2026-2027学年高一语文上册9月月考新教材检测卷部编版

2026-2027学年高一语文上册9月月考新教材检测卷部编版考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是（）A.粗犷（guǎng）框架（kuāng）装幌（huàng）逛公园（guàng）B.罚锾（huì）惬意（qiè）惊骇（hài）骇人听闻（hài）C.契约（qì）气氛（fēn）脑髓（suǐ）魂牵梦萦（yíng）D.匀称（chèn）称赞（chēng）参差（cēn）称心如意（chèn）2.下列句子中，没有语病的一句是（）A.通过这次学习交流，使我对语文学习的兴趣有了极大的提高。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.在老师的悉心指导下，他不仅写作水平得到了提高，并且思维也更加开阔了。D.是否坚持早睡早起，是能否拥有一个健康身体的重要因素。3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）这次文化交流活动，不仅促进了两国人民的相互了解，也加深了彼此之间的友谊。（2）老科学家一生都在探索，他的精神值得我们每个人学习。（3）这幅山水画色彩运用大胆，构图新颖，具有很强的艺术感染力。A.乃至坚韧壮观B.以至坚毅壮丽C.以至坚韧壮阔D.乃至坚毅壮阔4.下列各项中，全部使用比喻修辞手法的一项是（）A.远处的灯火，像星星点点的钻石，镶嵌在夜幕上。他的声音洪亮，像洪钟一样在会场回荡。B.回首往事，那些美好的记忆就像电影画面一样在脑海中浮现。时间就像流水，一去不复返。C.他的性格像钢铁一样坚韧，在困难面前从不退缩。她的笑容像阳光一样温暖人心。D.这座城市就像一颗巨大的心脏，日夜不息地跳动着。他的眼睛里充满了怀疑，像两道寒光。5.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这副对联体现了传统儒家思想中“修身、齐家、治国、平天下”的理念。B.《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子言行录成，是研究孔子思想的主要资料。C.唐代诗人李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自南宋民族英雄文天祥的《过零丁洋》，表现了诗人视死如归的民族气节。6.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）念去去，千里烟波，。（2），可以横绝峨眉巅；轻舟已过万重山。（3）人生自古谁无死？。（4），可以无悔矣。（5）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，。”（6），则无往而不胜。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第7～10题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）7.解释下列句子中加点的词语。（每词1分，共4分）（1）庖丁为文惠君解牛：（2）手之所触：（3）依乎天理：（4）因其固然：8.翻译下列句子。（每句2分，共4分）（1）砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！9.文中庖丁解牛的技术有何特点？请结合文本简要分析。（3分）10.庖丁认为“道”与“技”的关系是什么？文惠君由庖丁之言得到什么启示？请简要概括。（4分）（二）阅读下面的诗歌，完成第11～12题。秋兴八首（其一）[唐]杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。11.这首诗颔联描绘了怎样景象？体现了诗人怎样的心境？（4分）12.诗人是如何将写景、抒情和议论结合起来的？请结合全诗分析。（4分）（三）阅读下面的文章，完成第13～16题。一碗馄饨的乡愁（节选）每次回到乡下，最让我期待的就是那一碗热气腾腾的馄饨。母亲的手艺不算顶精妙，皮薄馅小，但味道却是最地道的家常。记得小时候，家里穷，难得吃上一次肉馅的馄饨。每次有客人来，或者过年过节，母亲才会买上一点肉末，小心翼翼地拌在馅里。我们几个孩子，就围着灶台，眼巴巴地等着。