2026年江苏省七年级历史第9课宋元时期民族融合的练习题

2026年江苏省七年级历史第9课宋元时期民族融合的练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.宋元时期民族融合的主要表现不包括以下哪一项？A.女真族与汉族在政治制度上的相互借鉴B.蒙古族与维吾尔族在文化艺术领域的深度交流C.宋朝与金朝在军事冲突中的民族分化D.元朝境内各民族在科举制度中的平等参与解析：本题考查宋元时期民族融合的表现。选项A正确，女真族建立的金朝在政治上借鉴宋朝制度；选项B正确，蒙古族与维吾尔族在元朝境内通过文化交融形成多元文化；选项C错误，宋金战争是民族矛盾而非融合；选项D正确，元朝科举制度促进民族平等。正确答案为C。2.宋元时期民族融合的推动力中，哪一项最为关键？A.政府的强制同化政策B.经济发展的客观需求C.军事征服的强制性手段D.宗教信仰的统一传播解析：本题考查民族融合的驱动力。经济发展是民族融合的根本动力，宋元时期商品经济繁荣促进了各民族经济交流；政府政策、军事手段和宗教传播均有一定作用，但非主导。正确答案为B。3.宋朝与辽、西夏、金等民族政权的并立，对民族融合产生了怎样的影响？A.加剧了民族对立与战争B.促进了民族间的制度学习C.导致了北方民族文化的衰退D.限制了经济文化交流解析：宋元时期多民族并立促进了制度互鉴，如宋朝学习辽朝的军事制度，金朝借鉴宋朝的官僚体系。正确答案为B。4.元朝设立的管理西藏地区的机构是？A.宣政院B.行中书省C.都指挥使司D.枢密院解析：元朝设立宣政院管理西藏，标志着西藏正式纳入中央管辖。正确答案为A。5.宋元时期，哪一项民族融合的成果具有深远的历史影响？A.女真文字的推广B.蒙古族与汉族通婚的普遍化C.各民族共同创造的元曲艺术D.回族的形成与发展解析：回族的形成是宋元时期民族融合的重要成果，其融合汉、蒙、波斯等文化，成为稳定民族。正确答案为D。6.宋朝时期，与宋朝进行和战关系的辽朝主体民族是？A.蒙古族B.女真族C.契丹族D.突厥族解析：辽朝主体民族为契丹族，其与宋朝长期并立。正确答案为C。7.元朝境内，哪一民族在政治上享有较高地位？A.女真族B.蒙古族C.回族D.汉族解析：元朝实行民族等级制度，蒙古族地位最高，色目人其次，汉人、南人最低。正确答案为B。8.宋元时期，哪一项措施促进了民族间的文化交融？A.宋朝禁止民族间通婚B.元朝推行汉语教育C.各民族共同创作文学艺术D.辽朝强制推行契丹文字解析：元曲是汉族、蒙古族等共同创造的文学艺术，体现了文化交融。正确答案为C。9.宋朝与金朝之间的战争对民族融合产生了怎样的影响？A.加速了女真族汉化B.导致北方民族隔离C.促进了民族间的制度竞争D.限制了经济文化交流解析：宋金战争推动了女真族学习宋朝制度，加速其汉化进程。正确答案为A。10.元朝的行省制度对民族融合有何作用？A.强化民族等级分化B.促进各民族经济交流C.导致民族矛盾激化D.限制民族迁徙流动解析：行省制度便利了跨民族地区的经济文化交流，是民族融合的重要保障。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.宋元时期，______族与汉族在政治制度上相互借鉴，推动了制度创新。答：女真解析：金朝建立初期学习宋朝的政治制度，如设立宰相、制定法律等。2.元朝设立______管理西藏地区，标志着西藏成为中央直接管辖的行政区域。答：宣政院解析：宣政院是元朝专门管理藏区事务的机构，体现了民族融合的政治表现。3.宋元时期，______族与汉族通婚现象增多，促进了民族间的融合。答：蒙古解析：元朝时期蒙古贵族与汉族通婚成为普遍现象，加速了民族融合。4.元曲是______、______等民族共同创造的文学艺术形式。答：汉族；蒙古族解析：元曲吸收了汉族杂剧和蒙古族说唱艺术，成为多元文化融合的产物。5.宋朝与辽朝之间的______战争，促进了双方在军事制度上的相互学习。答：澶渊解析：澶渊之盟后，辽朝学习宋朝的军事制度，宋朝则借鉴辽朝的骑兵战术。6.元朝境内，______民族在政治上享有较高地位，实行民族等级制度。