小学一年级劳动学科《小纸船折纸》项目化教学设计

小学一年级劳动学科《小纸船折纸》项目化教学设计本教学设计面向小学一年级学生，以《小纸船折纸》为载体，构建“做中学、学中创”的劳动课堂。一年级学生正处于手部精细动作发展的关键期，对直观、趣味、操作性强的学习内容充满兴趣。本设计依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“整理与收纳”“手工制作”两个任务群的要求，结合一年级学生身心发展规律，将折纸技能学习与项目实践融合，让学生在动手过程中体验劳动乐趣，形成基本的劳动习惯与初步的动手能力。一、学情分析一年级学生经过幼儿园阶段的学习与生活，已具备一定的撕、贴、揉等手部活动经验，对动手操作类活动兴趣浓厚。但其手部肌肉力量发展尚不充分，手指灵活性、动作协调性有待提升，空间知觉能力正处于初步形成阶段。多数学生在幼儿园接触过简单的折纸活动，但折纸步骤记忆不完整，需要教师进行清晰、直观的示范与指导。在认知发展方面，一年级学生以具体形象思维为主，对色彩鲜明、形象生动的物体有较强的好奇心，能够通过观察、模仿完成简单的操作任务，但独立完成多步骤折纸任务的能力较弱，需要教师将复杂的折纸步骤分解为若干个简单动作，引导学生逐步掌握。在学习习惯方面，学生入学时间较短，课堂常规意识正在形成，需要教师不断强化引导。本课的教学重点是让学生掌握对边折、对角折的基本折法，教学难点是引导学生理解并准确完成“撑开成船”的立体造型步骤，能够独立完成小纸船的制作。二、教学目标1.通过观察教师示范和微课视频，学生能够准确识别对边折、对角折的方法，明确每一步的操作要点，知道折纸的基本顺序。2.在小组合作和个人操作中，学生能够逐步完成小纸船的折制，做到边线对齐、压痕平整，基本完成的作品比例不少于全班人数的85%。3.学生通过“放船比赛”“装饰小船”等拓展活动，感受折纸的乐趣，初步体验劳动创造美好的情感，形成耐心、细心的劳动品质。4.在合作交流中，学生能够清晰表达自己的折纸步骤，主动帮助遇到困难的同学，逐步形成合作意识。三、教学准备1.教师准备：彩色卡纸（正方形，边长15厘米）、实物投影仪、微课视频（包含折纸全过程，每一步配有慢动作回放）、小纸船样品若干、不同造型的纸船图片、背景音乐（轻柔舒缓的轻音乐）、评价用小贴纸（包含“折纸小能手”“合作小明星”“创意小达人”等不同图案）。2.学生准备：每人一张正方形彩纸（边长15厘米，色彩自选）、一张A4白纸（备用）、铅笔、橡皮、彩色笔。3.环境准备：教室内按四人小组划分学习区域，每组桌面铺上干净的桌布，工具摆放整齐；教室后方设置“作品展示区”，提前张贴“劳动最光荣”主题标语。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师播放一段轻柔的流水声，同时在实物投影仪上展示一张普通的正方形彩纸。提问：“同学们，这是一张普通的纸，如果它掉进小河里，会发生什么事情呢？”学生自由回答：会被水浸湿、会沉下去、会坏掉……教师继续引导：“今天老师要教大家一个魔法，把这张普通的纸变成一艘能浮在水面上的小纸船。你们想不想学这个魔法？”学生齐声回答“想”。教师展示提前制作好的小纸船样品，让学生在小组内传看观察。提问：“仔细看一看，小纸船是什么样的？它和我们平时见到的船有什么相同的地方？”学生小组讨论后回答：有船头、船尾，中间是空的，可以装东西，和真的船形状很像。教师总结：“这艘小纸船是我们用一张正方形的纸一步步折出来的，今天我们就一起学习折小纸船，感受劳动的奇妙。”