人教版八年级下册物理 作业设计 《力》

下册第七章力(一)课标要求 40(二)教材分析 50(三)学情分析 60(四)教学思路 60第一课时力 70(一)课前作业 70(二)课堂作业 80(三)课后作业 90(四)实践作业 11第二课时弹力 31(一)课前作业 31(二)课堂作业 41(三)课后作业 61第三课时重力 71(一)课前作业 71(二)课堂作业 81(三)课后作业 02(四)实践作业 32(一)单元质量检测作业内容 52(二)单元质量检测作业解析及答案 82(三)单元质量检测作业分析 53一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期人教版力单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1力第七章第一节2弹力第七章第二节3重力第七章第三节二、单元分析(一)课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中属于“运动和相互作用”这一主题中的“机械运动和力”。教学时从学生的已有经验和认知水平出发，设计多种学习活动，重视物理概念的建构过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生在问题解决中提升能力，发展核心素养。注重发挥学生的积极性和主动性，给学生留出恰当的时间和空间；鼓励学生发现问题、提出问题，通过科学方法收集证据、得出结论；引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思与交流。在教学中采用实验加多媒体PPT的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历知识的探究过程，培养学生发现问题，提出问题，探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：1.通过常见物理现象或实验，了解重力、弹力。2.认识力的作用效果，会用力的示意图描述力，会测量力的大小。(二)教材分析1.思维导图2．内容内在逻辑分析本章主要学习力的概念、力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互作用力、以及重力、弹力、力的测量的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。本章第一节首先从学生的已有经验出发概括出力的概念、认识力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互作用力。第二节从撑杆跳高引出弹力，然后认识弹性和塑性，重点学习了弹簧测力计的工作原理和如何正确使用弹簧测力计。第三节通过水往低处流的自然现象引出重力，然后学习了重力的大小、方向和作用点。通过本章知识的学习引导学生跨入力学世界的大门。(三)学情分析力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都有着丰富的感性认识，这些认识对学生学习本章的内容有很大帮助，也有利于提高学生的学习兴趣。另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的初中学生的学习带来一定的困难。(四)教学思路力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段建立这个概念，有着各种不同的处理办法。教学中可以通过四个过程来帮助学生认识力。 都可以帮助学生感知力的存在。教学中还可以举更多的实例和让学生动手操作，来感知力的存在。(2)描述力：在充分感知力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生得出力的三要素，并讲解力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。(3)测量力：力作为一个物理量是可以测量的，让学生用弹簧测力计测量力，可以加深学生对力的认识。(4)分析力：引导学生分析常见事例，从中发现力的存在涉及两个物体，说明两个物体间力的作用是相互的。三、单元学习与作业目标1.通过生活实例,了解力的概念，知道力的单位和力的三要素,并能用力的示意图表示力。2.通过活动和已有生活经验.感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关力现象。3.通过观察和实验，了解弹力及其产生条件。4.通过实验，探究并验证弹簧的伸长量与拉力的关系。了解弹簧测力计测量力的原5.经历使用弹簧测力计的过程，掌握弹簧测力计的使用方法。6.通过制作弹簧测力计的活动，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。7.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图象分析处理实验结果。能正确书写重力的大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。8.经历探究重力的方向总是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。四、单元作业设计思路根据初中物理课程标准和物理学科核心素养，结合中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在进行单元作业设计时需要全面考虑到学生的学习情况，将单元作业设计分为课前作业、课堂作业、课后作业、实践作业和单元检测作业。课前作业、课堂作业全班统一标准，统一要求，这是根据新课标、教材的基本要求设计的，面向全体学生，学弱生经过努力也能完成。课后作业则分层设计，分为A组和B组。A组是巩固练习题，即是根据中等生设计的，一般指教材后的习题；B组是拔尖提高题，即是根据优生学习水平和教材内容设计,要求较高、难度较大的题目。