答：蒙古解析：元朝《大元通制》明确规定了蒙古族、色目人、汉人、南人的等级差异。7.宋元时期，______成为各民族共同的经济交流中心。答：大运河解析：大运河在元朝得到修缮，成为连接南北民族经济交流的重要通道。8.辽朝的______制度促进了与宋朝的长期和战关系。答：岁币解析：辽朝通过岁币换取宋朝和平，期间双方在制度上相互影响。9.元朝的______政策促进了境内各民族的融合。答：科举解析：元朝科举考试对色目人和汉人开放，促进了民族间的社会流动。10.宋元时期，______族的形成是民族融合的重要成果。答：回解析：元朝时期中亚穆斯林与汉族通婚，逐渐形成回族。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.宋朝时期，女真族完全接受了汉族的政治制度。错。女真族在政治上既有学习汉族的一面，也保留自身传统，如设立勃极烈制度。2.元朝的行省制度完全照搬宋朝的州县体系。错。元朝行省制度融合了中原制度与边疆管理经验，与宋朝州县制有本质区别。3.宋元时期，民族间的通婚现象受到政府严格限制。错。元朝鼓励蒙古贵族与汉族通婚，以巩固统治，通婚现象较为普遍。4.辽朝与宋朝的战争完全出于民族仇恨。错。辽宋战争既有民族矛盾，也有政治和经济利益冲突。5.元曲完全属于汉族文学艺术的范畴。错。元曲是汉族与蒙古族等民族共同创造的多元文化产物。6.元朝的色目人在政治上地位高于汉人。对。元朝《大元通制》规定色目人地位高于汉人，享受更多特权。7.宋朝与金朝的并立促进了北方民族文化的单一化。错。宋金并立推动了北方文化多元发展，如宋词与金元杂剧的并存。8.元朝的科举制度对所有民族完全平等。错。元朝科举考试对蒙古族和色目人给予更多优惠，汉人、南人处于劣势。9.辽朝的契丹文字在元朝得到广泛推广。错。元朝推行蒙古文字和汉字，契丹文字逐渐衰落。10.宋元时期的民族融合完全由军事征服推动。错。民族融合是军事、政治、经济、文化等多重因素共同作用的结果。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述宋元时期民族融合的表现。答：政治上，制度互鉴（如金朝学习宋朝制度）；经济上，大运河促进民族交流；文化上，元曲等多元艺术形式出现；民族上，回族形成；社会流动上，科举制度促进民族融合。2.分析宋元时期民族融合的推动因素。答：经济因素（商品经济发展需求）；政治因素（元朝统一政策）；军事因素（民族政权并立）；文化因素（多元文化交融）；社会因素（通婚现象增多）。3.比较宋元时期与春秋战国时期民族融合的差异。答：春秋战国民族融合以诸侯争霸推动，宋元融合更多由统一政权政策主导；前者以军事征服为主，后者经济文化交流更显著；前者民族分化明显，后者形成多元文化共同体。4.简述元朝民族等级制度的内容及其影响。答：等级为蒙古族、色目人、汉人、南人，不同民族在政治、经济、法律上享有不同权利。影响：促进了蒙古贵族统治，但也加剧了民族矛盾，最终导致元朝衰落。5.分析宋元时期民族融合对后世的影响。答：促进了中华民族多元一体格局的形成；推动了北方文化发展（如元曲）；为明清时期民族政策提供借鉴；奠定了现代中国民族关系的基础。6.简述宋朝与辽朝和战关系的特点。答：长期并立，和战交替；宋朝以岁币换取和平，辽朝学习宋朝制度；双方在军事、经济、文化上相互影响。7.元朝的行省制度对民族融合有何作用？答：便利了跨民族地区的经济文化交流；加强了中央对边疆民族地区的管理；促进了民族间的社会流动；为后世行政区划制度奠定基础。8.结合具体事例，说明宋元时期民族融合的复杂性。答：事例1：元朝蒙古贵族汉化（如忽必烈改汉名）；事例2：回族形成中的文化冲突（如伊斯兰教与儒家思想的融合）；事例3：民族矛盾（如红巾军起义）。复杂性体现在融合与分化并存、多元文化互动等。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.案例分析：元朝设立宣政院管理西藏，这一措施对民族融合有何意义？