母亲一边包馄饨，一边念叨：“慢点慢点，别烫着。”一个个小小的馄饨，在她手里变得活灵活现，像一个个白色的小元宝。煮熟后，盛在碗里，撒上一点葱花和香菜，热气腾腾的，香气扑鼻。我们狼吞虎咽地吃着，吃得满头大汗，肚皮鼓鼓的，心里却美滋滋的。后来，我长大了，离开了家乡，去城里求学、工作。城里的生活节奏快，工作压力大，很少有时间回家。偶尔想吃馄饨，也去街边的小店买。店里的馄饨品种繁多，馅料丰富，但总觉得少了点什么。母亲包的馄饨，也许没有店里的精致，但那份熟悉的味道，却像一根无形的线，将我与故乡紧紧地系在一起。前几年，母亲年纪大了，包馄饨的速度慢了，力气也小了。我每次回家，都会特意让母亲包上一碗馄饨。看着她布满皱纹的双手，慢慢地在面粉里揉捏，在馅料上点缀，我的心里充满了感动。一碗小小的馄饨，承载了母亲对我的爱，也承载了我对故乡的思念。如今，母亲已经不在了。每次回到家乡，看着空荡荡的灶台，闻不到那熟悉的香味，我的心里就酸酸的。那碗馄饨，成了我心中最温暖的记忆，也成了我乡愁最具体的寄托。13.文中作者回忆了哪几个与“一碗馄饨”相关的场景？请简要概括。（3分）14.文中画线的句子运用了哪些描写手法？有什么作用？（4分）15.结合全文，分析“那碗馄饨”对作者而言意味着什么？（4分）16.文章以“一碗馄饨的乡愁”为题，结尾又说“那碗馄饨，成了我心中最温暖的记忆，也成了我乡愁最具体的寄托”。请谈谈你对这句话的理解。（4分）三、语言运用17.学校文学社准备举办一次以“我的青春”为主题的征文活动，请你为这次活动写一段宣传语。（4分）18.某班同学在讨论“如何看待网络信息”时，出现了不同意见。小华同学认为网络信息良莠不齐，要警惕虚假信息；小林同学认为网络信息开阔了视野，应该积极利用。请你综合两位同学的观点，写一段话，表明你对这个问题的看法。（4分）19.下面是某社区一则关于垃圾分类的宣传标语，存在语病，请修改修改。（4分）为美化我们的家园，营造良好的生活环境，请居民朋友们积极参与垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾准确投入对应的分类垃圾桶。20.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（6分）材料：最近，一位年轻的“非遗”传承人小王，利用互联网平台，将家乡的传统手工艺制作成精美的文创产品，通过网络销售，不仅让这门手艺得到了传承，还带动了当地经济发展，吸引了更多人关注和加入。这个事例引发了人们的思考：在现代社会，如何让传统文化焕发新的生机？要求：结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限（诗歌除外）。试卷答案一、语言文字运用1.B解析：A项，粗犷（guǎng）、框架（kuāng）、装幌（huàng）读音不同；逛公园（guàng）读kuàng。C项，契约（qì）、气氛（fēn）、脑髓（suǐ）读音不同；魂牵梦萦（yíng）读yíng。D项，匀称（chèn）、称赞（chēng）读音不同；参差（cēn）、称心如意（chèn）读chèn。B项全部读音为huì。2.D解析：A项，成分残缺，“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，应删去“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”否定失当，应删去“不”。C项，搭配不当，“水平”与“提高”搭配，“思维”与“开阔”搭配，应将“提高”改为“提升”，“开阔”改为“开阔”。D项句子结构完整，表意清晰，没有语病。3.B解析：“以至”和“乃至”都表示程度深，但“以至”多连接表示结果或程度范围的成分，常用于书面语；“乃至”则连接的事物或情况程度更深或范围更广，也较书面化。此处强调文化交流活动带来的进一步结果，且程度较深，用“以至”更恰当。“坚毅”指坚定而有毅力，多用于形容性格；“坚韧”指在压力下保持坚固而不轻易破坏或被动摇，可用于形容性格、意志、材质等。此处形容老科学家的精神，用“坚毅”更侧重其性格特点。“壮丽”指雄壮美丽；“壮阔”指景象、场面等宏伟开阔。形容艺术感染力，用“壮丽”更贴切。4.B解析：A项，“像星星点点的钻石”是比喻，“像洪钟一样”是比喻。C项，“像钢铁一样”是比喻，“像阳光一样”是比喻。