实践作业统一要求，重在过程，结果可以因人而异。单元质量检测作业是根据新课标的要求和《力》的教学目标命题，实行分类考查。单元质量检测包括基本题、提高题和深化题三大类。基本题是面向全体学生设计的；提高题是供差生选做，中等生和优生必做的；深化题是供中等生选做，优生查后，根据检测结果的不同，采用不同的矫正措施。对没有过关的学生，通过补课、个别辅导、建立帮学小组等方法进行帮助，对在检测中达标的学生给予肯定、鼓励，让学生体验学习成功的喜悦，确保各类学生都能达标。实践作业旨在提高学生的动手能力，激发学生学习物理的兴趣，从而去学习物理知识，理解物理规律。五、课时作业第一课时力(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长具体题目同学们，拔河比赛时，获胜的一方与输掉的一方力气是一样大的，你知道这是为什么吗？大家讨论一下！答案同学们自由讨论发言作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力团优秀□良好□合格设计意图本题通过真实的问题情境，学生感兴趣的实际生活问题，通过讨论活动，不仅能自然引入力的概念，更能激发学生对新知识的求知欲。作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用□改编团原创(二)课堂作业题目编号002作业性质实验探究完成时长具体题目请同学们感受用手压桌子，站立在地面，坐在板凳上思考，(1)以上力的现象中，总会涉及到几个物体？(2)那个是施力物体？那个是受力物体？答案(1)以上力的现象中，总会涉及到2个物体？如手压桌子中有手和桌子(2)其中一个是施力物体，另一个是受力物体作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力团优秀□良好□合格设计意图通过学生自己感受力，认识力是物体对物体的作用，力的现象中总是涉及两个物体，一个物体不存在力的作用。作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用□改编团原创题目编号003作业性质小组探究作业完成时长具体题目教师演示打开、关上教室的门，如图所示，开门时用力向前，关门时力的方向___________，AB处更容易打开，这表明力的作用效果跟__________有关。分小组讨论。答案开门时用力向前，更容易打开，这表明力的作用效果跟作用点有关。作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力团优秀□良好□合格设计意图通过演示实验让学生感受的力的三要素会影响力的作用效果作业分析难度团较易□中等□较难来源□引用□改编团原创题目编号004作业性质实验探究完成时长具体题目做一做：(1)手压直尺一端(2)两只手互拍(3)手拉弹簧说出你进行以上活动时的感受。为什么我们对物体施力的同时，自己也会有受力的感觉？这说明了什么？答案力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失。作业评价1.能积极参与，并通过亲自实践收集信息团优秀□良好□合格2.能分析、处理信息得出结论团优秀□良好□合格3.能书面或口头表述自己的观点团优秀□良好□合格设计意图让学生亲身体验，感受到力的作用的相互性，加深了学生对知识的理解。作业分析难度团较易□中等□较难来源□引用□改编团原创(三)课后作业(A组)题量完成时间题目1.在2022年北京冬奥会的冰球比赛中，运动员用力击打来球，可以使球改变路线飞进球门，这一现象说明：。2.下列关于力的说法中正确的是()A、一个物体是施力物体，但不一定是受力物体B、两物体间发生力的作用时，施力物体受到的力小于受力物体受到的力C、只有相互接触的物体之间才能发生力的作用D、物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在3.一架飞机在数千米的高空飞行时，机载雷达罩被小鸟撞出一个大洞。飞机被撞出一个洞，施力物体是。相撞时，小鸟撞飞机的力(选填“大于”“小于”或“等于”)飞机撞小鸟的力4.一个物体受到与水平方向成30度角向左上方的拉力，大小为200N，画出这个拉力的示意图。答案1.力可以改变物体的运动状态2.D3.小鸟等于4.作业评价能将所学物理知识与实际情境相联系团优秀□良好□合格初步形成相互作用力的概念团优秀□良好□合格能用力的示意图来表示力的三要素□优秀团良好□合格设计意图通过问题的练习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用团改编团原创(三)课后作业(B组)题量完成时间题目1.俗话说“打人不打脸”，当手掌在击打脸部的时候，发生了相互作用。而相互作用力知识告诉我们，相互作用力的大小是相等的。请大家解释一下，手掌和脸部的感觉为什么不一样呢？2.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是()A、人手作用在桨上的力B、桨向后作用于水上的力C、水作用于桨的力D、水作用于船体的力3.如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2.(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是和(1)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和(1)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和答案1.因为不同物体的最大承受力不同，所以手掌和脸部的感觉不一样。BACAD作业评价能将所学物理知识与实际情境相联系团优秀□良好□合格初步形成相互作用力的概念团优秀□良好□合格通过控制变量的实验来研究力的三要素□优秀团良好□合格设计意图通过练习和讨论，培养学生交流合作、协作解决问题的能力。