小学四年级劳动制作彩粽挂饰教学设计

小学四年级劳动制作彩粽挂饰教学设计一、教学背景与设计缘起劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。2022年版《义务教育劳动课程标准》将传统工艺制作列为十大任务群之一，明确要求第二学段（34年级）学生“初步了解传统工艺的制作方法，尝试运用简单的技法进行制作，感受传统工艺作品中蕴含的人文价值”。彩粽，又称端午粽、吉祥粽，是端午节期间民间广泛流传的手工艺品，其制作技艺融合了折纸、缠绕、配色、编织等多种劳动技能，承载着祈福纳祥的美好寓意。将彩粽挂饰引入四年级劳动课堂，既是对中华优秀传统文化的活态传承，也是对学生动手实践能力、审美创造能力的综合锻炼。本课面向四年级学生，该学段儿童手部精细动作发展日趋成熟，具备一定的折、剪、贴、缠基础，对色彩和造型有较强的好奇心与表现欲，但持续专注力有限，复杂工序的连续操作能力尚在发展中。基于此，本教学设计以“做中学、学中悟”为核心理念，通过分解步骤、示范引领、合作探究、展评反思等环节，引导学生经历“观察—模仿—创新—评价”的完整劳动过程，在掌握彩粽挂饰基本技法的同时，体会劳动创造美好生活的真谛。二、教学目标与核心素养指向依据课程标准和学情分析，本课确立以下三维教学目标：（一）劳动观念目标学生通过亲手制作彩粽挂饰，感受传统手工艺的独特魅力，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，初步形成认真负责、精益求精的劳动态度。（二）劳动能力目标学生能够认识制作彩粽挂饰所需的主要材料和工具，掌握裁剪、折叠、缠绕、固定、装饰等基本操作技能，学会按照步骤图或教师示范进行有序制作，能独立完成一个造型美观、结构牢固的彩粽挂饰，并能在模仿基础上进行色彩搭配和图案创新。（三）劳动习惯与品质目标学生在制作过程中养成安全使用剪刀、胶水等工具的良好习惯，保持桌面整洁，学会收拾整理材料工具，养成耐心细致、有始有终的劳动品质，在遇到困难时能主动寻求帮助或调整方法，体验劳动的艰辛与快乐。（四）劳动精神目标通过讲述彩粽的历史渊源和端午文化故事，激发学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，培养精益求精的工匠精神和乐于分享、合作互助的团队意识。三、教学重难点分析（一）教学重点掌握彩粽挂饰的基本制作步骤：裁纸折角、缠绕定型、收口固定、装饰挂穗。其中，折叠出规整的立体三角锥形是彩粽成型的基础，需要学生准确对齐边角、压实折痕。（二）教学难点彩粽的缠绕技法。学生需要将彩线或毛线有规律地绕过多面体的各个棱角，做到疏密均匀、松紧适度、层次分明，既不能松脱散乱，也不能过分紧绷导致纸型变形。这一环节对手眼协调能力和空间感知能力要求较高，是本课最易受挫之处，需要教师重点示范和个别指导。四、教学准备（一）教师准备多媒体课件（含彩粽文化图片、制作步骤分解图、微课示范视频）；完整彩粽挂饰成品23个（不同色彩搭配）；半成品示例若干；彩色卡纸、各色毛线或丝线、剪刀、双面胶、胶水、打孔器、流苏穗子、中国结绳、珠子等材料，按小组分装于材料盒内；评价量表（见文末表格）。（二）学生准备课前搜集端午节的习俗资料，了解粽子和彩粽的来历；自带一个废旧纸盒或小收纳盒用于存放个人材料；常规文具（铅笔、尺子）。五、教学过程（一）情境导入：端午文化润童心（约5分钟）上课伊始，教师面带微笑环视全班，用亲切而富有感染力的语调说：“同学们，再过些日子就是农历五月初五了，你们知道那是什么节日吗？”学生齐声回答“端午节”。教师顺势追问：“端午节有哪些习俗呢？”学生纷纷举手，有的说吃粽子，有的说赛龙舟，有的说挂艾草、戴香囊。