（此环节通过情境创设与实物展示，激发学生的学习兴趣，建立“普通纸——小纸船”的认知冲突，自然引入课题。）（二）示范讲解，学习步骤（12分钟）教师在实物投影仪下展示折纸过程，采用“步骤分解+语言提示”的方式，每完成一步就停下来让学生观察。第一步：对边折。教师拿起正方形彩纸，将纸平铺在桌面上，色彩面朝下。讲解：“首先我们要进行‘对边折’，就是把纸上下两条边对齐。用左手按住纸的上边中间位置，右手把下边向上折，让上下两条边完全重合。折的时候要慢慢压，边线要对齐，不能有缝隙。”教师边讲边示范，强调“按住—对齐—压平”三个动作要点。示范完成后，让学生举起手中的纸，跟着教师做“对边折”的动作。教师巡视指导，及时纠正学生按纸位置不准、边线不齐的问题。第二步：展开后换方向对边折。教师将折好的纸展开，恢复成正方形。讲解：“接下来我们换一个方向，把纸左右两条边对齐，按照刚才的方法再折一次。折完后展开，你会发现纸上留下了两条十字形的折痕。这两条折痕非常重要，是我们接下来折纸的‘小助手’。”教师示范后，让学生动手操作，提醒学生折完后要将纸展平，看一看十字折痕是否清晰。第三步：对角折。教师拿起带有十字折痕的正方形纸，将纸的两个对角对齐。讲解：“现在我们要进行‘对角折’，就是把左上角和右下角对齐。折法和前面一样，要注意边线重合，压痕要平整。折完后展开，纸上会出现一个米字形的折痕。”教师示范时，重点强调“对角”和“对边”的区别，让学生观察两个角是完全重合的，没有错位。学生操作时，教师重点关注动作的规范性，要求学生养成“慢慢折、对齐压”的习惯。第四步：向中心折。教师将带有米字折痕的纸平放在桌面上。讲解：“现在我们要把纸的四个角都向中心点折。中心点在哪里呢？就是米字形折痕交叉的地方。把每个角都折到中心点，让四个角完全重合，折好后你会得到一个更小的正方形。”教师示范时，将每个角向中心折的动作放慢，让学生看清楚手指的按压位置。学生操作时，教师强调四个角要均匀、对称，折出来的小正方形边线整齐。第五步：翻面再次向中心折。教师将折好的小正方形翻面。讲解：“翻面之后，我们再做一次向中心折的动作，把四个角再折到中心点。折好后，还是一个小正方形，这时候纸会变得更厚一点，折痕也更清晰了。”教师示范翻面动作，让学生区分“正面”和“反面”，避免折错方向。学生操作时，教师提醒翻面后要确认中心点位置准确。第六步：撑开成船。教师拿起折好的小正方形，找到中间有开口的一层。讲解：“这是最关键的一步，我们要把纸‘撑’成小船的形状。用两只手的拇指和食指分别捏住小正方形的两个对角，慢慢向外撑开，同时另一只手把中间的纸向下压，让它凹下去，形成船舱。撑开的时候要慢慢用力，不能太猛，不然会把纸撕破。”教师示范时，先慢慢撑开一个角，让学生观察纸的形状变化，再示范两个角同时撑开。学生操作时，教师重点巡视，及时帮助学生解决“撑不开”“撕破纸”等问题，对动作协调性较弱的学生进行个别指导。第七步：整理成型。教师将撑开的纸船整理平整，把船头和船尾调整成尖尖的形状。讲解：“现在我们把小纸船的船头和船尾捏尖，让它更像真正的船。如果船舱有点鼓，可以用手轻轻按一按，让它平整一点。”教师示范后，让学生对照样品整理自己的小纸船。（示范讲解环节采用“分解步骤+同步操作”的方式，每一步都留出充足的时间让学生观察、模仿、练习，教师通过巡视及时反馈，保证学生掌握基本的折纸方法。）（三）小组互助，巩固技能（8分钟）教师将全班学生按四人小组划分，每组指定一名“折纸小能手”（提前挑选折纸基础较好的学生）担任小组长。要求：“现在请同学们在小组内互相帮助，把刚才没有完成的步骤做完。如果有同学遇到困难，小组长要耐心教他，也可以让已经完成的同学去帮助其他同学。”