湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A（2a-2e）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（2a-2e）教学设计（新版）人教新目标版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（2a-2e）教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生通过听、说、读、写等方式，理解和表达与熊猫相关的信息，提高英语交流能力。

2.思维品质：通过讨论和思考，发展学生的批判性思维和解决问题的能力，对熊猫保护的重要性有更深的认识。

3.学习方法与习惯：引导学生运用合作学习、自主学习等策略，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.文化意识：让学生了解熊猫文化，增强对中华文化的自豪感和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。然而，对于熊猫这一特定话题，他们可能了解的词汇和表达相对有限，如panda、conservation、habitat等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对动物世界和环境保护有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习材料。学习风格上，他们偏好互动式学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，能够更好地吸收和应用新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达对熊猫的喜爱；二是文化差异，对于熊猫的保护意义理解可能不够深入；三是语言运用能力有限，难以在写作和口语表达中准确传达信息。因此，教学设计应注重词汇的扩展和文化背景的介绍，同时通过多样化的教学活动提高学生的语言实践能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教新目标版英语教学平台

-信息化资源：熊猫保护相关的图片、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、卡片、海报、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于熊猫的短视频，让学生初步了解熊猫的生活习性和保护现状。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“你们喜欢熊猫吗？为什么？”

3.学生自由发言，教师简要总结学生的回答。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.引入新词汇：介绍与熊猫相关的词汇，如panda、conservation、habitat等。

2.分析课文：讲解2a-2e部分，引导学生理解文章大意和作者观点。

3.语法讲解：讲解本课的语法点，如一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.词汇练习：让学生用新学的词汇造句，教师挑选几个进行点评和纠正。

2.句型练习：让学生根据课文内容，用一般现在时完成句子。

3.阅读理解：让学生阅读一篇关于熊猫的短文，回答相关问题。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：针对课文内容，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-为什么人们喜欢熊猫？

-如何保护熊猫？

-你对熊猫有什么特别的感情？

2.小组代表发言，教师点评和总结。

**六、创新教学环节（5分钟**）

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如熊猫、导游、环保志愿者等，进行情景对话。

2.学生展示，教师点评和指导。

**七、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调熊猫保护的重要性。

2.拓展活动：让学生课后收集有关熊猫的资料，下节课分享。

**八、课堂小结（3分钟**）

1.教师提问：本节课你学到了什么？

2.学生回答，教师给予评价和鼓励。

**九、布置作业（3分钟**）

1.完成课后练习题。

2.收集有关熊猫的资料，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与熊猫相关的词汇，如panda、conservation、habitat等，并能够在实际语境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生在课堂上通过练习和活动，能够运用一般现在时完成句子，包括肯定句、否定句和疑问句，提高了英语句型的运用能力。

3.阅读理解：学生通过阅读关于熊猫的短文，能够理解文章大意，回答相关问题，提高了阅读理解能力。

4.听力理解：通过观看熊猫视频和听力练习，学生能够提高对英语语音、语调的敏感度，增强听力理解能力。

5.口语表达：在角色扮演和小组讨论环节，学生能够用英语进行表达，分享自己对熊猫的看法和环保意识，提高了口语表达能力。

6.文化意识：学生通过学习熊猫这一话题，了解到了中国特有动物的文化内涵，增强了民族自豪感，同时也拓展了国际视野。

7.合作学习：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.问题解决能力：学生在面对熊猫保护的相关问题时，能够运用所学知识进行分析和讨论，提出解决方案，提高了问题解决能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对熊猫这一话题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习英语的动力。

10.学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，课后主动完成作业，养成了良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-Panda(大熊猫)

-Conservation(保护)

-Habitat(栖息地)

-Generalpresenttense(一般现在时)

-Affirmativesentence(肯定句)

-Negativesentence(否定句)

-Interrogativesentence(疑问句)

②关键词汇：

-Whydoyoulikepandas?

-Theyarecuteandinteresting.

-Theyneedourprotection.

-Weshouldcareabouttheirhabitat.

③重点句子：

-"Whydoyoulikepandas?"

-"Becausetheyarecuteandinteresting."

-"Pandasareanendangeredspecies."

-"Weneedtoprotecttheirnaturalhabitat."

④语法点：

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-肯定句结构：主语+be动词/情态动词+宾语

-否定句结构：主语+be动词/情态动词+not+宾语

-疑问句结构：助动词/情态动词/be动词+主语+动词原形

⑤文化背景：

-中国的国宝：大熊猫

-熊猫的保护现状

-环境保护的重要性教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学进度。例如，在讲解熊猫保护的重要性时，教师可以提问：“Whatcanwedotoprotectpandas?”以检验学生对保护措施的认知。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，评估学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够流利地表达自己的观点。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以检测学生对知识的实际运用能力。例如，在讲解完一般现在时后，教师可以出几道选择题，让学生判断句子是否符合语法规则。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括词汇练习、句子完成、阅读理解等。批改过程中，教师不仅要指出错误，还要提供正确的答案和解释，帮助学生理解错误原因。

-点评：在批改作业的同时，教师给予学生个性化的点评，鼓励学生进步。例如，对于做得好的学生，教师可以写上“Greatjob!”或者“Excellent!”；对于有进步的学生，教师可以写上“Keepupthegoodwork!”。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的，如通过作业本、课堂讲解等方式。

-鼓励：在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些学习有困难的学生。教师可以通过设置小目标、提供额外的辅导等方式，帮助学生克服学习障碍。典型例题讲解1.例题：用一般现在时完成句子。

-原句：They_______(be)pandas.

-答案：are

2.例题：用一般现在时的否定句完成句子。

-原句：They_______(notbe)pandas.

-答案：aren't

3.例题：用一般现在时的疑问句完成句子。

-原句：Arethey_______(be)pandas?

-答案：pandas

4.例题：用一般现在时描述熊猫的特征。

-原句：Pandas_______(be)cuteandinteresting.

-答案：are

5.例题：用一般现在时说明熊猫的保护措施。

-原句：We_______(do)ourbesttoprotectpandas.

-答案：do

补充说明：

-例题1和例题2展示了如何将陈述句转换为否定句和疑问句，这是英语中常见的句型转换技巧。

-例题3是关于一般现在时疑问句的构成，注意疑问句中的助动词或be动词要放在主语之前。

-例题4和例题5则是应用一般现在时描述熊猫的特征和保护措施，这是对课文内容的实际应用。

-在解答这些例题时，学生需要掌握一般现在时的构成规则，并能正确运用到具体句子中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上引入真实的熊猫保护视频和图片，让学生在真实的语境中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们对熊猫保护有了更深刻的认识。

2.激发学生兴趣：我通过设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中学习，这样的教学方式能够更好地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：我发现部分学生在词汇量上存在不足，这影响了他们对课文内容的理解和表达。

2.语法运用不熟练：有些学生在语法运用上存在困难，尤其是在句型转换和时态使用上，需要更多的练习和指导。

3.课堂参与度不均：在课堂讨论中，部分学生参与度较高，而有些学生则相对