作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用团改编团原创(四)实践作业---制作风动小船、风动小车、风动飞机材料固体胶，矿泉水瓶，可乐瓶，电池，电动机，扇叶，电线等成品图片观察分析1.打开开关，小船，小车，飞机就会向前运动，观察它们的运动方向与电风扇扇风的方向(选填“相同”或“不同”)。作业能独立按步骤完成制作团优秀□良好□合格评价能仔细观察实验现象团优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析团优秀□良好□合格设计意图通过学生思考想象并动手亲自做一个模型，能提高孩子学习物理的兴趣，激发求知欲。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的分析问题，解决问题的能力，从而加深了对相互作用力的理解。时弹力(一)课前作业题目编号001作业性质预习作业完成时长具体题目任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。 叫弹力2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。测量力大小的工具叫做，实验室里常用来测量力的大小，其原理是。答案任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。1、物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。物体受力时会发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状的性质叫塑性，对物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度叫弹性限度。2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。测量力大小的工具叫做测力计，实验室里常用弹簧测力计来测量力的大小，其原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。作业1.小组成员参与度团优秀□良好□合格评价2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力团优秀□良好□合格设计意图1.知道塑性与弹性的区别，形成弹力的概念2.了解弹簧测力计的制作原理作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用团改编□原创(二)课堂作业题目编号002作业性质实验探究完成时长具体题目关于弹力，下列说法错误的是()A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力答案[分析](1)发生形变的物体要恢复原状对与它直接接触的物体要施加力的作用,这个力就是弹力。(2)弹力产生的条件:①物体直接接触;②物体发生形变。(3)平时所说的推、拉、提、压、支持等力，都属于弹力。答]解:A、只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用，故A正确;B、只要两物体直接接触且发生形变，两物体间就会产生弹力作用，弹力的产生并不只局限于弹簧，故B错误;C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物D、压力、支持力、拉力都属于弹力，故D正确。作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力团优秀□良好□合格设计意图强化对弹力的全面认识，正确解决弹力的问题作业难度□较易团中等□较难分析来源□引用团改编□原创题目编号003作业性质小组探究作业完成时长具体题目探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。(1)使用前应先观察和(2)检查指针(3)读数时视线要与刻度(4)实验室常用弹簧测力计能否水平测力？答案(1)使用前应先观察量程和分度值(2)检查指针是否指在零刻度线(3)读数时视线要与刻度垂直(4)实验室常用弹簧测力计能否水平测力？关键是力的方向要和弹簧的轴线方向在同一条直线上、能测水平的力作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生动手操作能力团优秀□良好□合格设计意图学会正确使用弹簧测力计，培养学生动手动脑的能力。作业分析难度□较易□中等团较难来源□引用□改编团原创题目编号004作业性质实验探究完成时长具体题目给你一个白色纸板和橡皮筋，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。答案同学们自由动手制作作业评价1.能积极参并收集信息团优秀□良好□合格2.能分析、处理信息得出结论团优秀□良好□合格3.能书面或口头表述自己的观点团优秀□良好□合格设计意图进一步理解弹簧测力计的制作原理，培养动手能力。作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用□改编团原创(三)课后作业(A组)题量完成时间题目1.测量的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用这个道理制成的。2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是。如图所示，弹簧测力计的示数是N3。关于弹力，下列说法错误的是()A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力4.同学们用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是()A．臂力大的人所用的拉力大B．手臂长的人所用的拉力大C．