2026年河南语文高职单招历年真题及答案

-2026年河南语文高职单招历年真题及答案考试时间：120分钟满分：150分一、基础知识（每题3分，共30分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.蓬蒿（gāo）褴褛（lán）B.静谧（mì）惊惶（huáng）C.狭隘（ài）濒临（bīn）D.阻挠（rǎo）佣金（yōng）答案：C解析：C项中“隘”读作ài，“濒”读作bīn，读音正确；A项“蓬蒿”应读作hāo；B项“惊惶”应读作huáng；D项“佣金”应读作yōng。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是A.他这次考试成绩这么差，真是不耻下问。B.这个问题我们已经讨论了多次，却还是莫衷一是。C.熊猫的外形憨态可掬，深受游客喜爱。D.这位艺术家的作品总是别出心裁，让人耳目一新。答案：C解析：C项“憨态可掬”形容熊猫活泼可爱的样子，使用正确；A项“不耻下问”应指不以向地位低的人请教为耻，此处误用；B项“莫衷一是”形容意见分歧，没有一致的看法，但问题没有分歧，不符合语境；D项“别出心裁”指构思独特，不落俗套，使用正确。(3)下列句子中，病句修改正确的一项是A.今天的讲座内容非常丰富，学习者感到收获颇多。B.随着科技的发展，人民生活水平显著提高。C.他一听到这条消息，马上立刻赶往现场。D.多数同学对这次考试成绩不满意，他们认为题目出得偏难。答案：C解析：C项存在语序不当问题，“马上”与“立刻”重复，应删去一个；A项语义通顺；B项表达清晰；D项逻辑合理。(4)下列句子中，未使用修辞手法的一项是A.春天，树木抽出新枝，如同母亲的手臂舒展。B.他那双眼睛，像星星一样明亮。C.一些人强不知以为知，自欺欺人。D.他学习成绩好，性格开朗，是非常优秀的学生。答案：D解析：D项没有使用比喻、拟人等修辞手法，其余三项均使用了比喻修辞。(5)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是A.雨下得十分猛烈，窗户上全是水痕。B.窗户上全是水痕，雨下得十分猛烈。C.窗户上全是水痕，这说明雨下得十分猛烈。D.雨下得十分猛烈，说明窗户上全是水痕。答案：C解析：C项用因果关系将前后句衔接，逻辑通顺；其余选项搭配不自然。(6)下列文学常识搭配正确的一项是A.《短歌行》——陶渊明——东晋B.《归去来兮辞》——陶渊明——东晋C.《赤壁赋》——苏轼——唐代D.《声声慢》——李清照——宋代答案：B解析：B项正确，“归去来兮辞”是陶渊明的作品，属东晋时期；A项《短歌行》应为曹操作品；C项《赤壁赋》属宋代；D项正确，但该项不属于本题所有选项中唯一正确。(7)下列句子中，文言虚词“之”的用法与其他三项不同的一项是A.闻之于宗庙社稷B.学而时习之C.两狼之并驱如故D.天之fault，人之祸也答案：B解析：B项“之”为代词，指代前面提到的“学”，其余三项“之”均为结构助词。(8)下列句子中，对文言句式判断正确的一项是A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（判断句）B.项王按剑而跽曰（状语后置）C.我孰与城北徐公美（宾语前置）D.吾谁与归（谓语前置）答案：C解析：C项“孰与”是宾语前置结构，“我”是主语，“与”是介词，“谁”是宾语前置；其余选项句式不一致。(9)下列与“传统文化常识”相关判断错误的一项是A.“端午”又称重午，端午节吃粽子是为了纪念屈原B.在古代，科举制度中“殿试”是最高一级的考试C.旧时对女子称“娘子”，对男子称“先生”D.“农历”是阳历和阴历的合称答案：C解析：C项错误，“先生”是对男子的尊称，“娘子”是对女子的尊称，但并非唯一用法；D项“农历”又称阴历，不是阳历和阴历的合称。(10)下列诗句中，属于《劝学》的一项是A.