七年级上册语文《梅岭三章》成品课件

梅岭三章陈毅部编版七年级语文上册·第四单元情景导入1936年冬,江西梅山。陈毅身负重伤在梅岭被围困二十余天,缺粮少药,生死未卜。在生命的最后时刻,他在衣襟下写下三首诗,藏入衣袋,作为绝笔。今天,我们要学习的《梅岭三章》,就是这样三首用生命写就的诗篇,是陈毅在生死关头发出的铮铮誓言。让我们走进那段风雨岁月,聆听一位诗人的灵魂独白。任务设计历史侦探一还原"梅岭之困"诗歌解码员一破译"铁血诗意朗读指挥官一演绎英雄之声红色信使一写一封"回信"任务一:历史侦探--还原"梅岭之困"背景资料历史线索卡时间:1936年冬地点:江西梅山1934年10月,中央红军主力长征后,陈毅因伤留在江西坚持游击战争。人物:陈毅境况:被围困二十余天,伤病交加,生死未卜事件:写下三首诗作为绝笔从1934年到1937年,他们在重重包围下坚持了三年艰苦卓绝的游击战问题:如果你身处绝境,会写下什么?作者介绍:认识诗人陈毅(1901-1972)他是才华横溢的"元帅诗人",也是坚定的革命者1927年参加南昌起义,从此走上革命道路。长征后,他奉命留在南方,领导艰苦卓绝的三年游击战争,在深山密林中与敌人周旋,多次九死一生抗日战争中,他指挥重要战役;解放战争中,立下赫赫战功一句话记住他:他是拿枪的诗人,也是写诗的将军扫除生字词字词泉台旧部烽烟诸君拼音释义猜一猜指人死后所去的阴间quantai"泉台"是什么地方?过去的部下,指牺牲的战友古代边防报警的烟火,jiubufengyan代指战争"旧部"是谁?结合背景理解zhujun各位,诗中指战友取义成仁为正义事业牺牲生命quyichengren文体知识组诗的特点《梅岭三章》是典型的组诗数量:共三首,所以叫"三章"主题统一:三首诗都写于被围困的生死关头,共同表达视死如归、信念不灭的精神内容递进:第一首:誓死不屈,即使牺牲也要继续战斗;第二首:激励战友,希望同志们继续奋斗;第三首:坚信胜利,革命终将成功主题一致:所有诗围绕同一中心内容关联:各首诗在情节、情感或思想上有联系形式独立:每首诗可以单独成篇整体更强:组合后表达更丰富、更深刻的思想感情解析题目梅岭地名,江西大余县梅山,事件发生地三章三首诗,"章"是诗歌的多种合起来:在梅岭写下的三首诗。引导:为什么不在题目中写"绝命诗"或'遗书"?总结:题目看似平淡,实则蕴含深意:地点+数量,既纪实,又庄重任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第一章一九三六年冬天,在梅山被围困。我受伤病重潜伏在茂盛的草丛间二十多天,考虑到不能脱险,写了三首诗留衣服最里面。不久围困被解除了。一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。分析:这段小序简明扼要地交代了写诗的时间、地点,点明了诗人当时的处境和作诗的缘由任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第一章一n断头今日意如何?\n创业艰难百战多。\n此去泉台招旧部,\n旗十万斩阁罗。释义:今即将兵败身死我该写些什么?身经百战才创立了这番革命事业,多么的不易啊!这次我要到阴间去召集已经牺牲过的同志,带领十万英灵击败反动派!感受作者的情感这段文字展现了作者在生死关头的坚定信念:回顾创业艰难,虽面临牺牲,仍誓死抗争,决心赴阴间召集英烈,继续奋战,体现了不屈不挠的革命精神。任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第一章断头今日意如何?创业艰难百战多"认用了什么手法?什么作用:分析:这两句诗采用了设问的修辞手法,开篇便以"断头今日意如何?"这一发人深省的问题,直击读者心灵,引发强烈的共鸣。紧接着,诗人以"创业艰难百战多"作为回答,既是对自身经历的真实写照,也是对革命道路艰辛曲折的深刻总结。设问的修辞总领全篇,奠定了诗的感情基调--慷慨悲壮。"断头今日"即"今日断头"的倒装,前置强调"断头",表现出诗人面对眼前的险恶处境英勇无畏的精神。任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第一章第三、四句运用"泉台"阁罗"的传说有什么作用?