小学12我们小点儿声教案

小学12我们小点儿声教案课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：小学12年级《我们小点儿声》

2.教学年级和班级：小学12年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和倾听能力，通过课堂讨论和角色扮演，提升学生的口语交际素养。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解不同情境下的礼貌用语，培养良好的社会交往习惯。

3.培养学生的审美情趣，通过诗歌朗诵和歌曲演唱，激发学生对语言艺术的热爱和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《我们小点儿声》的内涵，体会作者通过诗歌传达的尊重他人、保护环境的情感。

②能够运用诗歌中的句式和修辞手法，创作自己的小诗，表达对环境的爱护和对人际关系的尊重。

③通过讨论和角色扮演，学会在现实生活中正确运用礼貌用语，提高人际交往的质量。

2.教学难点，

①理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

②在小组合作中，引导学生发挥集体智慧，共同创作出富有创意和情感的小诗。

③在角色扮演环节，帮助学生克服害羞心理，敢于在同学面前表达自己的观点和情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们小点儿声》诗歌教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如自然风光、城市环境等，以及相关的视频资料，用于辅助学生理解诗歌背景。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示学生作品，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于环境保护的短片，引导学生思考在日常生活中如何做到减少噪音，保护环境。

-回顾旧知：提问学生关于以前学过的诗歌形式和修辞手法，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解诗歌《我们小点儿声》的背景、作者以及诗歌的结构和内容。

-举例说明：通过朗读诗歌，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强诗歌的感染力。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对于诗歌的理解，以及诗歌中表达的主题。

3.角色扮演（约10分钟）

-分组让学生进行角色扮演，模拟生活中不同场景下的礼貌用语使用，如图书馆、商场等。

-教师巡视指导，纠正学生在角色扮演中的错误，强调礼貌用语的重要性。

4.小诗创作（约15分钟）

-引导学生运用诗歌中的句式和修辞手法，创作自己的小诗，表达对环境的爱护和对人际关系的尊重。

-学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥创意，同时注意诗歌的韵律和节奏。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分组，共同创作一个关于环境保护的小剧本，通过剧本展示如何减少噪音，保护环境。

-各小组展示剧本，其他小组评价，教师总结评价，强调团队合作的重要性。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固对诗歌内容和修辞手法的理解。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，针对个别问题进行个别辅导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调环境保护和礼貌用语的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，培养学生的实践能力。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后复习诗歌，思考如何在自己的生活中减少噪音，保护环境。

-教师提醒：作业完成后，下节课将进行交流分享。

教学过程中，教师需根据学生的实际反应和课堂氛围灵活调整教学步骤和时间分配，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：提供《我们小点儿声》的作者生平、创作背景以及诗歌在文学史上的地位。

-环境保护知识：收集关于噪音污染对人类生活影响的资料，包括科学研究报告、案例分析等。

-礼貌用语研究：搜集不同文化背景下礼貌用语的差异和重要性，以及礼貌用语在现代社会的应用。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生阅读更多关于环境保护的诗歌，进行仿写或创作，增强文学素养。

-社会实践活动：组织学生参与社区噪音监测活动，了解噪音污染的现状，并提出减少噪音的建议。

-角色扮演扩展：让学生选择不同的社会角色，如医生、教师、学生等，模拟在不同场景下使用礼貌用语，提高实际应用能力。

-研究报告撰写：指导学生针对噪音污染问题，进行小范围的调查研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作水平。

-网络资源搜索：指导学生如何有效地搜索网络资源，获取与本节课相关的拓展信息，培养学生的信息检索能力。

-课外阅读推荐：推荐一些关于环境保护、人际交往等方面的书籍，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以加入一些与诗歌内容相关的家庭实践活动，如在家中开展噪音污染调查，与家人一起讨论如何减少家庭噪音等。

-课堂讨论引导：在课堂讨论中，引导学生在尊重他人、保护环境的基础上，提出创新性的解决方案，培养学生的创新思维。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对诗歌内容的理解和修辞手法的掌握程度。例如，提问学生诗歌中的比喻和拟人手法是如何增强诗歌的感染力的。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论时的表现、角色扮演时的投入程度等，以此评估学生的参与度和合作精神。

