2026年河北保定市莲池区中考二模语文试题（含解析）

2026年初中学业水平考试适应性训练语文试卷注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。第一部分（1～2题14分）校团委计划在校公众号上推出“寻美之旅”系列推文，小文负责稿件的收集和校对工作，请你和她一起完成下面的任务。【寻美·自然】1.阅读下面一段文字，回答问题。“迟日江山丽，春风花草香。”A草长莺飞，万物膊发。工作、学习之余，不妨野外走走——风裹着槐香掠过发梢，光在娉婷的叶尖跳成碎金，连石缝里的小草都举着晨露的灯，B把泥土的分芳揉成最清香的诗。寻美自然，不必旁骛于远方的盛名或世俗的热闹，不过是遇见一片新叶在风里舒展的诗行，听见一声虫鸣在叶底轻唱的韵律——原来最动人的风景，从来都在自然的呼吸里。这时，C卸下一身的疲惫与时间，跟着春光的节奏，感受风的温度，听见心底最安静的声音。每一缕穿过指缝的风，每一片沾着晨露的叶，________________，都藏着生命最本真的箴言：慢下来，才能接住最美最鲜活的馈赠，才能让这份美好长久地镌刻于记忆深处，成为滋养心灵的永恒力量。（1）请选择语段中加点字的读音。①掠过（A.lüèB.luè）（）②馈赠（A.guìB.kuì）（）（2）校对语段时发现划横线A、B句各有一个错别字，请指出错字并将改正后的字写在横线上。A句________改成________B句________改成________（3）结合语境，仿照画波浪线的句式，仿写一句话，让这句话与前两句构成排比句。（4）文中划横线C句有语病，请提出修改意见。（5）请用正楷将语段中引用的句子工整地书写在相应的田字格里。【答案】（1）①.A②.B（2）①.膊②.勃③.分④.芬（3）示例：每一根向上攀爬的藤（4）删去“与时间”，改为：卸下一身的疲惫，跟着春光的节奏，感受风的温度，听见心底最安静的声音。（5）迟日江山丽，春风花草香。【解析】【小问1详解】注意“掠、馈”的读音。【小问2详解】注意“勃、芬”的写法。【小问3详解】作答时，要仿照例句结构：“每一”+量词+偏正短语（景物），要选取春日自然景物，句式保持一致。示例一：每一朵迎着暖阳的花；示例二：每一滴滚落草尖的露。【小问4详解】C句的语病是搭配不当：“卸下一身的疲惫与时间”搭配不当，“时间”不能卸下。修改：删去“与时间”，改为：卸下一身的疲惫，跟着春光的节奏，感受风的温度，听见心底最安静的声音。【小问5详解】略【寻美·活动】2.校文学社开展读书交流活动，请依据通知完成下面小题。通知各班团支书：今天下午3点在教学楼召开各班团支书会议，布置读书交流活动事宜，请准时参加。学校团委2026年5月12日小文发现通知在内容和格式上各有一处错误，请你提出修改意见。（1）内容上：________（2）格式上：________【答案】①.开会地点不具体，只写了“教学楼”，未写明具体的教室或会议室。②.称呼应顶格书写，本通知中称呼空两格书写不符合通知格式规范，需顶格书写称呼。【解析】【详解】（1）由通知正文“今天下午3点在教学楼召开各班团支书会议”可知，通知内容未写明具体的教室或会议室。“教学楼”是一个范围很大的场所，一栋教学楼通常包含多间教室和会议室，仅写“在教学楼”，参会者无法确定具体在哪个房间开会，可能导致找不到会场、迟到或缺席。（2）“各班团支书”是称呼，应顶格写，但题干中通知的称呼与正文一样空两格写，不符合通知的格式规范。第二部分（3～20题56分）一、古诗文阅读（一）默写（共6分）【寻美·文学】3.传承最美诗词文化，对涵养民族精神、增强文化自信都有着重要的意义。下面是小文整理的古诗文，请你帮她将空缺处补充完整。星辰大海，征途在前，责任如灯，照亮每一个出发的身影。有这样一种责任，心系苍生，勇于担当。文天祥面对国破家亡，宁死不降，以“人生自古谁无死？①____________”的呐喊，诠释了责任的重量；杜甫目睹茅屋为秋风所破，仍心怀天下寒士，疾呼：“安得广厦千万间，②____________！”有这样一种责任，坚守本心，虽难不弃。李白直面困境，坚信“③____________，直挂云帆济沧海”。诸葛亮临危受命，昭示其恪守职责的赤诚之心，“④____________，奉命于危难之间。”有这样一种责任，忠诚坚守，至死方休。李贺用热血与刀剑践行“忠诚至死”的誓言：“⑤____________，提携玉龙为君死。”龚自珍虽离官场但仍心系国家，叙说心志：“落红不是无情物，⑥____________。”责任如春雨，润物无声却力量绵长，引领我们在人生路上坚定前行！【答案】①.留取丹心照汗青②.大庇天下寒士俱欢颜③.长风破浪会有时④.受任于败军之际⑤.报君黄金台上意⑥.化作春泥更护花【解析】【详解】注意“庇、俱”等易错字词的写法。