D项，“像一颗巨大的心脏”是比喻，“像两道寒光”是比喻。B项，“像电影画面一样”是比喻，“像流水”是比喻。5.B解析：《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，并非孔子本人著述。6.（1）暮霭沉沉楚天阔（2）地崩山摧壮士死（3）留取丹心照汗青（4）尽吾志也而不能至者（5）乐亦在其中矣（6）道之所存，师之所存也二、阅读理解（一）7.（1）解：剖开，分解（2）触：接触（3）理：纹理，这里指生理结构（4）固：本原，这里指牛的自然结构8.（1）砉然向然的声音，刀刃入肉的声音，没有不合音律的。（2）技术、筋骨结合的地方（都没有碰到过），何况大的骨头呢！9.解析思路：分析庖丁解牛的技术特点，需要从文本中提取关键信息。庖丁自称“臣之所好者道也，进乎技矣”，说明他的技术已经超越了普通的技艺，达到了“道”的层面。具体特点体现在：*观察层次的变化：从“所见无非牛者”到“未尝见全牛也”，说明他的技艺越来越高，能够透过现象看本质，把握牛体的整体结构和内在联系。*操作方式的改变：从“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”可以看出，他不硬碰筋骨结合处，而是顺应牛的自然结构，顺势而为。这体现了对规律的尊重和巧妙运用。*精神状态的提升：“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”，说明他已经不再依赖感官，而是凭精神去感知牛体，技艺达到了心领神会的境界。*无伤害的操作：“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”，说明他的刀刃从未碰到过筋骨结合处，更不用说大的骨头了，这体现了高超的技巧和对牛体结构的深刻理解，操作极其精准，几乎不造成伤害。答案要点：观察层次高，能把握整体；操作顺应自然规律，不硬碰阻碍；精神投入，技艺高超；操作精准，近乎无伤害。10.解析思路：理解庖丁的“道”及其启示，需要抓住关键句子的含义。“道”在文中指事物内在的规律和本原。庖丁说“臣之所好者道也，进乎技矣”，意思是他的技术已经超越了普通的技艺，因为他掌握了牛体结构的“道”。文惠君的启示，在于他将庖丁解牛的技术与养生联系起来。“养生”也要像庖丁解牛一样，顺着自然规律，避开矛盾冲突，保护自身，才能健康长寿。因此，庖丁的“道”是顺应自然规律，避开关键冲突；文惠君的启示是养生要遵循这个道理。答案要点：庖丁的“道”是顺应事物内在规律，技艺是“道”的体现；“道”高于一般的“技”；养生也应顺应自然，避开冲突，保护自身。（二）11.解析思路：分析颔联景象和心境，要抓住关键词语“波浪兼天涌”、“风云接地阴”。这两个短语描绘了长江波涛汹涌、天际风云翻滚的壮阔景象。“兼天涌”写出了水势浩大，仿佛连接天际；“接地阴”写出了风云的压迫感和广阔无垠。这个景象既是写实的，也带有夸张色彩，营造了萧瑟、阴森、动荡的氛围。结合诗歌的题目“秋兴”和首联的“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，可以知道这首诗是杜甫在夔州（今重庆奉节）时所作，时值秋天，巫山巫峡一带本就险峻，加上诗人经历了安史之乱多年的动荡和流离失所，身心俱疲，看到这样的景象，自然会引发悲凉、忧愁的心境。答案要点：颔联描绘了长江波涛汹涌、天际风云翻滚的壮阔、阴森景象；体现了诗人面对动荡时局和自身漂泊流离的悲凉、忧愁心境。12.解析思路：分析写景、抒情、议论的结合，要找出诗中的写景、抒情和议论部分，然后看它们是如何相互融合的。*写景：颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”是写景，描绘了长江和巫山的壮阔景象。*抒情：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”是抒情，诗人看到菊花两次开放，想到自己客居他乡，不久又将再次离别，不禁落泪；系着的小船象征着自己漂泊无依，内心充满了对故园的思念。“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”也是抒情，通过描写家家户户缝制寒衣的声音和暮色中白帝城高处的捣衣声，渲染了秋天的寒意和时局的动荡，也烘托了诗人忧国思家的心情。*议论：诗歌没有明确的议论句，但诗人的情感和所描绘的景象都蕴含着对国家命运和个人遭遇的感慨。