教师点头肯定，随后在大屏幕上呈现一组图片：碧绿的粽叶包裹着糯米，龙舟竞渡的热闹场面，门楣上悬挂的艾草，还有一串串色彩鲜艳、造型别致的彩粽挂饰。教师指着彩粽图片，用讲故事般的语气娓娓道来：“同学们，你们知道吗？很久很久以前，人们端午节不仅要吃粽子，还会用丝线缠成一个个漂亮的彩色粽子，挂在门头、床头或者孩子的衣襟上。这小小的彩粽可不简单，它里面有香草香料，可以驱虫避瘟；它色彩鲜艳，象征着吉祥如意。长辈们亲手为孩子们做彩粽挂饰，把满满的爱和祝福都缠绕进去了。今天，我们也来当一回小小手艺人，用我们的巧手制作一个属于自己的彩粽挂饰，把祝福送给最爱的人，好不好？”学生情绪高涨，齐声说“好”。教师随即板书课题：彩粽挂饰，并在课题旁边贴上一个精心制作的成品彩粽。设计意图：以传统节日文化为切入点，激活学生已有生活经验，激发学习兴趣和创作欲望，同时自然渗透文化自信教育。（二）观察探究：认识彩粽结构（约8分钟）（1）看成品，说发现教师将学生分成六人小组，每组桌面中央放置一个彩粽挂饰成品和一个半成品（未缠绕彩线的纸骨架）。教师提出观察任务：“请各小组同学仔细观察桌上的彩粽挂饰，看一看、摸一摸、说一说，你发现了什么？它是由哪几个部分组成的？”学生分组观察、讨论约三分钟后，请小组代表汇报。学生可能回答：彩粽是三角形的（其实是立体三角锥）；穿着彩色的“衣服”（丝线缠绕）；下面挂着穗子和珠子；上面有根绳子可以挂起来；摸上去很结实等。教师根据学生回答，用课件配合展示，总结彩粽挂饰的结构：内芯是硬纸折成的三角锥体（纸骨架），外面缠绕着各色彩线，顶部穿挂绳，底部缀流苏和珠子。教师在黑板上画出简单结构示意图。（2）看材料，猜方法教师展示材料盒中的材料：长方形彩色卡纸、各色毛线、双面胶、剪刀、流苏、珠子、中国结绳。教师提问：“请同学们想一想，如果用这些材料做一个彩粽挂饰，大概需要哪几步？先做什么，再做什么？”学生自由猜测，教师不急于评价，而是说：“大家的猜想都很有道理。到底怎么做呢？让我们通过一段微课视频来揭秘吧！”设计意图：通过实物观察和结构分析，培养学生的观察能力和空间感知能力，引导学生形成“先搭骨架、再缠绕装饰”的制作思路，为后续操作奠定认知基础。（三）示范讲解：分步突破重难点（约12分钟）（1）微课导学，整体感知教师播放精心制作的微课视频（约2分钟），视频以轻快的背景音乐配合清晰的旁白，完整展示彩粽挂饰的制作全过程：裁剪卡纸—折叠三角锥—粘贴固定—缠绕彩线—收口打结—安装挂绳流苏—装饰点缀。学生带着“制作分几步、每步关键是什么”的问题观看。（2）分步精讲，突出关键微课结束后，教师结合实物投影仪，分步骤边演示边讲解，每一步都强调技法要领和注意事项。第一步：折纸做骨架。教师取出一张宽约6厘米、长约20厘米的长方形卡纸（事先裁好），说：“做彩粽的第一步是折出三角锥骨架。请同学们看仔细，把纸条的一端折出一个直角三角形，然后沿着这条边反复折叠，就像折弹簧一样，直到把整张纸条折成一个三角形的立体骨架。”教师放慢动作，将纸条一正一反折叠，形成连续的三角形截面，最后将首尾穿插固定或粘贴，一个立体三角锥便初步成型。教师强调：“每一条折痕都要压得平平的，角对角、边对边要对齐，这样骨架才结实、好看。”第二步：缠绕彩线。这是本课难点。教师举起半成品，用不同颜色的毛线示范：“缠绕的时候，要像给骨架穿衣服一样，一根线挨着一根线，绕着三个角有规律地转圈。左手捏住骨架，右手拿线，线头用双面胶先固定在骨架的缝隙里，然后转动骨架，把线绕过一个角，再转到另一个角……每绕一圈都要拉一拉线，让线平整地贴在纸面上，不能跳线、不能重叠。”教师特意展示几种常见错误：线松了露出白纸、线都堆在一起、绕到一半线头脱落，并分别说明避免方法。第三步：收口与安装挂饰。