（二）（共7分）阅读下面古诗词，完成下面小题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸为随年①。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然②。莫道桑榆③晚，为霞尚满天。【注释】①随年：适应身老体衰的需要，指延长寿命。②翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。③桑榆：日落时光照桑榆树端，指日暮，比喻人至晚年。4.下列说法正确的一项是（）A.【甲】诗首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年的人生经历，面对仕宦升沉表现出无比宽慰的心情。B.【甲】诗尾联，表达了面对友人关怀所表现出的不解与自嘲，真实地写出诗人这些年的内心挣扎与痛苦。C.【乙】诗“身瘦”“发稀”“多灸”等具体描写，真实细致地呈现出衰老给诗人身体带来的种种困窘。D.【乙】诗“细思皆幸矣，下此便翛然”中的“幸”，表达了诗人对衰老的彻底否定，认为衰老没有任何价值。5.这两首诗都是写给________（人名）的诗；甲诗颔联中“怀旧空吟闻笛赋”借用________的典故，以表达对王叔文、柳宗元等已故友人的怀念。6.后人称赞刘禹锡诗中蕴含着深刻哲理，能够启迪净化人的心灵。请结合甲诗或乙诗的具体语句加以说明。【答案】4.C5.①.白居易②.向秀6.示例一：甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以沉舟、病树自比，沉舟旁边仍有千帆竞发，病树前面万千树木迎春生长。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，启示我们面对人生挫折，要豁达乐观，相信未来，不沉溺于失意苦难。示例二：乙诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，不要说日落之时天色已晚，落日的霞光依旧可以铺满整个天空。比喻人虽到晚年，仍然可以大有作为，启示人们不必因年老或者处境不利而灰心，要老当益壮，奋发进取。【解析】【导语】两首同赠白居易的诗作，均脱尽叹老嗟卑的酸腐气：前者以沉舟病树侧畔千帆竞、万木逢春见旷达，后者以桑榆晚境霞尚满天抒高怀，尽显刘禹锡身处困蹇却雄健昂扬的诗骨。【4题详解】A.【甲】诗首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写诗人被贬蛮荒之地二十三年的遭遇，诗句满含被贬谪的辛酸、愤懑与悲凉，并不是面对仕宦升沉表现出无比宽慰的心情；宽慰豁达是颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现出来的；B.【甲】诗尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，是诗人听了友人白居易的赠诗之后，借酒振作精神，表达对友人的感谢以及重新振作、积极进取的心态，并没有不解与自嘲，也不是抒发内心挣扎痛苦；D.【乙】诗“细思皆幸矣，下此便翛然”的“幸”是庆幸之意，诗人历经世事，认为年老也有阅历丰富的好处，放下对衰老的忧愁就可以心境畅快，并不是对衰老的彻底否定，也没有认为衰老毫无价值，后文“莫道桑榆晚，为霞尚满天”更是赞美晚年仍可以大有作为。【5题详解】第一空：两首诗题目里都出现“酬乐天”，“酬”是酬答、写诗回赠，“乐天”是白居易的字。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡在扬州与白居易相逢，酬答白居易赠诗所作；《酬乐天咏老见示》是刘禹锡回复白居易《咏老赠梦得》的作品，所以两首都是写给白居易的。第二空：“怀旧空吟闻笛赋”用的是向秀作《思旧赋》的典故。向秀经过旧友嵇康故居，听到邻人吹笛，感怀故友，写下《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故，怀念在革新运动中死去的王叔文、柳宗元等旧友，抒发物是人非、怀念亡友的感伤。【6题详解】甲诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以“沉舟”“病树”比喻自己坎坷贬谪的遭遇，写出自己仕途失意、长期遭贬的处境，但诗人没有一味消沉。沉舟的旁边还有千帆竞相驶过，病树前方却是万木欣欣向荣的春光，描绘出蓬勃兴盛的景象。诗句揭示客观哲理：世间万物新旧更替，旧的事物消逝，新的事物总会蓬勃兴起。放到人生层面，个人的失意坎坷只是暂时，不必因为自身遭遇而悲观绝望。这句诗可以启迪读者：当遭遇磨难、困境的时候，要放下内心的苦闷，用开阔豁达的眼光看待世事变化，保持积极向上的心态，对未来抱有希望，以此净化内心，走出失意的阴霾。