例如，壮阔的景象与诗人内心的悲凉形成对比，暗示了个人在宏大历史背景下的渺小和无力；对故园的思念与国家动荡的背景交织，体现了诗人的忧国忧民之情。*结合方式：诗人先写景，用壮阔而又阴森的景象营造氛围，为抒情做铺垫。然后直接抒发内心的悲凉、思乡之情，并将这种情感融入到具体的景象（菊花、孤舟、寒衣声）中。诗歌的整体基调是悲凉的，通过对自然景象和个人情感的描绘，间接地反映了诗人对国家动荡和个人遭遇的感慨，虽然没有直接的议论，但情感和景象中蕴含着深刻的思考和感慨。答案要点：颔联写长江波涛汹涌、天际风云翻滚的景象，营造了萧瑟、动荡的氛围；颈联直接抒情，写诗人因看到菊花盛开而想到离别落泪，因孤舟系岸而感叹对故园的思念；尾联再写景，通过描写缝制寒衣的声音和捣衣声，渲染秋意渐浓和时局动荡，烘托了诗人忧国思家的复杂情感；全诗通过写景、抒情相结合的方式，抒发了诗人在国家动荡、身世飘零之际的悲凉、忧愁和对故园的深切思念。（三）13.解析思路：概括文章回忆的场景，要找出文中描写过去和现在的相关段落，抓住关键信息进行归纳。*小时候家里穷，难得吃上肉馅馄饨：“家里穷，难得吃上一次肉馅的馄饨。每次有客人来，或者过年过节，母亲才会买上一点肉末...我们几个孩子，就围着灶台，眼巴巴地等着...一个个小小的馄饨...吃得满头大汗，肚皮鼓鼓的，心里却美滋滋的。”*长大后在城市，想吃馄饨但觉得不如母亲包的：“偶尔想吃馄饨，也去街边的小店买。店里的馄饨品种繁多，馅料丰富，但总觉得少了点什么。”*回家让母亲包馄饨，看到母亲衰老：“每次回家，都会特意让母亲包上一碗馄饨...看着她布满皱纹的双手，慢慢地在面粉里揉捏，在馅料上点缀，我的心里充满了感动。”*母亲去世后，对家乡和馄饨的思念：“如今，母亲已经不在了。每次回到家乡，看着空荡荡的灶台，闻不到那熟悉的香味，我的心里就酸酸的。”答案要点：①小时候家里穷，难得吃上肉馅馄饨，印象深刻；②长大后在城市，想吃但觉得不如母亲包的；③回家让母亲包馄饨，看到母亲衰老，充满感动；④母亲去世后，对家乡和馄饨的思念。14.解析思路：分析描写手法及其作用，要明确文中的描写手法，并结合具体语句分析其表达效果。*描写手法：主要是动作描写和细节描写。*动作描写：如“围着灶台，眼巴巴地等着”、“慢慢地在面粉里揉捏，在馅料上点缀”。*细节描写：如“眼巴巴地”、“小小的馄饨”、“布满皱纹的双手”、“空荡荡的灶台”、“熟悉的香味”。*作用：*动作描写“围着灶台，眼巴巴地等着”生动地写出了孩子们渴望吃到肉馅馄饨的急切心情。动作描写“慢慢地在面粉里揉捏，在馅料上点缀”则形象地展现了母亲包馄饨的熟练和温柔，也暗示了母亲对这份工作的用心。*细节描写“眼巴巴地”、“小小的馄饨”具体形象地表现了孩子们等待和享用馄饨时的情景，增强了画面的真实感和感染力。“布满皱纹的双手”、“空荡荡的灶台”、“熟悉的香味”等细节则饱含深情，突出了作者对母亲和家乡的深切怀念。答案要点：①动作描写：“围着灶台，眼巴巴地等着”、“慢慢地在面粉里揉捏，在馅料上点缀”；②细节描写：“眼巴巴地”、“小小的馄饨”、“布满皱纹的双手”、“空荡荡的灶台”、“熟悉的香味”；③作用：生动形象地表现了孩子们渴望吃到馄饨的心情、母亲包馄饨的熟练和温柔，以及作者对母亲和家乡的深切怀念，增强了文章的感染力。15.解析思路：分析“那碗馄饨”对作者的意义，要结合全文，特别是作者的回忆、情感和思考，归纳其多重含义。*承载母亲的爱：母亲亲手包的馄饨是爱的体现，小时候渴望吃，长大后依然想念，回家让母亲包，都与母亲的爱密切相关。*寄托对故乡的思念：馄饨是家乡的味道，是童年记忆的一部分，是连接作者与故乡情感的纽带。无论身在何处，一碗馄饨都能勾起作者对故乡的思念。*温馨的回忆：馄饨相关的场景（等待、享用、看母亲包）都是作者童年和与母亲相处的温馨回忆，这些回忆温暖了作者的一生。*乡愁的具体寄托：作者将乡愁这种抽象的情感，寄托在一碗看似普通的馄饨上。没有馄饨，乡愁变得虚无缥缈；有了馄饨，乡愁变得具体可感，成为心中最温暖的记忆和最直接的寄托。答案要点：①承载了母亲对作者的爱；②寄托了作者对故乡的思念；③是作者童年和与母亲相处的温馨回忆；④是作者心中最温暖的记忆，也是乡愁最具体、最直接的寄托。16.解析思路：理解结尾句的含义，要结合文章主旨和上下文，深入体会其中蕴含的情感和哲理。*“一碗馄饨的乡愁”：点明了文章的主题，乡愁是文章要表达的核