教师演示在彩粽顶端用锥子或打孔器钻一个小孔，穿入中国结绳，打结固定形成挂环；底部用同样方法安装流苏和珠子，一个完整的彩粽挂饰便宣告完成。教师完整演示一遍后，再次强调难点：“同学们，缠绕彩线时不要着急，一定要慢工出细活。线要一圈挨着一圈，就像给骨架织毛衣一样。如果中途线不够长了，就重新取一根线，线头藏在骨架缝隙里继续缠，最后收尾时打结并用胶水固定。”设计意图：微课整体感知与现场分步示范相结合，兼顾不同学习风格的学生；对难点进行专门突破，通过展示常见错误进行预警性教学，降低学生操作失误率。（3）安全提示，明确规范教师郑重强调工具使用安全：“请同学们记住，剪刀只能用来剪纸和剪线头，不能对着人挥舞；打孔器使用时要放在桌面正中央，用完立即放回材料盒。如果遇到困难，先自己动脑筋，实在解决不了，可以轻声向小组同学或老师请教。制作过程中，保持桌面整洁，多余的材料放在材料盒里，垃圾放进桌角的收纳袋。”（四）实践操作：巧手制作显匠心（约18分钟）（1）分层任务，自主选择教师出示任务卡，设置三个层次的任务供学生自主选择：基础任务：按照老师的示范，完成一个单色或双色缠绕的彩粽挂饰。进阶任务：使用三种以上颜色，有规律地交替缠绕，形成彩色条纹效果。挑战任务：在完成彩粽主体基础上，设计独特的挂绳穿法或增添小装饰（如在彩粽上粘贴亮片、在穗子上编个小结）。教师鼓励学生：“请根据自己的情况选择任务，完成后可以挑战更高一级。老师相信每一位同学都能做出漂亮的彩粽挂饰！”（2）分组制作，巡回指导学生开始动手制作，教师巡回观察，重点关注操作熟练度较低的小组和个体。对于折纸骨架有困难的学生，教师手把手示范折叠方法，并请小组内已学会的同学担任“小老师”帮助同伴。对于缠绕彩线有困难的学生，教师可拿出绕好一半的示例，引导学生观察线的走向规律，并鼓励学生“慢慢来，缠歪了可以拆掉重缠，没有关系”。在巡视过程中，教师注意收集学生操作中的典型问题，适时在全班进行35分钟的中途小结。例如，当发现有较多学生缠绕时出现线重叠的问题，教师停下手中的指导，面向全班说：“同学们，老师在巡视时发现，很多同学的线缠得很认真，但是有一小部分同学缠着缠着线就叠在一起了，看起来不够平整。老师教大家一个小窍门：每绕一个角，就用左手大拇指轻轻压住绕过的线，右手拉紧线再继续绕下一个角。这样线就不会乱跑了。”教师边讲边用实物投影再次演示两圈。同时，教师关注学生的劳动习惯养成，提醒正确坐姿（眼睛离桌面一尺远），适时表扬保持整洁、有序操作的学生：“第三小组的桌面真是清爽，材料摆放得整整齐齐，这就是好习惯！”（3）音乐烘托，营造氛围在操作环节播放舒缓的传统民乐（如《渔舟唱晚》古筝曲），音量适中，既不干扰学生思考，又能营造宁静专注的手工劳动氛围。设计意图：分层任务尊重个体差异，让每个学生都能体验成功；巡回指导与中途小结相结合，及时解决共性问题；音乐辅助创设沉浸式劳动情境。（五）展评交流：彩粽传情共分享（约8分钟）（1）小组互评，推荐佳作操作时间结束后，教师组织学生在小组内展示各自作品，按照评价量表进行互评。评价维度包括：外形是否规整、缠绕是否均匀、色彩搭配是否美观、挂饰是否牢固、桌面是否整洁。每小组推选一件“最佳作品”和一件“最佳进步作品”。（2）全班展示，代表发言被推荐的学生手持作品走到讲台前，将彩粽挂饰挂在展示架上，简要介绍自己的制作过程和心得体会。有的学生说：“我选了红色和黄色交替缠绕，因为端午节是喜庆的节日，红色代表吉祥。”有的学生说：“我缠到一半觉得颜色太单调了，于是拆掉重新缠了三种颜色，虽然花了更多时间，但看到成品特别有成就感。”有的学生说：“我本来想放弃的，因为骨架总是折不好，但是同桌教了我一个小窍门——用尺子压折痕，一下子就成功了。我要谢谢他。”教师在每位学生发言后给予具体、正向的反馈，如：“你能根据文化寓意选色，心思真巧！”