职业院校数字能力建设的思考与探索

聚焦要素改革 构建数智育人新生态——职业院校数字能力建设的思考与探索2026年7月学校基本情况请在此处输入具体内容，文字请尽量言简意赅，此处为具体文字，表述该章节文字主题。二、AI赋能要素改革的思考与探索一、AI赋能要素改革的挑战与机遇一AI赋能要素改革的挑战与机遇一、AI赋能要素改革的挑战与机遇要素改革，改的是专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素。教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）明确提出，到2027年建成五大要素先进标准体系，到2035年建立具有中国特色的职业教育实践模式，改革目标瞄准“破解职业教育与行业产业脱节、适应性和匹配度不高等问题”。为什么这五大要素需要改革？长期以来，这些要素的配置主要依靠经验判断——业设置跟着感觉走，课程内容守着旧教材，教师发展缺少数据支撑，学生成长缺乏精准画像，实习实训看经费余缺，质量评价靠抽样调查。各要素之间相对割裂、运转低效，难以形成育人合力。（一）全球趋势：从产业岗位变化到人才培养要素动态调整（二）国家战略：政策驱动职业院校数智化改革（三）职业教育：产业需求倒逼AI赋能要素改革二AI赋能要素改革的思考与探索（一）五要素协同改革的实践探索顶层设计数据底座是改革的基础，为各要素改革提供数据支撑。AI引擎中枢是改革的动力系统。

依托超星AI教学平台，多次组织全校AI工作台培训和智慧课程建设专题培训，覆盖知识图谱、AI助教、智能批阅、AI实践任务设计等全流程应用。五大要素改革场景是改革的落地抓手。五大要素形成“洞察—设计—实施—实践—诊断”育人全链条智能闭环，实现从要素各自优化到系统协同变革的升级。1.AI赋能专业：产业洞察驱动动态调整专业建设精准锚定产业链关键岗位1.AI赋能专业：产业洞察驱动动态调整坚持“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”

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构建了覆盖“食—美—防—治—养”全生命周期健康服务链的“五环联动”专业群体系。以国家高水平专业群建设经验为引领，构建以药物制剂技术、智能医疗装备技术专业群为重点，中医养生保健、护理等多专业群协同发展的“一引领两重点N协同”格局”，

精准对接大健康产业转型升级需求。1.AI赋能专业：产业洞察驱动动态调整与华为、广药等世界500强共建16个产业学院，构建“三载体、三融合、四平台”产教融合新模式产业学院企业工作室产教融合实训基地创新基地建立多元协同育人机制融合行业办学融合企业育人融合生产教学现代学徒制订单式培养产教融合共同体共同投入共同建设共享资源理事会下专业（群）产教联盟管理体制及运行机制“立项、运行、评价和激励”四位一体校企合作管理机制政、行、企、校四方协同机制示范职教集团行指委专委会联合广州国际生物岛集团有限公司、广东药科大学，牵头成立全国生物医药行业产教融合共同体联合广州中医药大学、国医小镇，牵头组建全国中医康养创新创业产教融合共同体携手头部企业共建生物制药技术、智慧医疗、食品药品3个开放型区域产教融合实践中心牵头建设两个全国产教融合共同体和3个开放型区域产教融合实践中心牵头组建广东食品药品职业教育集团，聚合961家成员单位，完善管理机制，入选首批国家示范性职教集团培育单位，连续四年入编《全国职教集团化办学案例汇编》，树立院校主导型集团办学典范。1.AI赋能专业：产业洞察驱动动态调整2586.13万元企业设备捐赠5