乙诗尾联“莫道桑榆晚，为霞尚满天”中的“桑榆”比喻晚年，太阳落到桑榆之间代表日暮黄昏。诗人不回避衰老身体上的种种痛苦，但不被衰老打败。落日虽临近黑夜，却能绽放绚烂满天的晚霞。诗句蕴含哲理：人的价值不受年龄、处境限制，即使到人生暮年，依旧可以发光发热，实现自身价值。它启迪净化心灵：生活中不要因为年纪增长、境遇不佳就自我放弃，要保有昂扬的精神，珍惜当下，发挥自己的力量，保持豁达豪迈的人生态度。（三）（共12分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（选自《战国策·魏策四》）【乙】昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事③，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑④燕。（选自《战国策·燕策一》）【注释】①谁朝：即朝谁，拜见谁。②涓人：宫中洒扫的人，也可指君王亲近的内侍。③见事：被侍奉，被重视，受重用。④凑：聚集。7.解释下列句中加点词的意思。（1）大王尝闻布衣之怒乎？尝________（2）此庸夫之怒也，非士之怒也。士________（3）买其首五百金，反以报君。反________（4）于是不能期年，千里之马至者三。期年________8.用“/”给下面句子划分朗读停顿（限2处）。臣闻古之君人有以千金求千里马者9.翻译下列句子。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。②今王诚欲致士，先从隗始；10.类比中见智慧示例：【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、要离这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心，以此成功让秦王放弃易地。【乙】文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？【答案】7.①.曾经②.有才能、有胆识的人（勇士）③.同“返”，返回④.满一年（一周年）8.臣闻/古之君人/有以千金求千里马者9.①.平民发怒，也不过就是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。②.现在大王实在想要招揽贤士，先从我开始吧。10.郭隗借“涓人花五百金买死马”的例子设喻：死马尚且肯花五百金，天下人便知国君真心求马，千里马自然到来。以此类比燕昭王求士——若能先礼遇郭隗这样的人，天下贤士必知燕王真心求贤，纷纷前来。用意是委婉劝说燕昭王礼贤下士，从重用自己开始，以吸引天下英才。【解析】【导语】两文均选自《战国策》，同写战国士人风骨。甲文唐雎面对秦王威胁，以三刺客之事反击，“挺剑而起”，以刚猛无畏挫败强敌，尽显士人之勇。乙文郭隗以“千金买骨”寓言婉劝燕昭王，层层类比，终使贤士云集，尽显士人之智。一勇一谋，刚柔相济，共同彰显战国士人“士为知己者死”的精神与纵横捭阖的风采。【7题详解】（1）句意：大王曾经听说过平民发怒吗？尝：曾经。（2）句意：这是平庸无能的人发怒，不是有才能、有胆识的人发怒。士：这里指有才能、有胆识的人（勇士、志士），与“庸夫”（平庸之人）相对。（3）句意：（侍臣）用五百金买下那匹千里马的头骨，返回后把这件事报告给国君。反：同“返”，返回。（4）句意：于是不到一周年，就有三匹千里马被送到（国君这里）。期年：满一年，一周年。【8题详解】句意：我听说古代的君主中，有一个用千金求购千里马的人。“臣闻”意为“我听说”，引出下文所说的内容；后面“古之君人有以千金求千里马者”是“闻”的宾语从句。因此，“臣闻”后应断开。“古之君人”意为“古代的君主”，是听说之事的主体，是宾语从句的主语部分，“有以千金求千里马者”是谓语部分，其中“有……者”是古汉语中常见的“有……的人”结构。主语与谓语之间应断开，故在“古之君人”后停顿。综上可知，正确的断句是“臣闻/古之君人/有以千金求千里马者”。【9题详解】重点字词有：（1）布衣：平民（穿粗布衣服的人）；怒：发怒，愤怒；免：摘掉，脱去；冠：帽子；徒：光着，裸露；跣：赤脚，光脚；抢：撞，触；地：地面，地上。（2）诚：果真，如果；欲：想要，希望；致：招致，引来；士：贤士，人才；从：从，由；隗：郭隗（人名，说话者自称）；始：开始。【10题详解】乙文“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得……马已死，买其首五百金……于是不能期年，千里之马至者三”中，郭隗讲述了“涓人花五百金买死马”的故事：古代一位国君悬赏千金求购千里马，三年未能得到；涓人奉命寻访，三个月后找到一匹千里马，却已经死了，涓人仍花五百金买下马骨回报国君。国君大怒，涓人却解释道：死马尚且肯花五百金购买，何况活马呢？