小组活动时，教师巡视各小组的互助情况，重点关注三个方面：一是小纸船是否成型，二是边线是否对齐，三是学生之间的交流是否文明有序。教师发现普遍性问题时，及时在全班进行强调。例如，有的小组出现“船舱撑不开”的问题，教师在全班示范正确的撑开方法，强调“两个对角同时用力”的要点。小组互助结束后，各小组展示完成的小纸船，教师引导全班进行简单的评价：“看一看哪个小组的小纸船折得最整齐，哪个小组的互助最积极。”（小组互助环节充分发挥学生的主体作用，让学生在帮助他人的过程中巩固技能，同时培养合作意识。）（四）趣味拓展，深化体验（10分钟）活动一：放船比赛。教师在讲台上准备一个装满水的大透明水槽。讲解：“现在我们要进行放船比赛。规则很简单：每组选出一艘折得最整齐的小纸船，轻轻放在水面上，看哪艘船浮得最稳、漂得最远。”各小组选派代表上台放船，教师记录每艘船的漂浮情况。放船结束后，教师引导学生观察：“为什么有的船浮得好，有的船一下水就沉了呢？”学生讨论后回答：有的小纸船折得太松，里面进了水；有的小纸船折得太紧，浮不起来；折得平整、边线对齐的船浮得最好。教师总结：“同学们说得真好！折纸的时候只要认真仔细，折得平整紧密，小纸船就能稳稳地浮在水面上。这就告诉我们，做任何事情都要认真耐心，才能做好。”活动二：装饰小船。教师展示几张装饰精美的小纸船图片，有画上小旗帜的，有画上小动物的，还有画上笑脸图案的。讲解：“我们折好的小纸船还可以变得更漂亮。请同学们用彩色笔，在小纸船上画上你喜欢的图案，让它成为独一无二的小船。可以画小动物、小花朵，也可以写上自己的名字。”学生进行装饰创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，画出有个性的图案。教师及时表扬有创意的作品，例如画上小太阳、小笑脸的小纸船。（趣味拓展环节通过“放船比赛”让学生体验劳动成果的成功感，通过“装饰小船”培养学生的创新意识和审美能力，实现劳动教育的综合育人价值。）（五）作品展示，总结评价（5分钟）教师组织学生将自己装饰好的小纸船放在“作品展示区”，引导全班学生参观。提问：“看一看全班同学的小纸船，你最喜欢哪一艘？为什么？”学生自由发言，说出喜欢的理由，如“颜色很漂亮”“图案很有趣”“折得很整齐”。教师结合课堂表现和作品完成情况，给学生发放“小贴纸”评价，重点表扬以下几类学生：一是折纸步骤规范、作品整齐的学生；二是主动帮助他人的学生；三是有创意装饰的学生。总结：“今天同学们学到了折小纸船的本领，很多同学都折出了又整齐又漂亮的小船。希望同学们课后把这个本领教给家人，也可以用不同大小的纸折出不同的小船，体验更多的劳动乐趣。下节课，我们将学习用小纸船进行‘船队比赛’，看看谁能折出最厉害的‘船队’。”五、教学反思要点本课教学中，教师应重点关注以下几个方面：一是学生的动作差异，一年级学生手部发展水平不同，对折纸步骤的掌握程度存在差异，教师应给予充分的个别指导，避免“一刀切”的评价；二是安全教育，折纸过程中要提醒学生不要用纸边划伤手指，放船比赛时不要把水弄到地上；三是习惯培养，本课是培养学生良好劳动习惯的重要契机，教师要引导学生做到“工具摆放整齐、用完及时整理”，渗透劳动习惯的养成。教学过程中，若出现部分学生无法完成“撑开成船”的情况，教师应降低难度，允许学生两人一组合作完成，或提前准备好半成品让学生完成最后一步，确保每个学生都能体验成功的喜悦。同时，教师应尊重学生的个体差异，对作品完成度不同的学生给予不同的评价，让每个学生都能在原有基础上获得发展。六、学科融合与延伸建议本课可与语文、美术、数学学科进行有机融合。在语文方面