体重大的人所用的拉力大D．每个人所用的拉力一样大答案1.力、弹簧、在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。2.避免弹簧卡住、2N3.B4.B作业评价能正确使用弹簧测力计团优秀□良好□合格对弹力概念的理解团优秀□良好□合格掌握弹力大小与伸长量关系□优秀团良好□合格设计意图以练代讲全面复习本节知识点，强化记忆及应用作业分析难度□较易团中等□较难来源团改编团原创(三)课后作业(B组)题量完成时间题目1．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是()A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．测量力的大小不能超出测量范围2.如图所示，小明同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为()3.在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是()4.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是()A．手对弹簧的拉力B．弹簧对手的拉力C．墙对弹簧的拉力D．以上说法都不正确答案1.A2.C3.B4.B作业评价正确使用弹簧测力计团优秀□良好□合格理解弹力产生条件团优秀□良好□合格知道弹簧测力计的示数与拉力的关系团优秀□良好□合格设计意图拓展知识面，提升难度，强化应用做到学以致用作业分析难度□较易□中等团较难来源团引用团改编□原创时重力(一)课前作业题目编号001作业性质课前自主学习完成时长具体题目根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：阅读课本“重力的由来”，回答下列问题。 的施力物体是，受力物体是。任务二：认识重力的三要素和。2、重力的方向是。3、叫重心，质量分布均匀，形状规则物体的重心在物体的。答案任务一：阅读课本“重力的由来”，回答下列问题。宇宙间的物体大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就叫万有引力，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。任务二：认识重力的三要素1、力的三要素是大小、方向和作用点。2、重力的方向是竖直向下。3、重力在物体上的作用点叫重心，质量分布均匀，形状规则物体的重心在物体的几何中心。作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力□优秀团良好□合格设计意图了解重力的由来，强调重力方向“总是竖直向下”，重心的学习为受力分析做准备作业分析难度团较易□中等□较难来源团引用团改编□原创(二)课堂作业题目编号002作业性质实验探究完成时长具体题目探究影响重力的大小因素，回答下列问题。1、你猜想一下什么样的物体受的重力大？即重力的大小与什么因素有关？只弹簧测力计，把质量不同的钩码依次挂在弹簧测力计上，测出它们的重力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比值。答案1.同学们自由猜想2.物体的重力与质量成正比3.1kg的物体受到的重力是9.8N作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力团优秀□良好□合格设计意图初步建立重力的概念，了解G=mg，理解g的物理意义作业分析难度□较易团中等□较难来源团引用□改编□原创题目编号003作业性质小组探究作业完成时长具体题目组内交流探究解决问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。根据自己的体重，估算受到的重力的大小答案同学们自己计算作业评价1.小组成员参与度团优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度团优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力团优秀□良好□合格设计意图通过自己的体重感受重力与质量的不同，了解自己重力的大小作业分析难度团较易□中等□较难来源□引用□改编团原创题目编号004作业性质计算及作图完成时长具体题目计算及作图质量为5kg的小球静止在水平面上，画出它所受重力G的示意图。答案G=mg=5kg×9.8N/kg=49N作业评价1.能分析、处理信息能力团优秀□良好□合格2.会使用重力计算公式团优秀□良好□合格3.对力的示意图的理解团优秀□良好□合格设计意图练习重力公式的使用，强化力的示意图的画法作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用团改编□原创(三)课后作业(A组)题量完成时间题目1.宇航员连同随身装备共0.09t，所受重力为，来到月球上，质量为，所受重力为g=10N/kg2.关于物体重力，说法错误的是()A、物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。B、物体重心就是重力作用点。C、物体重力方向总是垂直向下。D、地面上的任何物体都有重力。3.重力约为4N的物体可能是()A、物理教科书B、一枚图钉C、一个鸡蛋D、一张课桌4下列关于常数g的描述中正确的是()B、在地球表面，质量为1kg的物体受到的重力为9.8牛D、g是常数，因此，质量为1kg的物体在月球受到的重力仍是9.8答案1.900N，0.09t,10N2.C3.A4.B作业评价能将所学物理知识与实际情境相联系团优秀□良好□合格初步认识重力的概念□优秀团良好□合格□优秀团良好□合格设计意图强化基础概念的认识，强调物理规律以及公式的应用作业分析难度□较易团中等□较难来源□引用团改编□原创(三)课后作业(B组)题量完成时间题目1.