天下人必定认为国君真心求马，千里马很快就会送上门来。果然，不到一年，就有三匹千里马送到。郭隗举这个事例向燕昭王说明了一个道理：想要得到珍贵的千里马（比喻顶尖人才），不能只停留在口头许诺，而必须用实实在在的行动来证明自己的决心。故事中，涓人用五百金购买无用的死马骨，正是为了向天下传递“君王求马心切”的强烈信号，从而引来活千里马。郭隗借此比喻，劝谏燕昭王必须用重金和极高的礼遇来展现自己求贤若渴的诚意。随后，郭隗紧接着说：“今王诚欲致士，先从隗始。”（大王如果真想招纳贤士，就请先从我郭隗开始吧）。他将自己比作那匹“死马”，意即自己或许不是天下最顶尖的奇才，但如果燕昭王连他都能礼遇并重用，那么那些比他更有才能的贤士（活千里马）必然会相信燕昭王的诚意，不远千里来投奔。最终，燕昭王采纳了郭隗的建议，为他修建宫邸并拜其为师。这一举动果然产生了巨大的影响力。“乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”印证了郭隗这一类比的智慧与远见。示例：郭隗以“涓人花五百金买死马”的故事类比招贤：涓人花五百金买死马，是为了让天下人知道国君真心求马，千里马便会纷至沓来；同理，燕昭王若能先礼遇郭隗，天下贤士便知燕王真心求贤，必会不远千里前来投奔。其用意是委婉劝说燕昭王礼贤下士，以吸引更多贤才。参考译文：【甲】唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作出来，上天就降示了凶吉的征兆。（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，只会倒下两人，血溅出不过五步远，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）拔出剑站起来。【乙】昭王说：“我将要拜访谁好呢？”郭隗先生道：“我听说古时的一位人君，想用千金求购千里马，三年也没买到。一个近侍对他说：‘请允许我去寻求它。’国君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君。国君很生气，道：‘我所要购求的是活马，死马有什么用，而且还花费了五百金买它呢？’近侍答道：‘死马尚且要花五百金购买，何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。’于是不到一年，千里马来了好几匹。现在大王实在想要招揽贤士，先从我开始吧；像郭隗我这样的人尚且被重用，何况比我更贤能的人呢？他们难道会嫌路远而不来燕国吗？”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜郭隗为自己的老师。乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛从赵国赶来，人才争相奔向燕国。二、现代文阅读（一）（共7分）阅读下面的文章，完成下面小题。做好小事，扛过难事，静成大事①刀在石上磨，人在事中练。人生在世，要经历很多事，每件事都是来考验和提升我们的。小事修炼心性，难事磨砺心智，大事沉淀心境。一个人能不能成大器，就在于怎么面对这三件事。②做好小事。天下事，必作于细。王羲之练字，细究一笔一画，终成书圣。李时珍遍尝百草，细辨药性，方成药典。航天人精益求精，细测每一个数据，才托举飞天梦。凡成大事者，无不从细微之处下功夫。很多人不屑于做小事，认为想要成就一番事业，一定要去做惊天动地的大事。却不知，把眼下的小事做好，就是为将来铺路搭桥的捷径。其实，小事和大事本就不是那么泾渭分明，一个人的能力往往是从小事中一步步锻炼出来的。古语有云：九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。一件简单的事做好，就是不简单；一件平凡的事做好，就是不平凡。③扛过难事。人们常说，真正的本事在于能否挺过那段最艰难的时光。那些让你感到难以战胜的难事，扛过去了，能让人变得更坚韧。正所谓，君子藏器于身，待时而动。生活充满了变数，幸运不会永远持续，苦难也不会没完没了。每一次低谷期，都是重塑自己、厚重自己的好时机。当你穿过风暴，你便不是从前的你。正如电影里台词说的那样，总有一天，你会笑着说出那些曾经令你很难过的事情。④静成大事。从古至今，能成大事者身上都有静气，能让他们保持临危不乱的能力。小说《三国演义》中，诸葛亮因错用马谡失掉街亭，司马懿率大军直逼西城。此时城中只剩老弱残兵，形势万分危急。诸葛亮沉着冷静、临危不乱，他下令打开城门，让士兵扮作百姓洒扫，自己则登城焚香抚琴，神色安然。司马懿见此情景，疑心设有伏兵、最终率军撤退。大事当前，唯有心静，方能从容。该埋头的时候，别急着出头；该拼搏的时候，别急于求成。稳住心态，静下心来自我审视，专注于内心，在沉默中蓄积能量。