作品的记忆和了解。

（9）引导学生关注聂耳作品在不同历史时期的应用，如抗战时期的宣传、和平时期的庆典等，体会聂耳作品的广泛影响力。

（10）鼓励学生创作与聂耳相关的音乐作品或文学作品，表达对聂耳的敬仰和对民族精神的传承。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《聂耳传》：推荐学生阅读聂耳的传记，了解聂耳的生活经历、创作背景和音乐成就。

（2）视频资源：《聂耳：永远的青年》：推荐观看关于聂耳的纪录片，通过影像资料感受聂耳的生平和音乐创作。

2.拓展要求：

（1）学生可以选择阅读《聂耳传》中的一章或几章，重点了解聂耳的音乐创作生涯和作品特点。

（2）观看纪录片《聂耳：永远的青年》，注意观察聂耳的音乐作品在不同历史时期的演变和影响。

（3）结合课堂所学，撰写一篇关于聂耳音乐作品的个人感想，可以是对其作品的艺术特色的评价，也可以是对其音乐精神的思考。

（4）在课后，学生可以尝试查找聂耳的其他音乐作品，如《毕业歌》、《大路歌》等，进行聆听和分析，对比其风格特点。

（5）鼓励学生与家人或朋友分享本节课的学习内容，通过交流讨论，加深对聂耳及其作品的理解。

（6）教师可提供在线音乐平台或图书馆资源，帮助学生找到更多关于聂耳的作品和资料，以供课后自主学习。

（7）对于有音乐基础的学生，可以尝试创作一首以聂耳作品为灵感的歌曲或音乐片段，发挥创意，展现个人才华。

（8）鼓励学生参与学校的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，有机会可以演唱聂耳的作品，亲身体验音乐的魅力。

（9）对于对音乐史感兴趣的学生，可以进一步研究聂耳所处的时代背景，了解中国近现代音乐的发展脉络。内容逻辑关系①聂耳生平及成就

-重点知识点：聂耳的出生地、成长背景、音乐教育经历、创作时期、代表作品。

-关键词：云南昆明、艺术学校、音乐创作、抗日战争、代表作《义勇军进行曲》。

②聂耳音乐作品