高中政治 第1单元 第1课 第2框 关于世界观的学说教学设计 新人教版必修4

高中政治第1单元第1课第2框关于世界观的学说教学设计新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治第1单元第1课第2框关于世界观的学说

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:30

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习世界观的学说，学生能够理解世界观的基本概念，提高对马克思主义哲学的认识，增强运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题的能力，同时培养尊重科学、追求真理的态度，以及维护社会主义法治的信念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解世界观与人生观、价值观之间的关系，明确世界观对人生观和价值观的指导作用。

②掌握马克思主义世界观的基本内容，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。

2.教学难点，

①辩证唯物主义和历史唯物主义原理的深刻理解，帮助学生建立科学的思维方式。

②将抽象的哲学原理与学生的实际生活相联系，使学生能够理解和运用这些原理分析现实问题。

③培养学生批判性思维，引导学生正确看待世界观、人生观和价值观的问题，形成正确的价值观。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部政治课程教学平台。

-信息化资源：马克思主义哲学经典著作电子版、相关哲学理论的视频讲解。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-教师首先通过提问引导学生思考：“同学们，你们对世界观、人生观和价值观有什么理解？”

-学生回答后，教师总结并引出课题：“今天我们将深入探讨关于世界观的学说，理解世界观与人生观、价值观之间的关系。”

-教师展示一幅哲学家的画像，提出：“哲学家的思考往往能帮助我们更好地理解世界，那么马克思主义哲学的世界观是怎样的呢？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解辩证唯物主义的基本原理，通过实例分析帮助学生理解物质与意识的关系，例如：“我们可以通过观察一棵树的生长过程来理解物质对意识的影响。”

②介绍历史唯物主义的基本观点，通过历史事件的分析，如工业革命，说明社会发展与生产力的关系。

③讨论世界观、人生观和价值观之间的关系，举例说明一个人的世界观如何影响其人生观和价值观。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个社会现象或个人经历，分析其背后的世界观。

②角色扮演：让学生扮演不同角色，如哲学家、政治家、普通民众，讨论世界观对个人行为的影响。

③课堂辩论：设置辩论题目，如“世界观是否可以改变”，让学生进行辩论，加深对世界观的理解。

4.学生小组讨论（15分钟）

详细内容举例回答：

①关于世界观与人生观的关系：学生讨论后回答：“世界观决定了我们对世界的看法，进而影响我们如何生活，比如乐观的世界观使我们更加积极地面对挑战。”

②关于世界观与价值观的关系：学生讨论后回答：“世界观塑造了我们的价值观，如马克思主义世界观强调集体主义，这影响了我们对待个人与集体的态度。”

③关于世界观、人生观和价值观的统一：学生讨论后回答：“一个人应该有一个统一的世界观、人生观和价值观，这样才能在社会生活中保持一致性。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，以及世界观、人生观和价值观之间的关系。”

-教师强调重难点：“重点在于理解世界观的基本内容，难点在于将这些原理与实际生活相结合。”

-教师总结：“希望同学们能够在今后的学习和生活中，不断反思自己的世界观，形成正确的价值观，为社会的发展做出贡献。”

-教师布置课后作业：“请同学们思考并撰写一篇关于个人世界观的短文，下周上课时分享。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-马克思主义哲学的经典著作，如《资本论》、《共产党宣言》等，这些著作中包含了丰富的世界观理论。

-有关辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学论文和学术著作，例如《辩证唯物主义和历史唯物主义教程》等。

-现代哲学家的思想，如尼采、萨特等人的哲学思想，可以作为对比学习的资源。

-历史事件的分析，如工业革命、科技革命等，这些事件从不同角度体现了世界观的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《资本论》等经典著作的节选，通过阅读了解马克思主义世界观的深刻内涵。

-推荐学生观看哲学讲座或纪录片，如《哲学的故事》、《辩证法的历史》等，以直观的方式理解哲学理论。

-建议学生参与学校的哲学社团活动，与同学交流不同哲学家的观点，拓宽视野。

-组织学生参观博物馆或科技馆，通过实物展览了解世界观在科学技术发展中的作用。

-安排学生进行社会调查，了解不同社会群体对世界观、人生观和价值观的看法，以现实案例深化理解。

-引导学生进行跨学科学习，如阅读历史书籍，分析历史事件中世界观的演变。

-鼓励学生撰写哲学小论文，对所学理论进行批判性思考，培养独立思考的能力。

-在互联网资源有限的情况下，利用图书馆资源，查阅相关哲学书籍和期刊文章。

-组织学生进行哲学辩论，通过辩论训练逻辑思维和口头表达能力，加深对哲学概念的理解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解世界观理论时，我尝试将哲学理论与学生的日常生活相结合，通过实例分析，让学生更容易理解和接受抽象的哲学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对哲学理论缺乏兴趣或理解困难。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生接受知识的方式较为被动。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩评价学生，缺乏对学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，让学生在多样化的学习活动中提升学习效果。

3.完善评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。同时，引入同伴评价和自我评价，提高学生的自我反思能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《马克思主义哲学原理》中关于辩证唯物主义和历史唯物主义的部分章节，特别是关于物质与意识、社会存在与社会意识关系的论述。

-视频资源：《哲学的故事》系列视频中关于马克思主义哲学的讲解，尤其是关于世界观、人生观和价值观的讨论。

-实际案例：收集和分析当前社会中的热点事件，如科技发展、环境保护、社会公正等，探讨这些事件背后的世界观和价值观。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料或观看视频资源，深入理解马克思主义哲学的基本原