认清目标，只管努力，总有一天你会惊艳所有人。（选自“人民论坛网”2024年1月24日，有删改）11.本文的中心论点是什么？12.请写出本文的论证思路。13.请结合第③段内容，为本段观点补充一个事实论据。【答案】11.做好小事、扛过难事、静成大事，方能成就人生大器。（或：一个人要想成大器，就要做好小事、扛过难事、静成大事。）12.本文采用“总—分”结构。第①段提出中心论点：成大器的关键在于面对好小事、难事、大事。第②③④段分别从三个层面展开：第②段以王羲之、李时珍、航天人事例及古语引用，论证做好小事是基础；第③段运用道理论证，引用古语及电影台词展开阐释，阐明扛过难事是关键；第④段以诸葛亮空城计为例，论述静成大事是境界。三个分论点层层递进，共同支撑中心论点。13.示例：当代作家史铁生，在最美好的年纪双腿瘫痪，此后又患肾病并发展到尿毒症，一生与病痛为伴。他曾一次次在地坛公园里思考生与死的问题，在绝望中挣扎，但最终扛过了人生最艰难的时光，用笔写下了《我与地坛》《病隙碎笔》等震撼人心的作品。苦难没有摧毁他，反而让他对生命有了最深刻的洞察，成为中国当代文学史上最具思想深度的作家之一。【解析】【导语】本文以“做好小事，扛过难事，静成大事”为论点，结构清晰，层层递进。开篇总起，指出小事炼心、难事砺智、大事沉境；主体三段分别以王羲之练字、李时珍尝百草论证小事之要，以古语引用与道理论证阐释难事之韧，以诸葛亮空城计彰显大事之静。论据古今兼顾，引证丰富，语言整散结合，富有哲理与感染力。【11题详解】由第①段“人生在世，要经历很多事，每件事都是来考验和提升我们的。小事修炼心性，难事磨砺心智，大事沉淀心境。一个人能不能成大器，就在于怎么面对这三件事”可知，作者开篇即提出全文的核心论题——一个人能否成大器，关键在于如何面对“小事、难事、大事”这三件事。这句话统领全文，是中心论点的总起。②③④段分别从“做好小事”“扛过难事”“静成大事”三个方面并列展开论证，层层递进，共同阐明了“做好小事、扛过难事、静成大事，方能成就人生大器”的中心论点。（或：一个人要想成大器，就要做好小事、扛过难事、静成大事。）【12题详解】由第①段“小事修炼心性，难事磨砺心智，大事沉淀心境。一个人能不能成大器，就在于怎么面对这三件事”可知，文章开篇即提出全文的中心论点——一个人能否成大器，关键在于如何面对小事、难事、大事。这一段总领全文，为下文的分层论证确立了核心论题，属于“提出问题”部分。由第②段“做好小事。天下事，必作于细”可知，文章首先提出第一个分论点：做好小事是成大器的基础。本段运用举例论证，列举王羲之细究一笔一画终成书圣、李时珍细辨药性方成药典、航天人精益求精方托举飞天梦三个事例，从书法、医药、科技三个领域论证“凡成大事者，无不从细微之处下功夫”；又运用引用论证，借“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”的古语，进一步强调小事的重要性，最后以“一件平凡的事做好，就是不平凡”收束本段。由第③段“扛过难事。人们常说，真正的本事在于能否挺过那段最艰难的时光”可知，文章接着提出第二个分论点：扛过难事是成大器的关键。本段主要运用道理论证，先指出难事能让人变得更坚韧，再引用‘君子藏器于身，待时而动’的古语及电影台词，论证苦难与蜕变的关系；随后以“每一次低谷期，都是重塑自己、厚重自己的好时机”进行深入阐发，最后以“总有一天，你会笑着说出那些曾经令你很难过的事情”作结，富有感染力与启发性。由第④段“静成大事。从古至今，能成大事者身上都有静气，能让他们保持临危不乱的能力”可知，文章最后提出第三个分论点：静成大事是成大器的境界。本段运用举例论证，以《三国演义》中诸葛亮空城计吓退司马懿大军的故事，具体论证“临危不乱”的静气之于成大事的重要性；随后由事及理，指出“稳住心态，静下心来自我审视，专注于内心，在沉默中蓄积能量”，最后以“认清目标，只管努力，总有一天你会惊艳所有人”收束全文，升华主旨。全文按照“提出论点—分层论证”的思路展开：第①段提出中心论点（成大器在于面对好小事、难事、大事）；第②段论证分论点一（做好小事），以举例论证和引用论证为主；第③段论证分论点二（扛过难事），以道理论证为主；第④段论证分论点三（静成大事），以举例论证和道理论证为主。三个分论点由基础到关键再到境界，层层递进、并列展开，共同支撑中心论点，使文章结构完整、论证充分。【13题详解】由第③段“扛过难事。人们常说，真正的本事在于能否挺过那段最艰难的时光。那些让你感到难以战胜的难事，扛过去了，能让人变得更坚韧”可知，本段的观点是：扛过难事，能让人变得更坚韧，真正的本事在于能否挺过最艰难的时光。由“每一次低谷期，都是重塑自己、厚重自己的好时机。当你穿过风暴，你便不是从前的你”可知，本段进一步阐述了难事的价值——苦难与低谷是重塑自我、提升自我的契机，扛过去之后，人会获得蜕变与成长。