-小组展示：让学生分组展示他们的讨论成果和创作作品，通过观察和评价学生的展示内容，了解他们的思考深度和表达能力。

-课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过互动情况评估学生的思考能力和对知识的吸收情况。

-测试：在课程结束后，通过小测验或口头提问的方式，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-诗歌创作作业：对学生的诗歌创作进行详细的批改，关注诗歌的结构、韵律和创意，给予正面反馈，并提出改进建议。

-环境保护调查报告：对学生的调查报告进行评价，包括调查方法的合理性、数据的准确性以及结论的合理性，同时鼓励学生提出切实可行的环境保护措施。

-角色扮演剧本：评价学生的剧本创意和实际表演，关注学生是否能够准确传达角色情感，并给予表演技巧方面的指导。

-家庭作业反馈：对学生的家庭作业进行及时反馈，表扬学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力。

-教学效果评估：通过学生的作业表现和课堂反馈，评估教学目标是否达成，以及对教学内容和教学方法的满意度，以便及时调整教学策略。课后作业1.创作小诗：

阅读课文《我们小点儿声》，尝试创作一首关于环境保护的小诗，要求运用诗歌中的修辞手法，表达对环境的关爱。

答案示例：

小河轻轻流，青山默默立，

我们小点儿声，世界更美丽。

2.角色扮演剧本：

根据课文内容，创作一个角色扮演剧本，模拟在图书馆、商场等不同场景下如何使用礼貌用语。

答案示例（图书馆场景）：

角色：小明、小华、图书管理员

小明：小华，我们小点儿声，别打扰别人看书。

小华：哦，对不起，我忘了。

图书管理员：请大家都保持安静，图书馆是学习的地方。

3.环境保护建议：

结合课文中的内容，为减少城市噪音污染提出三条具体的建议。

答案示例：

1.城市道路两旁种植绿化带，吸收噪音。

2.倡导使用公共交通工具，减少私家车噪音。

3.在噪音较大的区域设置隔音屏障。

4.诗歌分析：

分析课文《我们小点儿声》中的比喻和拟人手法，并说明这些手法如何增强了诗歌的表现力。

答案示例：

诗歌中使用了“小河轻轻流，青山默默立”的比喻，将自然景观与人类行为相结合，形象地表达了人类应该尊重自然、保护环境的主旨。同时，将自然景观拟人化，如“小河轻轻流”，赋予了自然以生命和情感，增强了诗歌的感染力。

5.礼貌用语实践：

在日常生活中，尝试运用课文中学到的礼貌用语，记录下至少三个使用礼貌用语的场景和你的感受。

答案示例：

场景一：在公交车上，主动给老人让座。

感受：感受到了帮助他人的快乐，也体会到了被尊重的温暖。

场景二：在图书馆，低声交谈，不影响他人。

感受：遵守了规则，同时也为自己营造了一个安静的学习环境。

场景三：在商场购物，对营业员说“谢谢”。

感受：礼貌用语使购物体验更加愉快，也体现了良好的社会交往习惯。板书设计1.本文重点知识点：

①《我们小点儿声》诗歌主题

②环境保护的重要性

③礼貌用语在日常生活中的应用

2.关键词：

①尊重

②环保

③礼貌

3.重点句子：

①“小河轻轻流，青山默默立，我们小点儿声，世界更美丽。”

②“图书馆是学习的地方，请保持安静。”

③“谢谢你的帮助，祝你生活愉快。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过多媒体展示自然风光和城市环境，让学生在真实的情境中感受环境保护的重要性，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.强化互动交流：设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对环境保护的认识不足：部分学生对于诗歌中的环境保护主题理解不够深入，需要加强相关知识的讲解和讨论。

2.学生创作能力有待提高：在诗歌创作环节，部分学生的作品缺乏创意和深度，需要提供更多指导和反馈