一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第3课做事不拖拉教案 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第3课做事不拖拉教案苏教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课旨在通过学习“做事不拖拉”这一主题，帮助学生养成良好的时间管理习惯，提高学习效率。通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生认识到做事不拖拉的重要性，并学会合理安排时间，提高自身素质。核心素养目标培养学生的时间管理意识，提升自我管理能力，形成良好的生活和学习习惯。通过实践活动，增强学生的责任感和自律性，促进其形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的时间概念，能够区分一天中的不同时间段，但具体到做事不拖拉的习惯培养，他们可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的规则和习惯有一定的好奇心。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，学习风格偏向于直观型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在培养做事不拖拉的习惯时，可能会遇到以下困难：一是对时间感知不准确，难以把握做事的节奏；二是缺乏自律性，容易受到外界干扰；三是缺乏有效的时间管理方法，不知道如何合理安排时间。针对这些困难，需要教师通过具体案例和实践活动，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的故事引入主题，帮助学生理解做事不拖拉的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己做事不拖拉的经验和遇到的困难，促进交流与合作。

3.实践法：设计小任务，让学生在具体操作中体验时间管理的重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等形式，直观展示时间管理的重要性。

2.教学软件：运用时间管理教学软件，让学生在虚拟环境中练习时间管理。

3.实物操作：使用时钟、计时器等实物，让学生通过实际操作感受时间流逝。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于做事拖拉导致错过重要时刻的小视频，引导学生思考：做事拖拉会有什么后果？

2.提出问题：同学们，你们有没有做事拖拉的时候？你觉得做事不拖拉有什么好处？

3.引导学生分享：请几位同学分享自己或身边人做事不拖拉的经历，总结出做事不拖拉的益处。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解时间管理的重要性，强调做事不拖拉对学习和生活的积极影响。

2.分析做事拖拉的原因，引导学生认识到自身可能存在的问题。

3.介绍时间管理的方法，如制定计划、分段完成、避免干扰等。

4.通过案例分享，让学生了解时间管理在实际生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论如何在自己的生活中应用时间管理方法。

2.小组展示：每个小组选派代表，分享自己的时间管理方案。

3.教师点评：针对学生的分享，教师进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得在日常生活中，哪些行为容易导致做事拖拉？

2.学生回答：教师引导学生总结出导致做事拖拉的行为。

3.提问：那么，我们该如何克服这些不良行为呢？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为时间管理对学习成绩有什么影响？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调时间管理对学习成绩的积极影响。

3.教师提问：你们认为时间管理对个人成长有什么意义？

4.学生回答：教师引导学生认识到时间管理对个人成长的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何培养良好的时间管理习惯？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调培养时间管理习惯的重要性。

3.教师提问：在今后的学习和生活中，你们将如何做到做事不拖拉？

4.学生回答：教师引导学生制定具体行动计划。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调做事不拖拉的重要性。

2.布置作业：让学生制定一个本周的时间管理计划，并坚持执行。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住做事不拖拉的重要性，认识到时间管理对学习和生活的影响。

-学生能够识别出日常生活中可能导致做事拖拉的行为，如拖延、分心等。

-学生能够掌握时间管理的基本方法，如制定计划、分段完成、避免干扰等。

2.能力提升：

-学生的时间感知能力得到提高，能够更好地把握时间，合理安排学习和生活。

-学生的自律性增强，能够自我管理，减少拖延行为。

-学生的解决问题的能力得到提升，能够面对时间管理中的挑战，找到合适的解决方案。

3.行为改变：

-学生在日常生活中开始尝试应用时间管理方法，如制定每日学习计划、设定学习目标等。

-学生在完成作业和参与活动时，能够更加专注和高效，减少拖延现象。

-学生在家庭和学校中表现出更加积极的态度，能够按时完成任务，提高生活质量。

4.情感态度：

-学生对时间管理有了更加积极的认识，愿意主动学习相关知识，提高自身素质。

-学生在面对时间压力时，能够保持冷静，调整心态，避免焦虑和压力过大。

-学生在培养时间管理习惯的过程中，增强了自信心，认识到自己的成长和进步。

5.综合评价：

-学生在课堂上的参与度和积极性显著提高，能够积极参与讨论和实践活动。

-学生在家庭作业和课外活动中，表现出更加高效和有序的工作态度。

-学生在家长和老师的评价中，普遍认为他们在时间管理方面有了明显的进步。板书设计①本文重点知识点：

-做事不拖拉的重要性

-时间管理的基本方法

-培养时间管理习惯的步骤

②关键词：

-时间管理

-做事不拖拉

-自律

-计划

-避免干扰

③句子：

-做事不拖拉是提高学习效率和生活质量的关键。

-制定合理的计划，分段完成任务，有助于避免拖延。

-通过自律和坚持，我们可以养成良好的时间管理习惯。典型例题讲解1.例题：

小明计划用2个小时完成作业，但他在开始做作业时不断被外界干扰，结果用了3个小时才完成。请分析小明拖延的原因，并提出改进建议。

答案：

-原因：小明在开始做作业时缺乏自律，容易被外界干扰，导致注意力分散。

-建议：小明可以制定一个详细的学习计划，将作业分成几个小部分，每完成一部分就休息一下，避免长时间连续学习导致疲劳。同时，在学习和工作时间内，尽量减少外界干扰，如关闭不必要的电子设备，选择一个安静的环境学习。

2.例题：

小红每天晚上都计划在8点到10点之间阅读半小时，但经常因为其他事情而推迟。一个月后，她发现自己的阅读时间严重不足。请提出帮助小红改善阅读习惯的建议。

答案：

-建议：小红可以设置一个固定的阅读时间，比如每天晚上8点开始阅读，如果因为特殊情况推迟，也要尽量在10点之前完成阅读。同时，她可以将阅读作为一天中固定的习惯，比如在睡觉前进行，这样有助于形成条件反射，提高阅读的持续性。

3.例题：

小刚每天早上起床后，总是拖延到最后一刻才起床准备去上学。请分析小刚这种行为的原因，并提出改进方案。

答案：

-原因：小刚可能因为晚上睡眠不足或早上起床时间不当，导致早晨精神状态不佳，因此拖延起床。

-改进方案：小刚可以调整作息时间，保证充足的睡眠，并在睡前设置一个固定的闹钟，提前设定早晨的起床时间。此外，可以设置早晨的例行活动，如做一些简单的拉伸运动，帮助身体唤醒。

4.例题：

小丽计划每天用半小时练习钢琴，但由于缺乏自律，经常中断练习。一个月后，她的钢琴水平没有明显进步。请给出对小丽练习钢琴的建议。

答案：

-建议：小丽可以制定一个详细的练习计划，将练习时间分段，每完成一个阶段的练习后休息一下。同时，她可以在练习时间内设定目标，比如练习一首曲子的某个片段，完成任务后再休息。此外，可以找一个同伴一起练习，相互监督，提高练习的持续性。

5.