初中七年级英语Unit 1 This is me!课文讲解教学设计

初中七年级英语Unit1Thisisme!课文讲解教学设计一、教学目标与立意定位本课是译林版新教材七年级的开篇单元，是学生从小学英语走向初中英语的第一道门槛。教学立意不在于教完一篇课文，而在于借"自我介绍"这一最真实、最贴近学生生活的交际任务，让学生在新学期伊始建立"我能开口说英语""英语是用来认识新朋友的工具"的积极认知。设计坚持三条主线：语言知识线，从词汇到句型再到语篇逐步搭建；学习能力线，从听到说再到读写层层递进；育人价值线，通过介绍自己、了解他人，培养新生的人际融入意识与自信心。二、学情分析本届学生是刚完成小学的七年级新生，英语基础参差不齐。多数学生在小学阶段接触过name、age、hobby相关表达，能认读简单句，但听说的连贯性弱，书面表达普遍停留在单词与短句层面，人称代词与be动词的搭配（Iam/youare/heis/sheis）错误率极高。同时，新生面对陌生的同学与环境，天然具有"认识彼此"的强烈愿望，这正是本话题最大的教学资源。教师应顺势把语法准确性训练包装在社交情境里，避免开学第一课就陷入机械操练，挫伤学生的学习热情。三、教学重难点教学重点：核心词汇如name、age、grade、class、hobby、begladto、likedoing等；核心句型"I'm…/I'mfrom…/Ilike…/Myhobbiesare…"；be动词与主语的正确搭配；自我介绍语篇的完整结构。教学难点：第一人称与第三人称的转换表述，如从"I'mtwelve."转换成"ThisisLiMing.Heistwelve."；自我介绍从口头表达到书面短文的无痕过渡；以及克服新生当众开口的紧张心理。四、课前准备教师准备：多媒体课件、课文录音、学生姓名卡、词汇思维导图模板、"新朋友信息卡"若干。学生准备：预习单词表，思考三句话以内的口头自我介绍，准备一张能体现自己爱好的小照片或手绘图。五、教学过程环节一：破冰导入（约8分钟）教师走进教室，不做任何铺垫，先在黑板上写下自己的英文名，然后用英语做一段真正的自我介绍："Hello,everyone!I'mMissWang.I'myourEnglishteacher.Ilikereadingandrunning.Nicetomeetyou!"语速放慢，配合手势与表情，说完后带头鼓掌，向全班微笑致意"Nicetomeetyou,too!"随后播放课件：一位外国同龄人Shorty的自我介绍短视频或课文配图。教师提问："Whatishedoing?Canyoutellsomethingaboutyourself?"动员两三名胆量较大的学生模仿教师的句式说一两句，不必求全，说到即可，教师给予积极反馈。这一环节的目标是消除对"开口说英语"的恐惧，营造安全的表达氛围。环节二：词汇预习与情境感知（约12分钟）借助课件呈现词汇：name、age、hobby、like、enjoy、grade、class、begladto等。采用图片直观呈现、例句示范、学生跟读三步法。例如教"hobby"时，出示游泳、画画、弹吉他、打篮球的图片，让学生看图说"Ilikeswimming/drawing…"同时自然渗透"likedoingsth."的用法，以句带词。设小组赛读、抢读、词卡配对等轻量游戏，时间控制在五分钟内，让大多数学生开口读准、见过单词在句子中的位置。环节三：课文初步理解（约10分钟）播放课文录音第一遍，要求学生不看课文，带着问题听："Whoisthewriter?Whatdoesthewritertellus?"听后师生共同核对答案，明确课文大意。播放第二遍，学生打开课本跟读，划出关键信息，如姓名、年龄、年级、爱好等。教师板书信息栏：Name:＿＿＿Age:＿＿＿Class:＿＿＿Hobbies:＿＿＿此环节训练学生听中抓要点、读中找信息的能力，为后续的语言运用做准备。环节四：课文精读与语言点讲解（约15分钟）带领学生逐句通读课文，重点讲解以下语言点：1."Nicetomeetyou!"及其回答"Nicetomeetyou,too."用于初次见面，场景感强，教师现场与两名学生握手示范，让全班跟读两组对话。2."I'm…/I'mfrom…/I'minClass1,Grade7."对比讲解be动词的使用：I后接am，you后接are，he/she/it后接is。教师利用例题做表层辨析，如"I___astudent."、"She___twelve."让学生在真实例句中体会搭配。3."Ilikelisteningtomusic./Myhobbiesarereadingandplayingfootball."区分"likedoingsth."与"Myhobbiesare…"两种表达，前者强调"喜欢做某事"，后者是陈述爱好清单，二者可归并为自我介绍的核心素材。4.由第一人称过渡到第三人称：从课文中截取信息，引导学生转述"Heistwelve./Helikesreading./HeisinClass1,Grade7."设计对比表格，由学生自主归纳转换规律。环节五：句型操练与交际实践（约20分钟）任务一：同桌互访。发放"新朋友信息卡"，内容包括name、age、favouritesubject、hobby等选项。同桌两人用所学句型互相问答："What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?"并记录对方的答案在卡片上。任务二：小组汇报。四人一组，每位成员用第三人称介绍组内另一位同学，即"ThisisLiMing.Helikes…"。这一设计让学生完成从"说我"到"说他"的跨越，同时训练听记能力。任务三：班级风采展示。自愿上台的一名学生用自己的照片或手绘图进行两至三句的自我介绍，教师与其他学生用"Nicetomeetyou!""Great!"等回应，营造真实社交的正向反馈氛围。教师对表现突出或进步明显的学生给予具体表扬，如"发音清晰""表达完整有条理"。环节六：读写综合（约10分钟）引导学生将口头自我介绍整理成书面短文。教师给出语篇支架：Hello!Mynameis___.I'm___yearsold.I'minClass___,Grade___.Ilike___.I'mgladtobeyournewfriend/classmate.学生当堂书写四至五句，教师巡视指导，提示注意句子首字母大写、标点、主谓一致。写完后同桌互批，用教师示范的评价标准互评：信息是否完整、be动词是否正确、书写是否规范。选择一至两篇投影展示，集体订正。环节七：总结与课后延展（约5分钟）师生共同回顾本节课内容：能用英语介绍自己的姓名、年龄、年级与爱好；能用正确的be动词组织句子；会用"Nicetomeetyou"与人友好交流。教师强调：语言学习的核心是"用"，不要满足于会背，更要敢用。布置作业：基础作业为背诵课文并默写重点句；提升作业为用第三人称写五句话介绍自己的一位好朋友；拓展作业为录制一段30秒的英文自我介绍视频下节课分享，自愿完成。六、板书设计Unit1Thisisme!核心句型：I'm…/I'mfrom…/Ilike…/Myhobbiesare…交际功能：Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too.人称转换：I→He/She；like→likes书写提示：句子首字母大写，注意主谓一致。七、教学反思提示本课是学年开端的关键一节课，教