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家产教融合型企业1731家合作企业签约6

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个教育部供需对接就业育人项目6038平方米健康科技园成功推荐广州白云山陈李济药厂有限公司、广州一品红制药有限公司等20家紧密合作企业入选广东省第一批、第二批建设培育产教融合型企业；61个供需对接就业育人项目获教育部立项。与华为技术有限公司共建数智健康产业学院暨华为ICT学院共建产业学院15所（省级6所）省级产业学院名称所属二级学院泰宝医疗器械产业学院项目医疗器械学院餐饮食品安全产业学院项目食品学院制药产业学院制药工程学院广东通仁药业产业学院中药学院金活产业学院管理学院健康信息产业学院软件学院2.AI赋能课程：全流程智慧化教与学一是用岗位标准及能力图谱倒逼课程体系重构按岗位能力成长逻辑绘制课程能力图谱，形成模块化课程体系。将企业技术标准转化为教学内容。联合广药集团等20家重点企业组建课程开发团队，行企专家占比超过27%，深入企业一线跟岗，把典型生产任务分解为技能点和知识点。2.AI赋能课程：全流程智慧化教与学二是推动全校开展基于超星的AI课程资源建设和教学改革在线课程，资源库，虚拟仿真等超星智慧课程：AI工作台：助手，智能体，实践，学情任务引擎：课程图谱：知识，思政，问题，能力重点关注将智慧课程应用到实际教学中能力图谱建设的关键是跟岗挖掘和动态更新3.AI赋能教材：产教协同驱动内容迭代用“三主编”机制保障教材的产业属性新增活页式、工作手册式教材21部全国教材建设奖二等奖2项入选“十四五”国家规划教材4部、省级规划教材4部广东省教学成果特等奖1项、一等奖2项谁来编？通过逐步落实企业技术专家、学校带头人、行业权威“三主编”机制编什么？以“典型工作任务”为单元，把企业真实操作规程、工艺流程转化为教学内容怎么更新？建立“应用反馈+专家评估+企业调查”评价机制，确保教材与产业技术同步迭代。相关成果4.

AI赋能教师：智能画像驱动精准发展用能力清单引领教师队伍成长5.AI赋能实训：产教+虚实融合破解“三高三难”一是构建分层分类的产教融合实训基地体系生产线实景课堂(广药集团)企业：提供设备标准、工艺规范、员工岗前培训学校：教师参与工艺优化、获得真实的生产教学环境教学模式：企业导师+学校教师共同指导，学生真实生成环境训练服务教学：学生校内实训场所服务企业：客户培训认证中心承载功能：教学、培训、竞赛承办了世界职业院校技能大赛争夺赛岗位技能与竞赛规程融入培养全过程构建了“校赛—省赛—世校赛”三级竞赛体系竞赛成果反哺教学，形成“以赛促教、以赛促学”的良性循环2025年夺得世校赛1金2银1铜联合南方医科大学征战iGEM获全球金奖血透技术实训基地(尼普洛公司)5.AI赋能实训：产教+虚实融合破解“三高三难”二是用VR破解“三高三难”医药健康实训面临“三高三难”。学校建设虚拟仿真实训基地，师生自研47套VR资源（覆盖30个岗位），如“中药制药虚拟工厂”、“虚拟ICU”等可全流程仿真并自动评价。通过“五维”校企协同，获软著31项，推广至10余所院校，获省教学成果二等奖。6.AI+管评推动教育质量持续改进在“管”和“评”的环节，用数据驱动精准决策通过构建从学校到课程的四级数据驾驶舱，实现AI课程覆盖率、知识点热力图、学生画像等数据可视化。管理者可一目了然地看到课程受欢迎度、学生薄弱点、教师培训需求，从“经验判断”走向“数据驱动”。通过这些布局，我们正将数智化从实训教学的“点”，串成“教、学、管、评”的“线”，最终织成覆盖人才培养全过程的“网”，真正打通从课堂到岗位的“最后一公里”。（二）构建数智育人新生态的未来规划核心理念：入学即规划，一生一策（二）构建数智育人新生态的未来规划核心架构：“1+4+2+5”数智育人新生态架构（二）构建数智育人新生态的未来规划第一步

筑基攻坚(2026—2027年)（二）构建数智育人新生态的未来规划第二步

融合拓展(2028—2029年)我们规划建设AI课程教学中心，集成课程中心、资源库、智能体集群、AI实践任务广场、AI+案例库等。重点开发学校总调度智能体以及中药鉴定、GMP文档审核、数据分析等AI助手，以及可自动生成标准化案例的“AI案例生成助手”，首期20个案例覆盖药品研发、生产、流通、药学服务及中药领域。同时搭建AI实践任务广场，支持教师发布情境模拟、作品分析、数据分析、图像识别、智能体搭建等AI实践任务，让学生在与AI协作中锻炼实践能力。（二）构建数智育人新生态的未来规划第二步

融合拓展(2028—2029年)产教融合协同平台是“数智育人”新生态中连接学校与产业的核心枢纽。平台打破校企间的数据孤岛，实现企业岗位需求与院校专业设置的实时联动。平台以“数据驱动、产教融合”为核心理念，融合大数据、人工智能、知识图谱等技术，面向合作企业