诗人表示即便自己牺牲,也要到阴间去召集那些已经牺牲的战友,带领他们继续与"阁罗"为代表的黑暗势力进行殊死搏斗泉台:黄泉,阴司阁罗:阁罗王,亦称'阁王'阁这种超越生死、永不言败的精神境界,充分体现了革命者对正义事业的执着追求和对光明未来的坚定信念,令人肃然起敬王爷'阁魔王",为阴曹地府的冥王任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第一章从炼字的角度赏析这句诗:"此去泉台招旧部,旌旗十万斩阁罗。"分析:分析:一个'招"字,生动地描绘出诗人将分散在各个战场、不同时间牺牲的战友英魂重新集结起来的场景。它不仅体现了诗人对战友深厚的情感和崇高的敬意,还展现出一种跨越时空、凝聚力量的磅礴气势一个'斩"字,笔力逼劲,铿锵有力表达了诗人对黑暗势力的深恶痛绝和彻底铲除的决心。它不仅传达出诗人内心的愤怒与仇恨,更彰显了革命者不屈不挠、誓与敌人斗争到底的豪迈气概。任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第一章这首诗表现了老一辈革命家怎样的精神?分析:这首诗深刻展现了老一辈革命家在生死关头所表现出的崇高精神风貌。面对死亡的威胁,诗人不仅没有畏惧和退缩,反而以一种悲壮而坚定的态度回顾了自己艰苦卓绝的革命历程。他明确表示,即使牺牲,也要在阴间继续战斗,召集那些为革命献身的战友,共同对抗黑暗势力。总结:这种对革命事业矢志不渝的决心和无畏的英雄气概,正是老一辈革命家留给后人的宝贵精神财富。精岭三三念碑任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第二章;右侧展示释义南方已经打了十年的故段了,我死后,他的头颜要挂在城门上,那些还活着的同志要多多努力,一定要用胜利的信息来课置我。南国峰烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。下方展示分析自己不需要传统的恶怨,改愿用胜利的消息敢英灵。这种超越生生死、心系全局的革命情怀,体现了无私无畏、修凡泽进突出精神。分析任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第二章"南国烽烟正十年"用用了什么修辞法?有何表达效果。分析:烽烟原指古代边防报警的烟火,此处运用借代修辞手法,以"烽烟"代指战争,生动凝练地概括了南方革命武装斗争持续持续十年之久的壮阔历程。这一词语不仅突出了战事的频繁与激烈,也蕴含了诗人对革命征的深切回顾,增强诗句的历史感和表现力。任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第二章捷报飞来当纸钱"飞"字妙在何处分析:一个'飞'字,化静为动,形象传神。它写出胜利消息从远远方迅速传来、接连而至的动态感,表现出捷报的轻快与喜讯的振奋人心。""飞'字不仅富有动感和情情感色彩,更寄托了诗人对革命胜利的热切期盼-即便牺牲,也渴望第一时间听到胜利的欢呼。此字看似轻盈,实则承载着千钧信念,彰显出革命者乐观无畏的精神境界。任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第二章诗人借用"头悬国门"的典故有什么作用?分析:即使自己牺牲,也要亲眼见证敌人的覆灭和革命的胜利。这一典故的运用,既增强了诗歌的历史厚重感,又升华了个人牺牲的意诗人借用春秋时期吴国大夫伍子胥的典故--伍子胥因忠谏被杀,临死前要求将自己的头颅挂在城门上,亲眼看着吴国灭亡。诗人化用用此典,意在表明.义。总结:它不是消极的悲愤,而是积极的守望;不是对死亡的恐惧,而是对光明的执着。任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第三章;右侧展示释义自然参加革命的那一天起,革命事业就成了我一生的归宿,就像我的家一样。当前革命斗争中充满流血和恐怖的黑暗局局面,又该有一的一天。投入革命即为家血雨风应有屝取义成仁今日事人间障种自由花为正义而瓢胜、为想念归身,是今天我我应当的做事,我已做好准备。我相信,冬一天,自由幸福的花朵将开人间,人民将过上美好的生活。任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"品读第三章从炼字的角度赏析这句诗:"投身革命即为家。"一个"家"字,情深意重,意蕴深远。它将抽象的革命事业"具象为温暖的"家",表达了诗人对革命的无限归属感与忠诚。这个字不仅消解了漂泊与孤独,更赋予艰苦斗争以情感温度--从此山河万里皆故乡,万难不惧是归途。在生死关头头说出"即为家",意味着牺牲不是终结,而是回到精神的故园。