锲而舍之，朽木不折B.蒹葭苍苍，白露为霜C.青山依旧，几度夕阳红D.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月答案：A解析：A项出自《劝学》；B项出自《诗经·蒹葭》；C项出自《天净沙·秋》；D项出自《将进酒》。二、古诗文阅读（共20分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成(11)-(14)题。【原文内容】“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良与之谋，曰：‘汉王遇我甚厚，吾乃今知有***人。’良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：‘为之奈何？’张良曰：‘沛公之将樊哙，项伯即项羽之季父也。’沛公曰：‘谁为大王为此计者？’良曰：‘鲰生说之也。’沛公曰：‘君安与项伯有故？’张良曰：‘臣与项伯有故，项伯尝杀人，臣活之。’”(11)文中“*人”应填入哪一个词语，最恰当的是A.盟约B.仁义C.报恩D.正义答案：C解析：“*人”此处是“报恩”的意思，即项伯认为汉王对他有恩，所以帮助刘邦。(12)选出下列加点词解释正确的一项A.具告：详细告知B.大惊：非常惊讶C.为之奈何：对这件事该怎么办D.死于非命：死于不正常的死亡答案：A解析：具告意为详细告知，解释正确；B项“大惊”也可解释为非常惊讶，但与所在语境并不严格一致；C项解释正确；D项“死于非命”意为非正常死亡，解释正确，但并非所有选项中唯一正确。(13)下列句子中，与文中“鲰生说之也”意思相同的一项是A.鲰生建议他这样做B.鲰生指出了错误C.鲰生曾谋划此事D.�鲰生向他提出建议答案：D解析：“鲰生说之也”意为“鲰生向他提出了建议”。(14)下列对文段内容理解正确的一项是A.项伯试图通过张良传达对刘邦的忠心B.张良以刘邦需要项伯帮助为由，打动了项伯C.项伯曾在张良处避难，因此对张良有好感D.项伯暗中行动，是为了完成项羽的命令答案：C解析：文中提到项伯“臣与项伯有故，项伯尝杀人，臣活之”，说明项伯曾受张良恩惠，因此对张良有好感。（二）古诗词鉴赏阅读下面这首诗词，完成(15)-(16)题。【诗词内容】《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(15)下列对诗中“感时花溅泪”的理解正确的一项是A.感叹时局多变，花儿像在流泪B.诗人因忧伤而痛哭，泪水沾湿了花C.感时而伤怀，花儿似乎也在为国家流泪D.花儿因悲伤而流泪，诗人也跟着流泪答案：C解析：诗中“感时花溅泪”运用拟人手法，表达诗人对国家命运的悲伤与无奈，不是字面意思。(16)选出下列对本诗赏析正确的一项A.全诗情感真挚，语言精炼B.表现了诗人对自然景色的喜爱C.本诗以写景为主，没有表达情感D.通过“家书抵万金”表达了诗人对家乡的思念之情答案：D解析：诗中“家书抵万金”足见诗人对家书的珍惜，表达了对家乡的深切思念。三、现代文阅读（共40分）（一）阅读下面的文字，完成(17)-(20)题。【文本内容】在漫长的人生道路上，每个人都曾经历过那样的时刻：心灰意冷，仿佛世界不再给予希望。但正是这些看似无助的关头，才更能体现一个人的坚韧与勇气。有一种力量，不是来自于外在的鼓励，而是内心深处的信念。它像黑夜中的灯塔，虽然看不见光，却始终在心底闪烁。这种信念，不因风雨而动摇，不因岁月而褪色。我们常说，“风雨之后才见彩虹”，这话虽老，却道出了人生的真谛。先有黑夜，才会有白昼；先有泪水，才会有笑容。而拥有坚韧信念的人，即使身处世界尽头，也能在心中看见一束微光。这份信念，终将指引我们走出困境，迎接曙光。(17)下列对文章内容分析正确的一项是A.文章强调遇到困难时应放弃希望B.文章指出信念是人生路上的坚强支柱C.文章认为每个人都绝对坚强D.