因此，补充的事实论据应紧扣“在艰难困苦中不屈不挠、挺过难关，最终获得成长与成就”这一核心，所选人物须经历过重大磨难，并在磨难中变得更加坚韧，最终有所成就。作答时，补充的论据须围绕“逆境成才”“苦难磨砺人”展开。然后选择典型人物：选取经历过重大磨难、最终在逆境中奋起并取得成就的历史人物或当代人物，如司马迁、苏轼、贝多芬、史铁生、越王勾践等。用简洁的语言交代人物遭遇了什么难事、如何扛过去、最终取得了什么成就，突出“难事—坚韧—成长”的逻辑链条。在事例之后用一两句议论，将事例与本段观点挂钩，点明这个事例如何论证了“扛过难事使人更坚韧”的观点。示例一：西汉史学家司马迁，因替李陵辩护而触怒汉武帝，遭受宫刑。这是常人难以忍受的奇耻大辱，他也曾痛不欲生，但最终以“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”自勉，忍辱负重，发愤著书，历时十余年完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。正是这场人生的大难，磨砺了他的意志，拓宽了他的眼界，让他对历史与人生有了更深刻的体悟，最终成就了不朽的史学巨著。示例二：宋代文学家苏轼，一生多次被贬，从黄州到惠州再到儋州，境遇一次比一次艰难。在黄州，他开垦东坡，自号“东坡居士”，写下《念奴娇・赤壁怀古》《前后赤壁赋》等千古名篇；在惠州，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达诗句；在儋州，他办学授徒，传播中原文化。一次次贬谪的难事，没有击垮苏轼，反而让他变得更加坚韧旷达，成就了他“一蓑烟雨任平生”的人格魅力与文学高度。（二）（共16分）阅读下面的文章，完成下面小题。守花人①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。③大年初三凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”⑤“去看你太奶奶。”⑥我一愣。太奶奶？太奶奶不是已经去世十年了吗？⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。⑨“你太奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”⑩“花神节？”我不解。⑪“对。你太奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。⑫太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”⑬我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。⑭回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”⑮爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了十年了，它们累不累？”⑯我被问住了。⑰“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”⑱大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得眼睛湿润了。那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。⑲梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。⑳那一刻，我听见了花开的声音。（作者：程应峰。有删改）14.请根据文章内容，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。情节“我”的情感爷爷说要带我去见花神①________得知要去的是太奶奶的坟前②________看到爷爷修剪花枝，并看到村庄远景③________初三晚上，看着屏幕上的《贺花神》节目，又看看爷爷④________15.请从描写的角度，赏析文中画横线的句子。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。16.请写出标题“守花人”的含义。17.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头写“我”对“花神节”的不屑，与后文“我”被爷爷的行为感动形成对比。B.爷爷带“我”去看太奶奶的坟，是为了让“我”记住太奶奶的忌日。C.文中多次描写梅花，既点明了季节与环境，也象征着太奶奶和爷爷的精神品质。D.结尾说“那些在泥土里、在山野间……守着某种东西的人”，点明了文章主旨。