大班主题活动32个人的展（图片版）

大班主题活动《32个人的展》一、主题背景幼儿园的园本生成课程为《当•我们在铃兰》。在明确主题方向后，我们与孩子们展开了一次讨论，共同畅想在这五周中可以做哪些有意义的事情。孩子们踊跃发言，有的说：“我们在这五周玩各种各样的游戏。”也有孩子表示：“马上就要毕业了，我想画一画老师，画一画幼儿园。”也有的孩子说：“我们可以把作品展示出来，像布置门厅一样，还可以邀请爸爸妈妈们来参观。”最终，大家一致认为“办一个展览”这个想法特别有趣。于是，圆融大一班为期五周的办展之旅正式启动。二、主题目标1.了解各种各样的展览，初步感知展览活动与我们生活的联系。2.能围绕话题进行谈话，会用完整、连贯的语言清楚地表达自己的想法。3.感知幼儿园工作人员对自己的关心和爱护，会用采访、画笔、相机等自己喜欢的方式表现展览的内容。4.会通过讨论、投票等方法表现展览的布局。5.感受我在铃兰的美好点滴，进一步萌发对幼儿园的关注和热爱。三、主题网络图图1《32个人的展》主题网络图四、具体活动的设计与实施（一）什么是展？孩子们之前虽有布展经验，但多局限于幼儿园门厅和教室的局部设计。真正独立策划一场展览，对他们来说仍具有一定挑战，不少孩子对“什么是展”还没有清晰的认识。讨论一：什么是展？在五一节假日前一天的下午，我们围绕“什么是展”展开了讨论：小黄说：“我觉得是一个展览，人们都可以来参观。”小可爱说：“我觉得是画展的展。”文馨说：“可能是照片展。”大家纷纷表达自己的想法。有些孩子提到曾去博物馆看过的藏宝展。也有小朋友说起参观科技展的经历。正好恰逢五一假期，我们便布置了一项亲子小任务：找一找、看一看生活中的展.图2-3幼儿讨论展览讨论二：我找到了什么展？孩子们在五一假期里参观了各种各样的展览。亲身体验之后，他们在分享时表达得更加生动具体。有小朋友去了无锡博物馆，观看了城市老照片展和国家地理影像展，还走进了光影艺术展，感受光与影的魅力，孩子欣赏了优秀画的油画水墨画作品。也有孩子借助网络，“云参观”了各种各样有趣的线上展览。通过这次分享，孩子们对自己想要办的展，渐渐有了初步的构想。图4-5生活中的展（二）办个什么展?旸旸：“我画画很厉害，我想办个画展。”小陈：“我喜欢拍照，我想办一个照片展。”小郑：“我会捏黏土，我办一个立体作品展吧。”小彭：“我也想拍照。”最终，孩子们组成三个摄影组，绘画组和手作组各一组，并共同制定了小组计划书。通过观察发现，幼儿通常会先说明“这是一个什么展”，再描述“展里面有些什么”。基于这一发现，我们突破了以往先创作作品再进行布置的思维模式，在这次主题活动中鼓励孩子先确定展的创作形式，再思考作品内容。各小组围绕之前确定的方向展开讨论，一起绘制计划书。从计划中能明显看出每个孩子独特的展览设想。大家的创作主题主要围绕“铃兰的人”“铃兰的景”“铃兰的趣事”进行创作。图6-8幼儿绘制计划书（三）办展作品筹备阶段在按照创作小组计划推进作品创作的过程中，我们也逐渐发现了一些问题：仅靠两位教师难以及时、充分地支持每个孩子按照小组计划书开展活动。因此，我们与孩子们共同选出了三个特别感兴趣的方向，以集体创作的形式展开，包括：老师阿姨的写生和拍摄、幼儿园写生、铃兰场景的立体书制作。图9-10铃兰人的拍摄图11-12幼儿园的写生和拍摄图13铃兰场景的立体书制作活动过程中，幼儿也不断产生新的兴趣，生成新内容。发现一：随着活动逐渐深入，孩子们的兴趣点也在发生变化。比如原属于“画画1组”的小李，希望尝试摄影创作，于是主动提出换组。我们顺应孩子的意愿，进行了第二轮小组选择。