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文档简介

101先统一一个判断：这学期教研解决什么真问题整个学期的教研活动，都围绕这三个问题展开。不02课堂攻坚：把"教了"变成"学会"2这节课学生要学会什么?(目标)用什么证据证明学会了?(评价)设计什么活动帮学生达到?(教学)2.2精读课做"减法",略读课做"迁移"3精读课要减。减少老师的讲，增加学生的读和悟。10月份组织一次"略读课专题研讨",每位老师提交一份任务单设计，组内2.3古诗文教学抓"诵读+理解+运用"11月份举办"古诗文教学片段赛",每人15分钟，现场抽课，重点看是否03作业重构：减量不是简单少留4基础层：字词、朗读、背诵，人人必做，保底不落后。生字抄写不超过3遍。抄3遍还不会的，说明方法有问题，不是遍数不够。统编版教材每册都有"快乐读书吧",但落实情况参差不齐。5这学期把整本书阅读纳入常规作业，每周固定一次阅读课，每次30分钟。04教师成长：共读+磨课+反思全组共读《义务教育语文课程标准(2022年版)案例式解读》,每月一章，月底用30分钟交流。4.2"一人一课"磨课制6每位老师一学期至少上一节组内研讨课。不是表演课,是"问题课"一一带课后评议只谈三个问题:这节课想解决什么?解决得怎么样?下次可以怎么调?不评教态、不评板书,只看问题解决。4.3教学反思常态化不要求写长篇大论。每周写一条"教学小记",100字以内,记录一个课堂上05月度推进表月份重点工作责任人制定计划；分层作业试点；学教评一致性备课培训教研组长教案抽查略读课专题研讨；整本书阅读启动；第一次磨课各年级备课组长任务单展评7古诗文教学片段赛；循环日记推进；期中质全体教师现场评比读书节活动；作文教学专题研讨；第

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