答：意义：标志着西藏正式纳入中央管辖，促进了边疆民族与内地的融合；推动了藏传佛教的传播，丰富了中华文化内涵；为后世中央政府对边疆民族地区的管理提供制度借鉴。2.案例分析：元曲《窦娥冤》中体现了怎样的民族融合特征？答：特征：剧本语言融合汉语与蒙古语词汇；角色构成多元（窦娥为汉族，蔡婆为蒙古族商人）；主题思想既反映汉族社会矛盾，也体现蒙古贵族统治下的社会现实；艺术形式吸收了汉族杂剧和蒙古族说唱元素。3.案例分析：宋金战争对民族融合有何影响？答：影响：加速了女真族汉化进程；推动了北方军事制度创新（如宋朝学习女真骑兵战术）；促进了民族间的制度竞争（如金朝学习宋朝科举制度）；但战争也加剧了民族矛盾，是民族融合的复杂表现。4.案例分析：元朝科举制度对民族融合的影响。答：影响：为蒙古族、色目人提供上升通道，促进了民族间的社会流动；但民族优惠政策加剧了民族矛盾，导致社会不满；长远看，科举制度推动了各民族在政治上的融合。5.案例分析：大运河在元朝的修缮对民族融合有何作用？答：作用：便利了南北民族的经济交流（如粮食运输）；促进了漕运沿线城市民族融合（如杭州、大都）；推动了手工业和商业发展，为民族融合提供经济基础；加强了中央对边疆地区的经济控制。6.案例分析：辽朝的“以夏变夷”政策对民族融合有何影响？答：影响：促进了契丹族汉化（如辽朝采用汉字、学习儒家思想）；推动了北方文化多元发展；但政策也加剧了契丹贵族与汉族的矛盾；最终导致辽朝社会分化，加速其衰落。7.案例分析：回族的形成对宋元时期民族融合有何意义？答：意义：体现了多民族通婚、文化交融的成果；丰富了中华文化内涵；促进了边疆与内地的民族融合；为后世中华民族多元一体格局的形成提供范例。8.案例分析：宋元时期民族融合与春秋战国时期的民族关系有何不同？答：不同点：春秋战国以诸侯争霸推动民族融合，宋元融合更多由统一政权政策主导；前者民族分化明显，后者形成多元文化共同体；前者以军事征服为主，后者经济文化交流更显著；前者民族矛盾尖锐，后者相对缓和。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.D6.C7.B8.C9.A10.B解析：民族融合的根本动力是经济发展，选项B正确；选项C、D表述片面；选项A、B、D均有一定作用，但B最关键。二、填空题1.女真12.宣政院13.蒙古14.汉族；蒙古族15.澶渊16.蒙古2.大运河18.岁币19.科举20.回三、判断题1.错22.错23.错24.错25.错26.对27.错28.错29.错30.错解析：选项21、23、25表述过于绝对；选项26正确，元朝法律明确规定了民族等级；选项27、28、29、30忽视了民族融合的复杂性。四、简答题1.答：政治上，制度互鉴；经济上，大运河促进交流；文化上，元曲等多元艺术形式；民族上，回族形成；社会流动上，科举制度。2.答：经济因素（商品经济发展需求）、政治因素（元朝统一政策）、军事因素（民族政权并立）、文化因素（多元文化交融）、社会因素（通婚增多）。3.答：春秋战国以诸侯争霸推动，宋元由统一政权主导；前者军事征服为主，后者经济文化交流更显著；前者民族分化明显，后者形成多元文化共同体。4.答：等级为蒙古族、色目人、汉人、南人，不同民族享有不同权利。影响：促进了蒙古贵族统治，但也加剧了民族矛盾，最终导致元朝衰落。5.答：促进了中华民族多元一体格局形成；推动了北方文化发展（如元曲）；为明清民族政策提供借鉴；奠定了现代中国民族关系基础。6.答：长期并立，和战交替；宋朝以岁币换取和平，辽朝学习宋朝制度；双方在军事、经济、文化上相互影响。7.答：便利了跨民族地区的经济文化交流；加强了中央对边疆民族地区的管理；促进了民族间的社会流动；为后世行政区划制度奠定基础。8.答：事例1：元朝蒙古贵族汉化（如忽必烈改汉名）；事例2：回族形成中的文化冲突（如伊斯兰教与儒家思想的融合）；事例3：红巾军起义。复杂性体现在融合与分化并存、多元文化互动等。五、应用题1.答：意义：标志着西藏正式纳入中央管辖，促进了边疆民族与内地的融合；推动了藏传佛教的传播，丰富了中华文化内涵；为后世中央政府对边疆民族地区的管理