图14-15第二轮小组选择发现二：通过回顾幼儿园生活的点点滴滴，孩子们的情感表达也出现了明显变化。我们又自然生成了《我们就一天天长大》成长盒子、《快乐拼拼乐》、《听我说谢谢你》感谢信这些新内容。《我们就一天天长大》成长盒子：孩子们将自己小班、中班、大班的成长过程，用照片拼贴的形式记录，在光盘上邀请好朋友签名留念，以此记录三年成长的轨迹。《快乐拼拼乐》：孩子们将幼儿园里发生的快乐的事情画在KT板拼图、纸箱和环形跑道上，不同材质的运用激发了他们的创作热情。《听我说谢谢你》感谢信：孩子们用简单的图画，稚趣的语言抒发着三年来对铃兰人们的爱。图16-17《我们就一天天长大》成长盒子图18-19《快乐拼拼乐》图20-21《我们就一天天长大》成长盒子（三）布展进行时在实际操作中，布展随着创作过程的推进同步开展，而并非在所有作品完成之后才开始进行。每周我们安排了一节综合活动，与孩子们一起总结并设计这一周作品的布置方式。第二周：布展1.0——照片展在布置过程中，孩子们发现了以下问题：问题一：照片可以怎么布置？问题二：黑白照片怎么变好看？针对这些问题，孩子们运用以往的环境布置经验，利用纸板粘贴、架子悬挂以及照片墙黏贴等多种方式，将平面照片呈现出高低错落的层次感，照片展初具雏形。图22照片布置设计图图23-24幼儿布置照片图25幼儿绘制黑白照片第三周：布展2.0——画展、立体作品布展过程中，孩子们意识到现有作品数量不足，展位显得有些单调。于是我们结合之前活动中新生成的兴趣点，鼓励他们继续创作，逐步充实展品。图26幼儿布置立体作品第四周：布展3.0——照片展、画展、立体手作展进入“布展3.0”阶段后，我们借助多功能厅的空间，将三个小型展览组合在一起进行整体布置。在这一过程中，孩子们发现目前的展览与他们在生活中所见的正式展览仍存在一定差距——现阶段更多只是作品的呈现，而一个完整的展览还应包含其他元素。于是，孩子们动手设计并制作了Logo、专属入场券、提示牌、文创小礼物设计，逐步完善展览的细节。图26幼儿布置画展图27展览细节讨论结果图28幼儿设计logo第五周：跨园区的布展当孩子们得知将前往盛世园区布展时，大家既兴奋又有些担忧。问题一：我们的布展设计图是按照圆融来设计的，盛世幼儿园我不熟悉怎么办？图29-30圆融园区的布展设计图图31盛世园区专属地图设计问题二：我们的作品搬来搬去会不会坏了呀？面对这些可能出现的困难，孩子们积极展开讨论，共同商量解决办法。他们自发组成了多个职能小组：负责作品维修的维修人员，担任引导与解说的小导游，负责拍照的小摄影师。通过团队协作，大家为此次跨园布展做好了充分的准备。（四）我们办展啦在盛世实地办展的过程中，我们遇到了一些未曾预料的问题，比如风一吹将作品吹倒了，部分作品甚至出现了损坏。面对这一状况，维修人员立刻上前修补，大家也齐心协力寻找周围可利用的重物加固展架。图32幼儿加固作品在一次次的布展实践中，孩子们抵抗住了炎热的太阳、捣乱的大风，布展从最初的生疏慌乱到熟练不需要教师引导；从起初的胆怯犹豫，到主动走向前来参观的老师，热情介绍展位，赠送精心准备的小礼物。我们相信，这段经历必将成为他们幼儿园时光中珍贵而美好的回忆。图33幼儿介绍作品图34幼儿现场游戏图35幼儿展览简介五、回顾与反思主题发生时我们就明确以“我们在铃兰”为背景，办一个属于32个人的展。于是，孩子们先了解“什么是展？”并利用节假日观展。观展后，我们一起讨论办展的创作形式“三条线：照片展，绘画展，立体作品展”，以小组讨论的方式绘制计划书，明晰各自展览的创作内容“铃兰的人，线兰的景，铃兰的趣事”，