师资日常管理准则

师资日常管理准则作为一名在教育管理岗位工作了近十年的从业人员，我见过太多因为日常管理模糊不清，导致小问题演变成大矛盾的案例：有的老师因为日常没有明确要求，不经意收了家长的小礼物最后被投诉；有的老师因为日常备课要求松散，教了十年书反而教学质量越来越差；还有的因为师生边界没有日常提醒，最后造成没法挽回的后果。其实，师资日常管理从来不是用来约束老师、给老师找麻烦的条条框框，它是给所有老师划清安全边界、明确工作标准、保障教学秩序、助力个人成长的基础指南。本文结合多年一线管理经验，从多个维度明确师资日常管理的具体准则，既符合教育管理的专业要求，也充分体现对教师的人文关怀。1日常思想政治与职业道德管理日常思想政治与职业道德是教师立身育人的根本，是所有日常工作的前提基础，必须放在师资日常管理的首要位置。1.1日常思想学习要求要求所有教师按时参与学校或教育机构组织的日常思想学习、教育政策学习活动，不得无故缺席，确实有事不能参加的要提前请假，事后主动补学相关内容，不能敷衍了事。日常工作中，要求教师主动关注教育行业的政策导向，及时更新自己的教育认知，适应教育行业的新变化。明确要求教师不在任何公开场合（包括课堂、社交网络、家长群等）发表不符合教师身份的错误言论，不传递负面消极的价值观。这里我多说一句实在话：老师也是普通人，也有工作不顺心、对一些事情有不同看法的时候，私下和同事朋友交流情绪没问题，但绝对不能把这种负面情绪传递给学生，更不能输出错误的价值引导，这是最基本的底线，日常管理就要把这个要求挂在嘴边，放在日常检查里，不是不信任老师，是帮大家绷紧这根弦，避免犯不该犯的错。1.2日常职业道德规范核心要求就是坚守教育公平和廉洁从教两个底线。在日常和学生相处中，必须一视同仁，不能因为学生成绩好坏、家庭背景差异就区别对待，不冷落、歧视任何一名学生，不挖苦、讽刺学生，更不能体罚或者变相体罚学生。哪怕学生犯了错，也只能就事论事批评教育，不能人身攻击。廉洁从教方面，日常要做到不收受家长任何形式的礼品、礼金、购物卡，不接受家长的宴请，不要求家长为自己办理私人事务，不组织、参与任何形式的有偿补课，也不介绍学生去校外培训机构参加有偿补课。这块的日常管理也不是为了抓谁的错，而是提前给大家划红线，很多老师一开始觉得收点水果奶茶没什么，慢慢就收下更贵重的东西，最后走到违规的地步，日常反复提醒，就是帮大家守住底线，保护自己的职业前途。2教学工作日常管理思想和职业道德是教师立身的根本，而日常教学工作是教师履行岗位职责的核心，所有的教育理念最终都要落到课堂教学的日常里，必须对各个教学环节做出明确的日常管理要求。2.1课前准备日常要求所有教师无论教龄长短、职称高低，每一门课每一节课都必须提前备好课，撰写完整的教案，不能凭着旧经验不备课就上课。哪怕你已经把这门课教了十几遍，每一届学生的基础、特点都不一样，提前调整教案，既是对学生负责，也是帮自己保持教学敏感度，不会越教越麻木。除了教案，还要提前准备好课件、教具、实验器材等教学用品，至少提前十分钟到达教室，做好开门、开窗、调试多媒体这些课前准备工作，绝对不能迟到，更不能让学生等老师。2.2课堂教学日常规范上课铃响必须准时开始授课，下课铃响按时下课，不能拖堂占用学生的休息时间，也不能提前下课。上课期间不能接打私人电话，不能把手机放在讲台上刷视频、看消息，不能随意离开课堂，更不能把学生扔在教室自己走掉。课堂教学要完成既定的教学目标，不能占用大量课堂时间讲和教学无关的题外话，适当的拓展延伸是可以的，但不能整节课都跑题闲聊。同时要关注全班学生的课堂状态，多提问后排和基础较差的学生，及时维持课堂纪律，但是处理纪律问题不能占用太长时间，更不能因为个别学生违纪影响整节课的进度。还有最重要的一点，课堂上任何情况下都不能说侮辱学生人格的话，不能拿学生的隐私、缺陷开玩笑，这一点日常管理必须反复强调，很多老师一时气话，对学生造成的伤害可能一辈子都消不了。2.3课后辅导与作业管理日常要求作业布置要符合教学要求和学生的承受能力，不能超量布置作业，也不能布置重复性、惩罚性作业。作业批改必须及时，一般要在下次上课之前批改完发给学生，不能攒好几周的作业一起改，更不能长期让学生代替老师批改作业，正常的课堂小组互改、互评作为教学方法除外。对于学生提出的问题，要耐心解答，不能不耐烦，更不能说“这么简单都不会”这种话打击学生的积极性。课后辅导只能针对学生的学习问题免费进行，绝对不能把课堂上该讲的内容留到课后，以此诱导学生参加有偿辅导。