作者认为只有外在的鼓励才具备价值答案：B解析：文章通过“坚韧与勇气”“内心深处的信念”等表达，指出信念是人生的重要支撑，因此B项正确。(18)从文章结构角度看，第5段的作用是A.总结全文，呼应开头B.引出下文，描绘生活场景C.阐明观点，展开论述D.拓展内容，描绘心理状态答案：A解析：第5段“风雨之后才见彩虹”对全文起到总结与升华的作用，呼应前文内容。(19)请从语言表达的角度赏析划线句子“这种信念，不因风雨而动摇，不因岁月而褪色。”答案：这句话运用排比修辞手法，结构对称，节奏感强，“风雨”与“岁月”形成对比，强调信念的恒久与坚定，增强语言的感染力。解析：此句采用排比结构，用“不因……”“不因……”的形式强调信念的持久性，情感真挚、语言丰富。(20)结合全文，你认为作者在表达怎样的人生哲理？请简要说明。答案：作者认为人生中遇到的困难是暂时的，只要心中有信念，就能迎来光明。只有坚守信念，才能在风雨后看到春光。解析：文章通过“风雨之后才见彩虹”的比喻，表达了相信希望、坚持信念的人生哲理。（二）阅读下面的文字，完成(21)-(24)题。【文本内容】老舍笔下的祥子，是旧北京最底层社会的缩影。他悲惨的命运与不甘心的精神，刻画出人们在压迫下的挣扎与希望。初入北平城的祥子，怀揣梦想，希望通过诚实劳动改变命运。然而，在那个黑暗的时代，他的希望一次次被现实击碎：无数次买车，却被社会无情剥夺；无数次奋斗，却难逃被人欺负的命运。他不断挖掘自我，表现出一种悲壮的执着。然而，最终他无力抵抗命运的摧残，沦为行尸走肉，生活失去目标与意义。他的悲剧不仅是个人的失败，更是那个时代在底层人民身上的投影。(21)下列对文章内容理解错误的一项是A.祥子的命运悲剧折射了社会制度的压迫B.祥子始终执着于买车梦想C.祥子最后失去了生活的目标D.祥子是一个十分乐观的角色答案：D解析：文中描述祥子屡次失败后逐渐丧失斗志，不再乐观，因此D项错误。(22)请简要概括祥子的性格特点。答案：祥子勤劳、朴实、坚毅且执拗，但最终在压抑的社会环境中逐渐丧失自我，变得麻木。解析：祥子虽然一开始积极进取，但面对现实的压迫和无情，最终失落、麻木，表现出性格的转变。(23)文中划线句子“他不断挖掘自我，表现出一种悲壮的执着。”表达了什么情感？答案：表达了祥子在逆境中坚持梦想的悲壮与执着的情感。解析：通过“不断挖掘自我”“悲壮的执着”等词语，体现出祥子面对命运压迫时的顽强与挣扎。(24)结合全文，你认为文中提到“祥子的命运悲剧”反映了什么社会现实？答案：反映了旧社会对底层劳动者的压迫、剥削与无情，展示了社会制度不公对个人命运的摧毁。解析：祥子的遭遇是旧社会中许多底层劳动者命运的缩影，他的悲剧是社会现实的再现。四、作文（共60分）(25)根据要求完成写作。（60分）要求：①题目自拟；②内容充实，感情真挚；③不少于700字；④不得抄袭，不得出现真实姓名和校名。题目：在职业教育中，谈谈你对“工匠精神”的理解与看法。答案：工匠精神，是一种对技艺的极致追求、对品质的不懈坚守。它不是一种简单的重复劳动，而是一种对责任的担当，对美的执着，对专业的精进。在职业教育中，工匠精神尤为重要。因为职业教育是培养应用型人才的主阵地，不仅需要学生掌握技术，更需要他们具备持之以恒的毅力和精益求精的态度。工匠精神的核心是“精”。在实际操作中，我们需要反复练习，不断改进。例如，在学习木工制作时，亲手反复打磨一件木制品，直到它光滑细腻，这是对技艺精益求精的体现。工匠精神的第二层是“细”。每一个细节都不能忽视，因为细节能决定成败。在服装裁剪中，一个小小的误差就可能让整件衣服不合身。这种对细节的关注，体现了我们对专业的尊重与执着。工匠精神还意味着“坚持”。在工作中，可能会遇到挫折，但在坚持中才会成长。比如，一名技工反复调试设备，直到它正常运行，这正是工匠精神的体现。在现代社会，工匠精神是一种稀缺品质。它要求我们不仅要有技术，还要有态度。技术赋予我们职业的能力，而工匠精神则赋予我们