关于重力，下面说法错误的是()A、没有支撑的物体都要下落，是由于受到地球的吸引力，这个力叫重力B、重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心有的可能不在物体上。C、重力的方向总是竖直向下的，地球表面的物体所受重力方向可能不互相平行D、重力的方向总是竖直向下的，因此地球表面物体所受重力方向都互相平行2.计算及作图,右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。3.计算及作图如图所示；重10N的圆球沿着斜面向下滚动。请你用力的示意图表示圆球受到的重力。4.下列有关重力和质量的说法中，正确的是()A、物体受到的重力和质量成正比B、物体的质量和它受到的重力成正比C、人到了月球上后，其重力减小了，质量也减小了D、以上说法都不对答案作业评价能将所学物理知识与实际情境相联系团优秀□良好□合格初步认识重力的概念团优秀□良好□合格能用力的示意图来表示力的三要素□优秀团良好□合格设计意图反复强化重力的方向“总是”的意义，没有列外，也没有特殊性作业难度□较易团中等□较难分析来源□引用团改编□原创(四)实践作业---制作研究重力方向的实验装置材料热熔胶，矿泉水瓶及多个瓶盖，千纸鹤纸，棉线，针成品图片观察分析1.学生动手制作研究重力方向的实验装置。2.通过观察悬挂瓶盖和千纸鹤的棉线所在的方向，说明重力的方向。作业能独立按步骤完成制作团优秀□良好□合格评价能仔细观察实验现象团优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析团优秀□良好□合格设计意图这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的分析问题，解决问题的能力，从而加深重力方向的理解。六、单元质量检测作业《第7章力》单元质量检测单元质量检测内容检测内容力题量完成时间一、单项选择题1.以下估测比较接近实际的是()A．课桌的高度大约是2mB．1个鸡蛋的质量大约是60kgD．小李同学受到的重力大约是550N2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是()3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果()A．与力的方向有关B．与力的大小有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是()A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大C．小鸟和飞机的受力一样大D．主动撞击的一方产生的力大5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是()A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于()A．不受力，运动状态不发生改变B．不受力，运动状态发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是()A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙,则()A.甲和乙之间没有弹力B.甲对乙有弹力,乙对甲也有弹力C.只有甲对乙有弹力D.只有乙对甲有弹力9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是()A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()A．秒表的重力B．秒表和测力计的总重力C．秒表对弹簧的拉力D．弹簧对秒表的拉力11．如图所示，小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图，正确的是()12．下列说法中正确的是()A．重力的方向总是垂直向下的B．物体的质量跟它的重力成正比C．重力的大小不能用天平直接测量D．重力不随物体位置的变化而变化二、填空题13．踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最终要落向地面，这是由于受______________作用的缘故。14.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力方向是______________，所以绳子的拉力方向是____________。15.甲、乙两物体的质量之比为5：2，若甲物体的质量是20kg，则乙物体的重力大小是______________N；甲、乙两物体的重力之比为。______________16.某同学用自制的弹簧测力计测物体A的重，如图所示，该弹簧测力计的测量范围__________N，分度值是______________N，指针所指的示数为______________N。17.一座限重为4.9×104N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过_____________kg。三、作图与实验探究题18.物体重80N，放在斜面上，在图甲中画出重力的示意图，图乙中的小球静止放在水平地面上，请在图中画出小球对地面压力F的示意图。四、计算题19．瓶子的质量为300g，瓶内装有500cm3的某种液体，瓶子和液体的总重力为7N，求：①瓶内液体的质量；的密度。(g=10N/kg)《第7章力》单元质量检测解析及答案单元质量检测内容解析及答案检测内容力题量完成时间一、单项选择题1.以下估测比较接近实际的是()A．课桌的高度大约是2mB．1个鸡蛋的质量大约是60kgD．小李同学受到的重力大约是550N【解析】A、课桌的高度大约接近1m；故A错误B(500g)鸡蛋可称8到10个，那么一个鸡蛋的质量约为50g；故в错误C、洗脸水的温度大约在40℃左右；故C错误D、中学生的质量一般在100斤即50kg左右，根据重力与质量的关系可得重力G＝mg＝50kg×10N/kg=500N；故一名中学生所受的重力约为550N符合实际；故选：D。