六年级英语下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat教案设计（pdf） 外研版（三起）

课题六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教案设计（pdf）外研版（三起）课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和团队协作精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语学习兴趣。

4.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过查阅资料，丰富自己的英语知识储备。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本课的核心句型"Whatdoyouwanttoeat?"及其变化形式，能够正确运用在日常对话中。

②能够识别并使用表示食物的词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza"等，并能进行简单的食物描述。

③学会使用"some"和"any"来询问食物的数量，并能正确回答。

2.教学难点，

①在实际对话中，学生能够灵活运用所学句型和词汇，进行连贯的交流。

②学生能够理解并运用"some"和"any"的用法差异，以及在特定语境中选择合适的词语。

③学生能够根据图片或情景，正确地选择和表达自己想吃的食物，并能够理解他人的选择。

④学生在小组活动中，能够有效地进行角色扮演，提高口语表达能力的同时，培养团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的饮食场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列与食物相关的任务，如角色扮演、小组讨论，提高学生的参与度和实践能力。

3.实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，通过问答互动促进知识点的理解和记忆。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示食物图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.运用英语教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.制作食物卡片，让学生通过实物操作，加深对食物词汇的记忆和应用。教学流程1.导入新课

-利用多媒体播放一段关于不同国家饮食习惯的短视频，引起学生对食物话题的兴趣。

-提问：Whatcanyouseeinthevideo?Whatkindoffooddotheyeatindifferentcountries?

-引导学生思考：Whyisfoodculturesodiversearoundtheworld?Thisleadsintothetopicoftoday'slesson:"Whatdoyouwanttoeat?"

-用时：5分钟

2.新课讲授

-教师通过PPT展示食物图片和词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza"等，并带领学生朗读和拼写。

-介绍核心句型"Whatdoyouwanttoeat?"，并示范如何在不同的情境中使用该句型。

-通过实际例句，讲解"some"和"any"的用法，并让学生练习选择正确的词语。

-用时：10分钟

3.实践活动

-学生两人一组，用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟点餐场景。

-教师提供食物图片，让学生描述图片中的食物，并用"Whatdoyouwanttoeat?"询问同伴。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成一系列点餐任务。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.学生讨论不同国家特色食物，并分享自己最感兴趣的菜肴。

2.学生探讨为什么某些食物在不同国家有不同的名称或做法。

3.学生讨论在不同场合选择食物时的考虑因素，如健康、口味等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括核心句型、食物词汇和数量表达。

-通过提问方式检查学生对知识的掌握情况，如"Whatdoyouwanttoeat?"的用法。

-强调本节课的重点和难点，如数量词的使用和角色扮演的准确性。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化介绍：搜集不同国家的传统食物和饮食习俗，如中国的饺子节、意大利的披萨节等。

-食物制作视频：查找简单易学的食物制作视频，如如何制作三明治、沙拉等，让学生了解食物的制作过程。

-食物健康知识：收集关于健康饮食的资料，介绍不同食物的营养成分和健康益处。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作本节课中提到的食物，如三明治、沙拉等，通过实践加深对食物词汇和句型的记忆。

-组织学生进行食物文化研究，让学生了解自己所在地区的传统食物和饮食习惯，并与其他同学分享。

-鼓励学生阅读关于健康饮食的书籍或文章，了解不同食物的营养价值和健康饮食的重要性。

-通过互联网资源，如在线教育平台，查找与食物相关的英语学习材料，如英语食谱、食物词汇卡片等，丰富学生的英语学习资源。

-学生可以参与学校或社区组织的烹饪活动，亲身体验不同文化的饮食文化，提高跨文化交际能力。

-组织学生观看关于食物和烹饪的纪录片，了解世界各地的饮食文化，激发学生对食物和烹饪的兴趣。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，与家人一起准备饭菜，增强家庭凝聚力，同时提高学生的烹饪技能。

-学生可以尝试用英语记录自己的烹饪心得，分享烹饪过程中的趣事和经验，提高英语写作能力。

-通过互联网查找不同国家的特色美食，了解其背后的故事和传统，拓宽学生的国际视野。板书设计1.重点知识点

①食物词汇：apple,banana,sandwich,pizza,rice,noodles

②数量词：some,any

③核心句型：Whatdoyouwanttoeat?

④回答句型：Iwantsome/some.../Iwantsome...andsome...

2.关键词

①Food:食物

②Quantity:数量

③Want:想要

3.句子

①Whatdoyouwanttoeat?

②Iwantsome/some.../Iwantsome...andsome...

③Doyouwantsome...?

④Iwantsome...andsome...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界美食之旅》摘录，介绍不同国家的特色食物和饮食文化。

-视频资源：英语教学频道提供的关于不同国家烹饪过程的视频，如“如何制作意大利面”、“中式炒菜的基本技巧”等。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一篇，了解并总结不同国家的食物特色，尝试用英语描述。

-观看视频资源后，学生可以尝试模仿视频中的烹饪步骤，制作简单的菜肴，并记录自己的烹饪过程。

-鼓励学生在家中或学校厨房进行实际操作，与家人或同学分享烹饪心得。

-学生可以用英语撰写一篇简短的博客或日记，记录自己的烹饪经历，分享给老师和同学。

-教师可以组织一个“世界美食节”活动，让学生展示自己制作的菜肴，并介绍其背后的文化故事。

-学生可以调查自己所在社区或学校内不同文化背景的同学，了解他们的饮食偏好，并进行跨文化交流。

-鼓励学生利用图书馆或在线资源，查找更多关于食物和烹饪的知识，丰富自己的饮食文化知识库。

-教师可以提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生进行进一步的英语学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过模拟餐厅的场景，让学生在真实的语境中练习对话，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资源，这让学生对食物和饮食文化的理解更加直观和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在小组活动中比较沉默，没有积极参与到讨论和角色扮演中。

2.词汇量不足：有些学生在回答问题时，词汇量有限，导致表达不够流畅。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，可能需要更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我计划在下