18.结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”这里“花开的声音”指的是什么？请结合全文，谈谈你对这句话的理解。【答案】14.①.嗤之以鼻（怀疑、不以为然）②.诧异（疑惑、吃惊）③.醒悟、理解④.感动（内心动容）15.运用环境描写，从视觉、嗅觉角度描绘晨雾中梅花盛放的优美景象，渲染空灵圣洁的氛围，烘托梅花美好的特质，呼应太奶奶爱梅的品格，为下文叙事抒情做铺垫。16.标题“守花人”表层指爷爷，他常年照料守护梅林梅花；深层指爷爷守护对太奶奶的思念、对故土的热爱与长久的承诺，赞美普通人坚守本心的可贵品质。17.B18.示例：文中“花开的声音”是通感的修辞，这里的“声音”，是梅花承载的温情记忆，是爷爷数十年不变的深情守望，更是“我”摒弃先前的浅薄认知，内心被打动、精神觉醒的心理感受。作者借这一句，把无形的情感化作可感知的声响，既赞美质朴长久的情义，也完成自我认知的蜕变，含蓄深化文章“守住心中所爱”的核心主旨。（意近即可）【解析】【导语】本文以“花神节”为线索，将舞台上演绎的花神与现实里的守花人对照叙事，借梅林祭扫的往事追忆太奶奶，刻画爷爷坚守的形象。文章融景物、叙事与抒情于一体，梅林晨景烘托温情肃穆的氛围，由梅花引申出坚守、思念与热爱的主题。结尾虚实呼应，由事及理，语言质朴含蓄，于平凡故事里传递出守住本心的动人力量。【14题详解】由第②段“我嗤之以鼻：‘花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。’”可知，一开始“我”并不相信爷爷口中真实的花神，内心带着轻视与怀疑。据此可以概括为：嗤之以鼻（怀疑、不以为然）。由第⑥段“我一愣。太奶奶？太奶奶不是已经去世十年了吗”可知，当得知此行目的地是过世太奶奶的坟前，“我”内心十分意外，感到诧异不解。据此可以概括为：诧异（疑惑、吃惊）。由第⑬段“那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的‘花神’，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的‘守花人’”可知，目睹爷爷修剪花枝、望见村庄远景，“我”读懂爷爷的坚守，内心有所领悟。据此可以概括为：醒悟、理解。由第⑱段“我看着屏幕上的‘花神’，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得眼睛湿润了”可知，晚上观看节目对比爷爷，“我”被爷爷长年的坚守深深打动，心生感动。据此可以概括为：感动（内心动容）。【15题详解】这句话属于环境描写：“开得正盛”“在晨雾中若隐若现”是视觉角度的描写，“暗香浮动”是嗅觉角度的描写。句子从视觉、嗅觉两个角度落笔，既写出梅花盛放、在晨雾里朦胧缥缈的视觉画面，又写出梅花淡淡幽香飘散的嗅觉感受，把梅林美景比作仙境，渲染出静谧优美、肃穆空灵的氛围，烘托出梅林的美好圣洁，既交代太奶奶坟茔所处的环境，也借梅花美好坚韧的特点，暗合太奶奶爱梅的品性，为下文爷爷修剪花枝、追忆往事做铺垫，也衬托出“我”初见这片梅林时内心受到的触动。【16题详解】由第⑬段“而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的‘守花人’——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺”可知，标题“守花人”有表层与深层两层含义。表层指向爷爷每年花神节来到梅林，修剪照料梅花，是守护梅花的人；深层则指向爷爷守护着对太奶奶绵长的思念，守护对故土的热爱，坚守内心的承诺。示例：“守花人”表面指守护梅林、照料梅花的爷爷；深层赞美像爷爷一样，坚守思念、热爱故土、信守本心与承诺的人，点明文章主旨，表达对平凡人心中坚守品质的赞美。【17题详解】B.由第⑨段“十年了，每年花神节，我都来陪她说说话”、第⑬段“他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺”可知，太奶奶爱梅，爷爷每年花神节前来梅林修剪花枝，以此怀念太奶奶，因此，爷爷带“我”前往坟前，目的不是让“我”记住太奶奶的忌日，而是让“我”懂得这份长久的思念与坚守，感受“守花人”背后的情感，文中没有提及“忌日”相关内容。【18题详解】由第⑦段“梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境”、第⑬段“晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻”可知，我回乡下过年，在爷爷的带领下看到了梅花盛放的美丽场景，也欣赏到乡村生机盎然的美好生活。