2.4日常教学反馈与反思要求每个教师每个月至少整理一次学生对教学的反馈，每学期至少听十节同教研组其他老师的课，参与每次的听课评课活动，不能拒绝同事听自己的课，也不能评课的时候只说场面话敷衍，要真诚的提问题、聊经验。每学期至少撰写四篇以上的教学反思，总结自己日常教学里的问题和经验，慢慢提升自己的教学水平。3日常行为与家校关系管理教学环节是教师工作的核心，而教师日常的一言一行，不仅影响个人形象，更会对学生造成潜移默化的影响，所以日常行为和师风师德的管理，也是师资日常管理必不可少的部分。3.1日常言行与师生边界规范无论在校园内还是校园外，在网络上还是现实中，都要注意自己的教师身份，不说不符合教师身份的话，不做不符合教师身份的事，不能在网络上发布低俗、负面、违法违规的内容，不能参与任何违法违规的活动。和学生相处要保持合理的师生边界，日常不和学生开过分的玩笑，不触碰学生的隐私，不单独和学生在封闭的私人空间相处，如果确实需要单独和学生谈话，尽量选择办公室等有其他工作人员在场的公开场所，这点很多年轻老师一开始不注意，其实这是既保护学生也保护老师的做法，绝对不是对老师的不信任，日常把这个要求讲清楚，能避免很多不必要的误会。3.2与家长交往的日常规范和家长沟通要客观公正，如实反馈孩子的情况，不夸大也不隐瞒，不能对家长颐指气使，也不能无底线讨好某些家长，绝对不能区别对待不同家庭背景的家长。除了正常的家校沟通，不和家长发生任何经济往来，不接受家长的任何馈赠，也不请家长帮忙办私人的事，保持清清爽爽的家校关系，对老师对家长都好。3.3校园日常行为规范日常上班要按时考勤，不迟到早退，有事需要调课、请假必须提前向教务部门申请，批准之后才能调整，不能私自调课，更不能私自缺课，把学生放在教室无人管理。在校园内着装要大方得体，符合教师身份，不穿过于暴露、过于怪异的服装，给学生做好行为榜样。值周、值班等工作任务要按时在岗，不能擅离职守。4团队协作与专业成长日常管理师资日常管理不仅要规范老师的日常行为，还要引导老师做好团队协作，不断提升自己的专业能力，帮助老师实现长期职业成长。4.1教研团队日常协作要求所有老师必须按时参加教研组组织的集体备课、教研讨论、课题研究等日常活动，不能无故缺席。在教研团队里要做到资源共享，不要把自己的教学经验、好的教学设计藏着掖着，怕别人超过自己，整个团队好，个人才能更好。团队里要互相帮助，老教师要主动带年轻老师，把自己的教学经验分享给年轻人，年轻老师也要主动帮助老教师学习新的多媒体技术、新的教学工具，大家互相补台，不能互相拆台。有任何不同意见都可以在教研会上公开讨论，绝对不能在学生、家长面前说其他老师的坏话，贬低其他老师的教学，这不仅破坏团队团结，还会影响学生对学校和老师的信任，是绝对不允许的。4.2个人专业成长日常要求不管教龄多长，都不能停止学习，现在教育理念、教学工具更新很快，今天你不学习，过不了几年就会跟不上学生的需求。学校和机构组织的各类培训、学习活动要按时参加，认真做笔记，把学到的东西用到日常教学里，不能抱着应付检查的心态去参加培训。日常自己也要主动学习，多看看教育相关的书籍，多听听优秀老师的课，每年都要给自己定成长目标，比如今年学会一个新的教学工具，明年打磨好几个重点课例，这样慢慢积累，教学水平才能越来越高。5日常考核与权益保障日常管理要落地，离不开明确的考核机制，同时管理也要兼顾权利和义务，在要求老师遵守准则的同时，也要保障老师的合法权益，才能让管理真正被大家接受。5.1日常考核管理师资考核侧重日常，不是一学期算一次总账，日常的考勤、教案检查、学生反馈、听课评课情况都会记入日常考核，考核结果公开透明，和老师的绩效工资、评优评先、职称评定直接挂钩，考核过程公平公正，老师对考核结果有异议的，可以随时向管理部门提出申诉，我们会重新核实给出结果。日常考核不是为了扣老师的工资，是为了及时发现日常工作里的问题，提醒老师及时改正，避免小问题变成大错误，也能让优秀的老师得到应有的奖励，做到公平公正。5.2教师权益保障我们一直说，师资日常管理是约束也是保护，管理部门要保障老师的合法权益，老师按照准则完成了日常工作，就应该得到相应的报酬和待遇，正常的休息休假、培训学习的权利都要得到保障。老师工作生活里遇到困难，管理部门要主动伸出援手帮忙解决，老师对日常管理有不同意见和好的建议，我们也会认真听取，合理的建议会及时采纳，绝对不会因为提意见就打击报复老师。如果老师在工作中遇到和家长、学生的矛盾冲突，管理部门会第一时间出面协调，依法依规保护老师的合法权益，不会不问清楚就让老师背锅。结语总的来说，师资日常管理准则的核心，从来不是“管”，而是“