8 青蓝携手 薪火相传-2026-2027学年度青蓝工程师徒结对协议书

2026—2027学年青蓝工程师徒结对协议书为落实学校青蓝工程培养安排，充分发挥指导教师的示范引领作用，帮助青年教师提升教育教学能力，促进双方在共同研究中实现专业成长，经双向沟通、学校统筹，指导教师与青年教师正式结对。双方本着尊重信任、认真履职、相互学习、共同进步的原则，订立本协议。一、结对基本信息项目指导教师（师傅）青年教师（徒弟）姓名任教学科任教年级教龄教学专长／主要培养需求培养周期：____年__月__日至____年__月__日所属教研组：________________学校跟进负责人：________________二、结对培养目标双方立足青年教师的教学基础与岗位需求，以师德修养、教学设计、课堂实施、作业设计、学习评价和教学反思等为主要培养内容，每学期重点确定一至两项成长目标。通过持续指导与实践，帮助青年教师逐步增强独立备课、有效施教、分析学情和改进教学的能力；促进指导教师在经验梳理、课堂研究和双向交流中更新教学认识，实现教学相长。培养项目师徒共同商定内容青年教师现有基础本学期重点成长目标首个共研问题主要改进措施预期成果及观察依据第二学期目标结合阶段总结另行制定，纳入学期培养计划。三、指导教师职责（一）示范师德，传递育人责任在日常教育教学中以身作则，引导青年教师尊重学生、关爱学生、公平施教。结合实际教育情境，帮助青年教师理解教学行为背后的育人立场与责任要求。（二）按需指导，共定培养计划了解青年教师的教学基础、优势与困惑，共同制定学期培养计划，明确重点任务和实施安排。根据实际进展及时调整指导内容，保证培养要求具体、适切。（三）开放课堂，讲清教学思考主动提供课堂观摩机会，在共同备课和课后交流中说明教材分析、目标确定、任务设计及课堂调整的依据，帮助青年教师理解并合理运用教学方法。（四）深入课堂，给予具体反馈按计划进入青年教师课堂，关注学生学习表现，依据课堂事实提出指导意见。既指出值得保留的做法，也明确可以改进的环节，协助商定下一次实践的方法并跟进效果。（五）尊重差异，支持独立探索尊重青年教师的教学特点，鼓励其提出问题、表达观点和尝试新方法。给予必要的示范与支持，逐步提升其自主判断和独立解决教学问题的能力。四、青年教师职责（一）恪守师德，认真履行岗位责任遵守学校教育教学管理要求，关心学生成长，认真完成备课、上课、作业批改和学习辅导等工作，将师德修养与专业学习贯穿培养全过程。（二）主动求教，做好交流准备围绕实际困惑主动请教。交流前先行研读教材、分析问题，准备教案、课堂记录或学生作业等必要材料，说明已有尝试，提高研讨的针对性。（三）认真观摩，理解教学依据按计划观摩指导教师课堂，关注教学设计与学生学习之间的联系，及时交流观察和疑问，并结合所教班级实际思考运用方式。（四）落实建议，持续实践反思将共同商定的改进措施落实到课堂，及时记录学生反应、实施效果与新出现的问题，主动向指导教师反馈，在实践、分析和调整中积累经验。（五）分享所长，承担共同任务主动分享适用的教学资源、工具和设计思路，积极参与教研活动。按约定完成培养任务，珍惜指导教师的时间，提前沟通研修安排。五、共同研修任务以下任务与学校日常教学、校本教研统筹开展，同一活动符合要求的可合并认定，不重复安排、重复记录。任务项目基本要求记录与成果学期培养计划结对活动后一周内完成首学期计划；第二学期初根据培养进展更新计划。学期培养计划共同备课每月至少开展1次，围绕具体课时、单元或教学问题共同研究。在已有教案或集体备课记录中标注主要修改与建议听课评课每月至少完成1次；每学期均应安排青年教师观摩指导教师课堂、指导教师听青年教师课堂。听课后及时交流。使用学校现有听评课记录问题共研每学期聚焦1—2个真实问题，持续尝试、观察和调整，可与共同备课、听评课结合开展。共研任务卡及必要教学材料双向分享围绕实际需要交流教学经验、资源或方法，融入日常研修。有价值的资源或方法纳入共享材料期中交流共同回看目标完成情况、存在困难及所需支持，调整后续措施。在培养计划中补充阶段意见期末总结共同形成1份简明问题研究案例，参加学校统筹安排的课堂展示或案例交流。案例及必要的教学设计、课堂观察等材料因假期、考试或学校统一安排影响当月研修的，双方应提前沟通，经跟进负责人确认后合理调整。六、学校支持与过程管理老师，您好！感谢您使用我们的原创写作材料，我们“三人行教育之路”的原创写作微信小程序是《琦云文集》。除这个小程序以外，其他所有博主或材料小程序，均未得到我们的授权使用。我们同时提供一对一写作服务，课题、论文、案例设计、PPT等教育教学材料，原创写作，提供知网和AI查重。欢迎您登录我们微信小程序《琦云文集》（一）做好统筹协调学校指定部门及跟进负责人，协调研修时间、课务和活动安排，为课堂观摩、共同研究及成果交流提供必要条件。（二）关注实际进展通过日常了解、期中交流和期末总结，掌握培养情况，及时帮助解决困难。过程管理以支持改进为目的，合理控制材料要求。（三）尊重成长差异评价重点关注青年教师相对自身起点的进步、双方研修任务的落实情况及指导质量，结合教学设计、课堂表现、反思改进等综合判断，不以记录数量或单次学生成绩作为唯一依据。合作约定1.平等沟通。双方尊重彼此的专业意见和时间安排，提前商定研修事项；遇分歧时，结合教材要求、学生实际和课堂证据共同讨论。2.如实记录。研修材料真实反映实践过程，不补造听课记录、指导意见或成果，不将日常岗位工作转交对方代为完成。3.规范使用资料。共同研究涉及学生作业、课堂影像等材料时，应做好必要的隐私保护。成果署名与实际贡献相符，对外使用按学校相关要求办理。4.及时调整关系。因岗位变动、长期请假或专业匹配等原因需要调整结对关系的，由双方与学校沟通，经学校确认后办理，并做好已开展工作的交接。5.妥善处理未尽事项。本协议未尽事宜，由双方与学校协商确定。学期培养计划作为本协议的配套材料，与协议要求保持一致。八、签署确认指导教师承诺：认真履行指导职责，开放课堂、分享经验、及时反馈，以耐心和专业支持青年教师成长。指导教师签字：________________

日期：______年____月____日青年教师承诺：主动学习、认真实践、及时反思，落实共同商定的培养任务，不断提升独立教育教学能力。青年教