因此“花开的声音”并不是指花朵绽放的真实声响，而是运用了通感的写法，指梅花悄然绽放，内在的生命力量。由第⑬段“而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的‘守花人’”、第⑱段“但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人”可知，我懂得了爷爷长久的坚守与心底的怀念。因此“花开的声音”，指“我”读懂了爷爷对太奶奶深切绵长的思念，读懂爷爷信守情感、执着坚守的可贵品格，也指“我”内心完成思想的成长与顿悟。示例：这句话写“我”在感悟爷爷的故事之后内心受到触动，在精神层面“听见花开的声音”，借花开的意象赞美坚守、深情与初心，含蓄收束全文，升华文章主旨，写出“我”从最初的不解、不屑到理解感动的心灵蜕变。三、整本书阅读。（共8分）经典名著穿越时空与读者对话，构建了我们的精神世界。19.下面是小文写的剧本初稿片段，请你根据阅读积累补充相关内容。穿越经典小文在书桌前，斯诺上。斯诺：小文同学，你好！我是埃德加·斯诺。小文：久仰先生大名，知道您是一位________（国家）记者，我读过您写的________（书名），这本书写了毛泽东、周恩来等人物形象，其中有一位，他吃苦耐劳，帮助农民们种庄稼，常常从山下挑粮食到山上……斯诺：你说的是________（人物）。他喜欢在营地里转，同战士们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。小文：是的，这些革命家都很有人情味，我读经典名著，对这些有人情味的细节印象很深刻。斯诺下，阿长上。小文：长妈妈，我正想到您呢！阿长：小孩儿，你想起什么了？小文：您为迅哥儿________（事件）。别人不肯做，或不能做的事，您却能够做成功。阿长：我不识字，就知道哥儿想看这本书，这得满足他。小文：这本书成为他当时最为心爱的宝书，您真有人情味。阿长下，曹先生上。小文：曹先生，您还记得祥子么？曹先生：当然，他给我拉过车。小文：那次祥子________（事件）。您没有责备他，还安慰他，给他药。曹先生：关心人，尊重人，我们大家一直努力去做。小文：您说得真好！这正是您有人情味的地方。⋯⋯【答案】①.美国②.《红星照耀中国》③.朱德④.买来《山海经》⑤.拉车摔了曹先生【解析】【详解】第①空：埃德加・斯诺是最早进入陕北革命根据地采访的西方记者，国籍为美国。第②空：斯诺将自己在陕北革命根据地的采访经历整理成书，就是初中必读纪实名著《红星照耀中国》，书中记录了毛泽东、周恩来等多位革命领袖的真实事迹。第③空：题干提到人物吃苦耐劳，帮助农民种庄稼，常常从山下挑粮食到山上，这正是《红星照耀中国》里记述的朱德与战士同甘共苦的事迹，对应广为流传的红色史实“朱德的扁担”。书中还记述朱德喜欢在营地里走动，同战士们坐在一起讲故事，还会和战士一同打球，文段给出的人物细节，正是原著当中对朱德的相关记述。第④空：《阿长与〈山海经〉》当中写到，阿长记挂着迅哥儿的心愿，完成了别人不肯做、也做不到的事，为迅哥儿买到心心念念的《山海经》，这本书也成为迅哥儿当时最为心爱的宝书。第⑤空：结合对话语段中“您没有责备他，还安慰他，给他药”这一提示，联系《骆驼祥子》原著内容可知，对应情节是祥子拉曹先生夜行赶路时不慎被路中的石块绊倒，连人带车翻倒，摔伤了曹先生，摔坏了洋车。曹先生没有责罚惊慌愧疚的祥子，没有要求他赔偿车辆损失，还细心安慰祥子，给他药物处理伤口，体恤祥子的处境。20.请从以下人物中任选一个，结合原著具体情节写出人物的精神品质，展现其带给你的精神力量。①谭波尔小姐（《简·爱》）②江姐（《红岩》）【答案】示例：选谭波尔小姐。谭波尔小姐出自《简·爱》，是洛伍德学校善良正直的教师。简·爱被勃洛克赫斯特先生当众污蔑为撒谎者，蒙受全校的羞辱，谭波尔小姐没有轻信一面之词，她认真调查核实真相，当众为简·爱洗刷冤屈；生活中她也细心关怀贫苦受苦的学生，温和对待每一个孩子。从中可以看出谭波尔小姐公正善良、宽厚仁爱，尊重他人人格。她给予我的精神力量是：与人相处要保持理性公正，不盲从他人的评价，懂得善待、尊重身边的人，用善意守护别人的尊严。【解析】【详解】要求二选一作答，作答时首先要明确选择其中一位人物，先点明人物对应的原著，概括人物核心精神品质；如果选谭波尔小姐，就要结合《简·爱》中原著具体情节，比如洛伍德学校里她善待受羞辱的简·爱、为简·爱洗刷污蔑、温柔关爱贫苦学生等情节分析她善良公正、宽厚仁慈的品质，再联系自身谈她带给自己待人处事方面的精神力量；如果选江姐，则要结合《红岩》中江姐目睹丈夫牺牲仍坚持革命、狱中面对敌人酷刑坚贞不屈等原著具体情节，分析她坚定的革命信仰、勇敢刚毅、不怕牺牲的品质，再写出她激励自己直面困难的精神力量。示例：选江姐。江姐是《红岩》中革命女战士的代表。在原著中，江姐到华蓥山开展革命工作，亲眼看见丈夫的头颅被敌人悬挂城头，她