《综合探索“音舞集”大赛》教学设计-2026-2027学年六年级音乐上册人教版（简谱）

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册《“音舞集”编配大赛》教学设计课题《“音舞集”编配大赛》单元第2单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课属于音乐学科综合探索板块，课题为《“音舞集”编配大赛》。教材提出音乐与舞蹈完美结合，可以实现声形合一、音画共情的艺术效果。设置模拟大赛任务，让学生以评委身份，借助课本评分表，从节奏精准契合、律动和谐统一、情感融为一体三个评价维度，对三份舞蹈作品进行1‑10分打分评价。同时安排拓展任务，师生共同搜集舞蹈剧照，完成三份推荐作品剧照收集粘贴。本课承接上一课《舞蹈的诉说》，重在培养学生的鉴赏评价能力，理解音舞之间节奏、律动、情感三层联系。六年级学生已经具备一定音乐舞蹈体验，但独立多角度评价艺术作品的能力还需要引导。本教案全部依托课本综合探索标题、大赛导入文字、评分表完整素材、三处作品剧照粘贴框素材开展教学设计。核心素养目标审美感知：理解声形合一、音画共情的艺术内涵，能够从节奏、律动、情感三个角度感受音乐与舞蹈的匹配度，提升音舞综合鉴赏能力。艺术表现：能够结合听觉、视觉感受，对照评价维度，对舞蹈和音乐的配合进行判断打分；可以简单口述音舞作品的优点与不足。文化理解：体会音乐与舞蹈共生的综合艺术魅力，懂得优秀音舞作品是节奏、律动、情感三者的高度统一。创意实践：模拟评委完成大赛打分评价；小组交流推选优秀舞蹈作品，完成推荐作品搜集任务，尝试构思简单的音舞编配思路。重点难点教学重点：掌握评分表三个评价维度，理解节奏契合、律动统一、情感相融的含义；以评委身份完成作品打分评价。教学难点：能够有理有据说出打分理由，把音乐听觉感受和舞蹈视觉表现结合起来做综合评判。教学过程一：情境创设，开启音舞编配大赛（课堂导入）1.音舞大赛开幕教师语言：同学们好，欢迎来到综合探索课堂，今天我们一起走进“音舞集”编配大赛。学生活动：齐读课题，快速进入大赛模拟情境。设计意图：出示课题，创设大赛课堂氛围，开启新课。2.音舞忆往昔教师语言：上节课我们用身体做羽毛、冰块表演，谁来说说音乐和舞蹈是什么关系？学生活动：自由发言，回忆音乐和舞蹈相互配合表达情绪的旧知。设计意图：衔接前一课《舞蹈的诉说》，搭建新旧知识桥梁。3.任务早预览教师语言：今天我们要当小评委，学习打分，评价作品，还要推荐优秀舞蹈作品。学生活动：浏览课本图文，整体知晓本课要完成的学习任务。设计意图：让学生建立本节课完整学习认知。4.目标记心中教师语言：希望大家学会三个评价角度，会当小评委，能说出自己对音舞作品的看法。学生活动：认真倾听，明晰本节课学习方向。设计意图：确立课堂学习预期。二：解读标尺，读懂评委评分表（评价标准学习）1.我是小评委教师语言：现在大家正式变身大赛小评委，我们先来认识手里这份重要的评分表。学生活动：把自己代入评委角色，观察课本评分表整体版式。设计意图：角色代入，引出核心学习素材评分表。2.节奏对对碰教师语言：第一个维度：舞蹈与音乐的节奏精准契合，简单说就是舞蹈动作要踩准音乐节拍。学生活动：理解概念，跟随一段短音乐拍手感受动作和节奏的配合。设计意图：拆解第一条评价标准，把抽象标准通俗化。3.律动同呼吸教师语言：第二个维度，律动和谐统一，舞蹈整体起伏要跟上音乐旋律流动的感觉。学生活动：聆听片段，身体跟随旋律做律动，感受旋律起伏。设计意图：拆解第二条评价标准，区分节奏与律动的不同。4.情感共共鸣教师语言：第三个维度，舞蹈和音乐情感融为一体，舞蹈情绪要和音乐表达的情绪保持一致。学生活动：说一说欢快、忧伤音乐分别适合什么样的舞蹈情绪。设计意图：拆解第三条评价标准，完成全部评价维度解析。三：观演评鉴，小评委现场打分（模拟大赛评审）1.品鉴作品一教师语言：接下来我们欣赏参赛作品一，请各位小评委认真看、仔细听，留意三个评价角度。学生活动：观看音舞作品片段，在心里记录作品表现情况。设计意图：进行第一个参赛作品观摩，收集评审感受。2.作品一打分教师语言：看完作品一，请大家参照1‑10分的分值，在评分表对应格子写下你的分数。学生活动：模拟评委，在评分表作品一列填写三项维度得分。设计意图：落实课本任务，实操打分，实践第一条作品评价。3.品鉴作品二教师语言：我们继续欣赏参赛作品二，请大家对比刚刚的作品，细心观察差异，完成打分。学生活动：观看作品二片段，完成评分表作品二列的三项分数填写。设计意图：第二个作品观摩打分，训练对比鉴赏思维。4.品鉴作品三教师语言：最后欣赏参赛作品三，这是最后一件参赛作品，请小评委完成全部打分。学生活动：观看作品三片段，填写评分表作品三列全部得分，完成整张评分表。设计意图：三件作品全部评审完毕，完整完成课本打分任务。四：思辨交流，分享评审的见解（互评说理研讨）1.评委话观点教师语言：哪位小评委愿意分享你的分数，说一说你打分的理由，说清楚节奏、律动或是情感。学生活动：学生发言展示自己评分，有理有据阐述打分理由，同学之间互相倾听。设计意图：突破教学难点，引导学生不只打分数，更能说出评价依据。五：作品举荐，甄选优秀音舞佳作（作品推荐实践）1.佳作大举荐教师语言：课本让我们师生共同推荐舞蹈作品，小组讨论，选出你们心中值得推荐的音舞作品。学生活动：小组讨论交流，推选三部舞蹈作品，说出推荐的简单理由。设计意图：落实课本师生共同推荐舞蹈作品任务。2.剧照巧收集教师语言：这三处虚线框是剧照粘贴处，课后我们搜集剧照，贴到对应的推荐作品下方。学生活动：看清粘贴位置，记下课后搜集剧照的实践任务。设计意图：落实课本搜集粘贴剧照的拓展实践任务。六：课堂复盘，拓展延伸促思考（课堂小结拓展）1.收获共总结教师语言：这节课当小评委，你收获了什么？记住好的音舞作品，节奏、律动、情感三者缺一不可。学生活动：自由发言回顾本课评价的三个维度，分享课堂感悟。设计意图：复盘重难点，完成课堂收尾，布置课后剧照搜集实践。2.教师结语同学们，音乐赋予舞蹈灵魂，舞蹈让音乐看得见。希望大家今后欣赏音舞节目时，也能用今天学到的标尺去感受评判，本节课到此结束。“音舞集”编配大赛综合探索艺术效果：声形合一音画共情评委评价