2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是()【解析】答：地球上不同位置的人释放手中石块后，石块受的重力的方向是竖直故选：B。3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果()A．与力的方向有关B．与力的大小有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关【解析】物体受到力会有作用效果，作用效果与力的大小、方向、作用点有关，在具体问题中需要搞清楚是什么因素使力的作用效果不同。本题中明显是作用点不同引起作用效果不同。故选：C。4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是()A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大C．小鸟和飞机的受力一样大D．主动撞击的一方产生的力大【解析】小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，同时飞机给小鸟一个大小相等，方向相反的一个力，因为撞击时的力是相互作用力。故选：C。5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是()A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推【解析】A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状；B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态；C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状态；D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态。故选：A。6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于()A．不受力，运动状态不发生改变B．不受力，运动状态发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变【解析】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于惯性保持原来的运动状态，继续前进.小球出手前后都受到重力作用，重力改变了小球的运动方向和速度,运动状态不断发生改变。故选：C。舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是()A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用【解析】A、以龙舟上的运员为参照物，龙舟与运动员之间的位置没有发生变化，龙舟是静止的.故本选项错误；B、龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力等于重力.故本选项错误；C、桨往后划，给了水一个向后的用力，同时也受到水向前的反作用力，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的.故本选项正确；D、停止划桨后，龙舟会继续前进一段距离，是因为由于惯性的作用，而不能说惯性力.故本选项错误。故选：C。8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙,则()A.甲和乙之间没有弹力B.甲对乙有弹力,乙对甲也有弹力C.只有甲对乙有弹力D.只有乙对甲有弹力【解析】水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱它们之间不存在任何形式的相互作用，因此尽管两个物体相互接触，但是没有挤压，就不产生力的作用，故它们之间不存在弹力。故选：A。9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是()A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力【解析】A、铅笔盒对桌面一个向下的压力，同时铅笔盒受到桌面对它的向上的支持力，这两个力大小相等、方向相反，并且在同一直线上，是相互作用力.B、桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力，这两个力的大小相等，作用在同一直线上，但两者方向相同，都是竖直向下，故不是相互作用力.故B错误.C、铅笔盒受到的重力，的施力物体是地球受力物体是铅笔盒；桌面对铅笔盒的支持力施力物体是桌面，受力物体是铅笔盒，这两个力不是发生在两个物体之间，而是出现了三个物体。这两个力等大，反向、共线、共物，是一对平衡力.故错误.D、铅笔盒对桌面的压力，施力物体是铅笔盒，大小等于铅笔盒的重力，地面对桌子的支持力施力物体是地面，大小等于铅笔盒与桌子的重力之和，两者不等大.故不是相互作用力.故D错误.故选：A。10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()A．秒表的重力B．秒表和测力计的总重力C．秒表对弹簧的拉力D．弹簧对秒表的拉力【解析】测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力一定是弹簧受到的，即该力的受力物一定为弹簧；A、秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故A错误；B、秒表和测力计的总重力的施力物体是地球，受力