一字千钩,道尽了革命者对信仰的执着坚守与心灵依归。待奇人沉任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"意象分析三首诗中的意象及其内涵与情感分析意象:泉台、烽烟、血雨腥风|内涵:概括革命征程的艰辛|情感:英勇无畏意象:斩阁罗的十万旌旗、纸钱|内涵:表达不屈的革命意志|情感:视死如归意象:捷报、自由花|内涵:表达革命必胜的信念|情感:坚定乐观任务二:诗歌解码员--破译"铁血诗意"三首诗意旨总结这三首诗各自突出了什么意旨?第二章抚今,重在情,豪情满怀抒胸臆第一首诗着重描绘了当前的革命形势和诗人内心的豪情壮志。通过回顾现实的艰难困苦,表达了诗人对革命事业的坚定信念和英勇无畏的精神风貌第二章追昔,重在志,壮志未酬勉诸君第二首诗回顾了过去的革命历程,表达了诗人对未竟事业的深切牵挂和对战友们的殷切期望。即使面临牺牲,诗人仍激励幸存的同志继续奋斗,直至取得最终胜利第三章展望未来,重在义,大义凛然绘前景第三首诗展望了革命胜利的美好未来,展现了诗人对自由与和平的向往往。诗人坚信正义终将战胜邪恶,自由之花必将开遍人间,体现了其坚定的革命信念和乐观主义精神写作特色一、现实、想象、理想相结合全诗将现实的困境、浪漫的想象和美好的理想完美融合,充分体现了诗人作为无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中第了创业艰难的现实,第三、四句便借助想象,用"去泉台"招旧部"斩阁罗"来抒发豪迈的革命胸襟句写了创二、运用借代和引用的修辞手法三首诗多处运用借代和引用的修辞手法。如"庄旗",原是旗帜的总称这里借指军士;"烽烟",原是古代边境有敌人入侵时》在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争,这里指里指1927年以后的国内革命战争。"取义成V"是"舍生取义"杀身成仁"杀身成仁"的缩写,前者引自《孟子》,后者引自《论语》三、情感层层递进从回首征程到勉励战友,再到展望未来,三首诗构成了回环递进的关系,气势酣畅、淋漓尽致地写出了了壮烈情怀课堂练习练习一:理解诗歌内容1.《梅岭三章》的小序交代了哪些内容?2."断头今日意如何?在诗中起什么作用?3.三首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?提示:时间、地点、事件经过、当时的环境和背景提示:起首设问,总领全篇,奠定诗歌慷慨悲壮的基调提示:第一首--视死如归;第二首--勉励战友;第三首--展望未来课堂练习练习二:赏析修辞手法1.诗中运用了哪些修辞手法?请举例说明。2."此去泉台招旧部,旌旗十万斩罗部,旌旗十万斩阁罗"中的"招"和"斩"字有何表达效果?3."捷报飞来当纸钱"能否改为"捷报传来当纸钱"?为什么?提示:设问、借代、用典、借喻等提示:"招"字体现凝聚力量;"斩"字表现斗争决心提示:不能。"飞"字化静为动,形象传神,写出胜利消息迅速传来的动态感课堂练习练习三:比较阅读《梅岭三章》《示儿》死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(注)用户提供的诗句,除留留结构。思考问题:1.两首诗都写于何时?表达了陈毅怎样的情感?都写于陈毅临终前,表达了至死不渝的爱国情怀2.两首诗在表达上有什么不同?《示儿》悲怆而深沉;《梅岭三章》慷慨悲壮、充满革命乐观主义精神作业布置基础作业1.背诵并默写《梅岭三章》2.整理本课所学的生字词和修辞手法1.选择诗中最打动你的一句,写一篇200字左右的赏析文字2.2.查阅资料,了解"三年游击战争"的历史背景阅读诗人的其他诗作(如《赣南游击词》)感受"元帅陈毅"的魅力,并和同学交流感悟提升作业拓展作业课文小结《梅岭三章》第一章:回首征程招旧部(继续战斗)斩阁罗(至死不渝)第二章:勉励战友第三章:展望未来头悬国门(死不瞑目)诸君努力(激励战斗)事业必胜(信念坚定)未来可期(充满信心视死如归乐观坚定坚定乐观总结;全诗表现了陈毅献身革命的崇高精神和对革命必胜、理想必将实现的坚定信念学习目标回顾了解诗歌创作的历史背景,理解"组诗"的文体特点有感情地朗读三首诗,把握诗歌的慷慨悲壮基调理解诗歌内容,体会诗人视死如归的革命气概和坚定信念品味诗句的艺术感染力,分析借代、用典等修辞手法的表达效果感受革命先辈崇高的革命情操和革命乐观主义精神精神传承断头今日意如何?这不仅是诗人面对生死的叩问,更是跨越时空的精神接力。从"此去泉台招旧部"