《小小歌唱家 雪绒花》教学设计-2026-2027学年六年级音乐上册人教版（简谱）

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册《雪绒花》教学设计课题《雪绒花》单元第3单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课选自“小小歌唱家”板块，《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》当中经典的二声部合唱作品，3/4拍，速度慢速，情绪亲切深情。教材完整呈现双语乐谱，下方设置四项课堂任务：朗读中英文歌词理解含义、辨别调式划分乐段、富有感情演唱、乐器合作表演。六年级学生已经具备二声部合唱基础，能够感受三拍子韵律，但在二声部和声的和谐度、歌曲内在情感把握上还需要引导。本课依托课本乐谱、双语歌词、雪绒花插图，通过朗读、视唱、合唱、乐器实践，体会歌曲温柔真挚的思乡情感，感受音乐剧歌曲独特艺术魅力。核心素养目标审美感知：感受3/4拍摇曳韵律，体会歌曲亲切深情的情绪，分辨大调式明亮的色彩，感受二声部和声美感。艺术表现：能够完整演唱歌曲，把握三拍子强弱规律，尝试完成二声部合唱，也可以用乐器演奏其中一个声部参与表演。文化理解：了解作品出自音乐剧《音乐之声》，读懂中英文歌词内涵，体会歌曲蕴藏的祝福与家国情怀。创意实践：小组合作划分乐段，分析调式，开展歌唱或者乐器合作表演，完成课本探究任务。重点难点教学重点：把握3/4拍韵律，有感情演唱《雪绒花》，感受二声部合唱效果。教学难点：唱好二声部和声，准确划分乐段，理解歌曲背后的情感内涵。教学过程一：花香引歌情境导入1.看花识花教师语言：同学们请看课本插图，图上盛开的就是雪绒花，大家观察它的样子。学生活动：观察课本雪绒花插图，说一说花朵外形特点。设计意图：借助教材插图建立形象认知，带入歌曲情境。2.揭示课题教师语言：今天我们来学习音乐剧选曲《雪绒花》，一起来感受这首温柔的合唱曲。学生活动：齐读课题，浏览课本乐谱，看到中英文对照歌词。设计意图：明确本课学习内容，初步感知乐谱版式。3.聆听完整范唱教师语言：先来听一遍完整合唱，感受歌曲速度和整体情绪。学生活动：安静聆听范唱，感受慢速、深情的音乐氛围。设计意图：完整感知歌曲，建立整体听觉印象。4.阅读课堂任务教师语言：看一看课本下面，给我们布置了哪几项学习任务。学生活动：阅读课本四项探究要求，清楚本节课要完成的学习内容。设计意图：让学生明确课堂学习目标。二：乐谱解析学唱旋律1.朗读双语歌词教师语言：我们一起来读一读中文和英文歌词，读懂歌词表达的意思。学生活动：分组朗读中英文歌词，交流歌词写了哪些内容。设计意图：落实课本任务，理解歌词含义，为有感情演唱打基础。2.感受三拍子韵律教师语言：这是3/4拍，强弱弱，我们跟着音乐轻轻晃动身体感受韵律。学生活动：跟随音乐律动，体会三拍子摇曳的韵律感。设计意图：掌握节拍特点，把握歌曲律动。3.学唱高声部旋律教师语言：我们先来学唱高声部，跟着琴，唱准旋律，注意长音要唱饱满。学生活动：跟着伴奏视唱高声部，注意乐句的气息。设计意图：先攻克主旋律，保证高声部演唱准确。4.分辨调式，划分乐段教师语言：大家仔细看乐谱，听一听，判断它是大调还是小调，再划分乐段。学生活动：小组讨论，结合旋律色彩，判断大调式，划分歌曲乐段。设计意图：完成课本分析乐谱的探究任务，提升读谱能力。三：和声打磨情感演绎1.练习低声部旋律教师语言：现在我们来练习二声部的低声部，注意音高，不要被高声部带跑。学生活动：跟琴演唱低声部，反复练习难点乐句。设计意图：单独巩固低声部，为合唱做好铺垫。2.分声部合成合唱教师语言：下面我们分成两组，一组高声部，一组低声部，我们尝试合唱。学生活动：分声部合作演唱，聆听和声效果，调整音量。设计意图：进行二声部合成，体会合唱和声美感，突破教学难点。3.处理歌曲情绪教师语言：演唱的时候声音要柔和亲切，唱出祝福家乡的真挚情感。学生活动：带着深情完整演唱全曲，注意长音、乐句呼吸。设计意图：把握歌曲情感，做到声情并茂演唱。4.感受音乐剧背景教师语言：这首歌出自音乐剧《音乐之声》，它寄托了对故土深深的祝福。学生活动：简单了解故事背景，再次体会歌词当中家国祝福的句子。设计意图：拓展文化知识，加深对歌曲情感的理解。四：实践展示课堂小结1.创意合作表演教师语言：大家可以选择歌唱，也可以拿乐器演奏其中一个声部，小组合作表演。学生活动：小组选择演唱或者乐器演奏，开展排练展示。设计意图：落实课本乐器合作表演任务，开展创意实践。2.课堂收获交流教师语言：哪位同学说一说，这节课你收获了哪些音乐知识？学生活动：学生自由发言，分享节拍、调式、合唱、音乐剧相关收获。设计意图：复盘课堂所学，巩固知识点。3.教师结语温柔的旋律寄托着美好的祝愿，希望同学们课后也可以多欣赏这首经典的音乐剧合唱作品。雪绒花——选自音乐剧《音乐之声》节拍