第三单元　单元测试卷2026-2027学年统编版七年级上册语文

第三单元单元测试卷时间：45分钟分值：100分一、积累与运用（36分）阅读下面语段，完成1～3题。（12分）坐在窗前看世界，是一件颇有趣味的事。向上，可以看见碧蓝的云xiāo，棉花糖一样的云朵在风的追赶下匆匆前行，仿佛在_________天空的奥秘；向下，是美不shèng收的花田，有鲜嫩欲滴的芍药，有雍容华贵的牡丹，有热情洋溢的玫瑰；向左，可以看见那条_________的胡同，那是张爷爷家的大花猫和李阿姨家的大黑猫比武过招的擂台之一，当然，你还可以看到_________的小麻雀小心翼翼地啄食；向右，踮起脚可以看到一个砖红色屋顶的地儿，那便是_________的菜市场。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）云xiāo（）美不shèng（）收擂（）台踮（）起脚2．依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）（4分）A．探索人烟稀少轻快人声鼎沸B．探寻人迹罕至轻快车水马龙C．探索人迹罕至轻捷人声鼎沸D．探寻人烟稀少轻捷车水马龙3．语段中没有运用的修辞手法是（）（4分）A．夸张 B．比喻C．拟人 D．排比4．下列词语中没有错别字的一项是（）（4分）A．鉴赏无休无止诲人不倦淳淳教导B．激荡众目葵葵搜索枯肠截然不同C．和蔼获益匪浅饥肠辘辘花枝召展D．羞惭肃然起敬心旷神怡威风凛凛5．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（4分）A．好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。B．对于教材中要求阅读的名著，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。C．小雨茫然无措，根本不知道这事该怎么处理。D．这道题难住了我，经过老师的点拨，我才恍然大悟。6．默写。（8分）（1）子曰：“学而不思则罔，__________________。”（《论语》十二章）（2）子曰：“吾十有五而志于学，____________，____________，五十而知天命，六十而耳顺，__________________，不逾矩。”（《论语》十二章）（3）__________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）遥怜故园菊，______________。（岑参《行军九日思长安故园》）（5）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来描写苍凉旷远的景色的句子是：__________________，__________________。7．在学完课文《<论语>十二章》后，老师为了让同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你参与。（8分）（1）作为主持人，请你撰写一段精彩的开场白。（4分）（2）小明非常聪明，但是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委婉地指出他的不足，并用已学过的《论语》中的语录劝勉他勤奋学习。（4分）二、阅读理解（34分）（一）阅读下面诗歌，回答问题。（8分）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。8．这首诗中五个地名连用，请分析其作用。（4分）9．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）（二）阅读下面文段，回答问题。（26分）[甲]第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…………我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）[乙]老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。（选自于漪《往事依依》）10．简要赏析甲文中画线的句子。（4分）11．结合文段内容，分析甲文中的“先生”这一人物形象。（6分）12．请归纳乙文中两位国文老师讲课的不同特点。（8分）13．请分别概括甲、乙两文中的老师的教学方法。你更喜欢哪种教学方法？为什么？（8分）三、写作（30分）14．老师在我们的学习和生活中扮演着非常重要的角色。升入中学以来，哪位老师给你留下最深刻的印象？请用简洁生动的语言描写你的一位老师。（200字左右）（30分）

参考答案1．【答案】霄胜lèidiǎn2．【答案】C【解析】本题考查词语辨析。“探寻”的对象都是具体的事物，如道路、降落的地方等；“探索”的对象却比较抽象，这里用“探索”更恰当。排除B、D。“人迹罕至”指少有人来；而“人烟稀少”一般形容无人居住，十分荒凉。可排除A。故选C。3．【答案】A【解析】本题考查修辞手法。“棉花糖一样的云朵”是比喻，“在风的追赶下匆匆前行“比武过招的擂台”是拟人，“有鲜嫩欲滴的芍药，有雍容华贵的牡丹，有热情洋溢的玫瑰”是排比。4．【答案】D【解析】A项，“淳淳教导”的“淳”应为“谆”；B项，“众目葵葵”的“葵”应为“睽”；C项，“花枝召展”的“召”应为“招”；D项正确。5．【答案】B【解析】本题考查词语理解。“不求甚解”指只求懂得个大概，不求深刻了解。这里用来形容他认真阅读名著不恰当。6．（1）【答案】思而不学则殆（2）【答案】三十而立四十而不惑七十而从心所欲（3）【答案】正是江南好风景（4）【答案】应傍战场开（5）【答案】回乐烽前沙似雪受降城外月如霜7．（1）【答案】示例：同学们，《论语》影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读《论语》，可以让我们少一分稚嫩，多一分睿智。今天，我们举办“交流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧！（2）【答案】示例：小明，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果你能把精力全部投入学习中，你的成绩一定会有大幅度的提高。8．【答案】五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。9．【答案】这首诗表达了诗人即将离开故乡外出闯荡时的复杂情感和对友人的思念之情。10．【答案】这两句话将三味书屋的后园和百草园联系起来，表现了“我”认为三味书屋也有乐趣。“爬”“折”“寻”“捉”“喂”等动词具体而生动地写出了儿童活泼好动、天真好奇的特点。【解析】本题考查赏析句子，抓住重点字词进行分析。“也”“虽然小”表现了孩子在三味书屋中也能找到乐趣。“爬”“折”“寻”“捉”“喂”等动词连用，具体而生动地写出了儿童活泼好动、天真好奇的特点。11．【答案】甲文中的“先生”是一位严肃、可亲、可敬的老师。他方正、质朴、博学、和蔼、热爱读书。他有一条戒尺，定有罚跪的规则，但都“不常用”。他对学生的要求也并不太严，学生可以溜到书屋后园里玩耍。他一人大声读书时，自我陶醉，神游其间。【解析】本题考查理解人物形象。由甲文中对先生的外貌描写、语言描写、动作描写，可以看出他是一个严肃认真、方正质朴、可亲可敬、热爱读书的老师。在对这位善良的老先生的描绘中，充满了鲁迅的恭敬和眷念。作答时结合相关内容总结归纳即可。12．【答案】国文老师喜欢教古文，授课时常常大声朗诵，身体左右摇摆着，悲歌慷慨，激起了“我们”的爱国情怀。代课的国文老师喜欢教白话文，授课时深情朗诵，深深感动的神情凝注在眼睛里，引发了“我”对新文学的兴趣和对时代的关注。【解析】本题考查概括文章内容。归纳时可从授课内容、授课方式、课堂效果、对学生的影响等方面入手。13．【答案】甲文中的先生的授课内容主要是读书、习字、对课。他要求学生读书、背书，不向学生解释书中的内容。乙文中的两位国文老师在授课时，通过入情入理的讲述和慷慨、深情的朗诵来打动学生，教导学生课外要多读书，读好书。示例：我更喜欢乙文中的国文老师的教学方法。我认为老师对课文的讲解和演绎能使学生更好地理解文学作品。【解析】本题考查理解文章内容，表达自己的看法。甲文中，由“我就只读书，正午习字，晚上对课”和大家读毫无停顿的文字内容可知，先生的授课内容主要是读书、习字、对课。他要求学生读书、背书，不向学生解释书中的内容。乙文中，由“老师入情入理的讲课”“老师朗诵时……爱国情怀油然而生”“你们光念几篇课文是远远不够的……成为一个志趣高尚的人”等内容可知，两位国文老师在授课时，通过入情入理的讲述和慷慨、深情的朗诵来打动学生，教导学生课外要多读书