“拆掉重做的过程虽然费时，但精益求精的态度正是工匠精神的可贵之处。”“互助合作让劳动更有温度，为你的同桌点赞。”（3）情感升华，赠送祝福教师深情小结：“同学们，今天我们用一双巧手，把一张普通的纸、一团普通的线，变成了一件精美的艺术品。中国有句古话叫‘心灵手巧’，意思是手巧的人往往心也灵。你们在制作过程中展现出的专注、耐心、坚持和创造力，比彩粽挂饰本身更加珍贵。这个彩粽挂饰里，不仅缠着五彩的丝线，还缠着你们的汗水和智慧，更缠着对传统文化的敬意。课后，请把你们亲手制作的彩粽挂饰送给爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者你最想感谢的人，把我们今天的劳动成果和祝福一起传递出去，好吗？”学生齐声说“好”，脸上洋溢着满足与自豪的笑容。设计意图：展评环节将自评、互评、师评相结合，以评促学；通过口头表达引导学生反思劳动过程，提升元认知能力；情感升华将劳动成果与亲情、感恩联结，深化劳动教育的人文内涵。（六）拓展延伸：劳动创造无极限（约2分钟）教师出示拓展建议：一是课后探究：回家后向长辈请教，了解还有哪些端午节手工艺品（如香囊、五色绳、蛋兜），尝试和家人一起制作。二是创作设计：用今天学到的缠绕技法，尝试制作不同形状的挂饰，如四角粽、六角粽或小动物造型，看看谁的作品最富有创意。三是环保巧手：收集家中废旧包装纸、碎布条，将其变废为宝，制作成更有特色的彩粽挂饰。教师说：“劳动的世界广阔无垠，只要开动脑筋、勤于动手，平凡的素材也能绽放出美丽的光彩。期待同学们在课外的精彩创造！”六、板书设计由于本课采用多媒体辅助教学和实物演示，板书采用简明扼要的要点式呈现（教学过程已在黑板左侧呈现课题和结构示意图）：【板书内容】彩粽挂饰骨架：折、压、插（三角锥）缠绕：匀、紧、齐（不露白、不重叠）装饰：挂绳、流苏、珠子口诀：折角对齐压折痕，缠绕均匀慢慢行，收口系穗挂祝福，巧手劳动我光荣。说明：本课无单独板书设计环节，以上为教学过程中随写板书内容，作为辅助指引。七、教学反思与评价本课教学设计遵循“做中学、学中创”的劳动教育理念，从文化浸润到技能习得，从模仿操作到创意表达，环环相扣，层层递进。回顾本课，有以下几个突出特点：一是文化性与实践性的统一。本课没有停留在单纯的手工技法传授上，而是将端午节文化、彩粽的民俗寓意贯穿始终，让学生在动手之前“知其所然”，在动手之中“乐在其中”，在动手之后“悟其所值”，实现劳动教育与中华优秀传统文化教育的有机融合。二是技能习得的阶梯性。面对四年级学生手部精细动作能力尚在发展中的现实，教学采用“微课整体感知—教师分步示范—难点专项突破—分层任务练习”的路径，将复杂的彩粽制作流程拆解为若干可操作的小步骤，并设置基础、进阶、挑战三层任务，既保证全体学生达成基本目标，又为学有余力的学生提供发展空间。三是评价方式的发展性。评价不仅关注作品成果，更关注制作过程中的习惯养成、态度表现和合作精神；不仅教师的评价具体有针对性，还组织学生互评和自评，引导学生学会欣赏他人、反思自我。本课在实施过程中可能出现个别学生因手部动作协调性较弱而产生挫败感，教师须格外注意给予积极的心理支持和手把手的帮助，用“你做得很认真”“这一次比上一次平整多了”等鼓励性语言保护学生的劳动热情。同时，材料分发和管理需要有序组织，避免课堂混乱。总体而言，本课力求让学生在一针一线、一折一缠中锻炼技能、涵养心性、传承文化，真正让劳动教育的种子在童年生根发芽。八、教学评价量表（一）学生自评与互评表评价维度 评价标准 自评（☆） 互评（☆）外形规整 三角锥骨架棱角分明，纸型饱满 ☆☆☆ ☆☆☆缠绕均匀 彩线松紧适度，无白纸外露，无线线重叠 ☆☆☆ ☆☆☆配色美观 色彩协调，有设计感 ☆☆☆