高中语文 第六课 第1节 语不惊人死不休-选词和炼句教案1 新人教版选修《语言文字应用》

-1-高中语文第六课第1节语不惊人死不休-选词和炼句教案1新人教版选修《语言文字应用》教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“语不惊人死不休”为主题，通过学习选词和炼句的方法，引导学生深入理解语言文字的魅力，提高学生的语言表达能力。结合新人教版选修《语言文字应用》教材，通过具体案例分析，让学生在实战中掌握选词和炼句的技巧，培养学生的创新思维和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过选词和炼句的实践，学生将学会运用恰当的词汇和句式表达观点，增强语言表达的准确性和生动性；同时，培养学生批判性思维，提高对语言美的感知和评价能力，激发学生语言创新和审美创造的潜能。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握选词的基本原则，能够根据语境选择合适的词语，提升语言表达的精准性。

②掌握炼句的方法，学会运用修辞手法，使句子更加生动、形象、有力。

2.教学难点

①学生在面对复杂语境时，如何准确把握词语的细微差别，避免使用不当。

②如何将抽象的修辞手法与具体语境相结合，创造出既有文采又不失准确性的句子。

③在实际写作中，如何灵活运用选词和炼句的技巧，使文章整体风格和谐统一。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校教学网络平台

-信息化资源：现代汉语词典、网络在线词汇数据库、修辞手法详解视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、写作实践、案例分享教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选词和炼句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在写作或交流中遇到过选词和炼句的难题吗？”

展示一些优秀的文段或诗句，让学生初步感受选词和炼句的妙处。

简短介绍选词和炼句在语文学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.选词和炼句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选词和炼句的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解选词的定义，包括其根据语境选择合适词汇的原则。

详细介绍炼句的方法，如修辞手法的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.选词和炼句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选词和炼句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的选词和炼句案例进行分析，如古代诗词中的名句。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选词和炼句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作或交流的影响，以及如何在实际中运用选词和炼句的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个选词或炼句的难题。

小组内讨论如何解决这个难题，分享各自的观点和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选词和炼句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括难题的描述、解决方法及讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选词和炼句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选词和炼句的基本概念、案例分析等。

强调选词和炼句在提高写作和交流质量中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个话题，运用所学选词和炼句技巧进行写作练习。

鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面，提高自己的语言表达能力。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

邀请学生分享自己在课堂上的学习体会和心得，教师进行总结和点评。

强调课堂互动和合作的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极参与讨论和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《现代汉语词典》：学生可以查阅词典中的词语解释，了解不同词语的用法和搭配。

-《修辞大辞典》：介绍各种修辞手法及其在文学作品中的应用，帮助学生拓宽修辞知识。

-《名篇名句赏析》：精选古代诗词、散文等文学作品中的名篇名句，分析其选词和炼句的技巧。

-《语言文字应用》相关专栏：收集不同领域的语言文字应用案例，如新闻报道、广告文案等，供学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一段文字，运用本节课所学的选词和炼句技巧，提升自己的写作水平。

-鼓励学生阅读课外书籍，如经典文学作品、现代散文等，学习作者如何运用选词和炼句表达思想感情。

-组织学生参加写作比赛或演讲比赛，将所学知识应用于实际，提高自己的语言表达能力。

-引导学生关注社会热点话题，运用所学知识撰写评论或文章，培养自己的批判性思维和表达能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、心理学等学科，探讨语言文字在各个领域的应用和影响。

-组织学生开展小组研究项目，如调查不同地区或文化背景下的语言表达特点，分析其选词和炼句的规律。

-鼓励学生参与线上学习平台，如MOOC（大型开放在线课程），学习更多关于语言文字应用的课程和资源。

-引导学生关注学术期刊和论文，了解选词和炼句领域的最新研究成果和发展趋势。

-鼓励学生参加学术讲座和研讨会，与专家学者交流，拓宽自己的学术视野。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对选词和炼句基础知识的掌握程度，及时了解学生的理解情况。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与度和表现，评估学生的合作能力和表达能力。

-定期进行小测验，检测学生对选词和炼句技巧的实际应用能力。

-鼓励学生提问，营造积极互动的课堂氛围，及时解答学生的疑惑。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括对选词的准确性、炼句的修辞效果进行评价。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，培养自我评估的能力。

-定期收集学生作业，分析整体学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。典型例题讲解1.例题：请选择一个词语填入空白处，使句子表达准确。

-①站在山巅，我____（仰望/瞻仰）着远处的城市，心中充满了敬畏。

答案：仰望。理由：“仰望”指抬头向上看，符合从低处往高处看的语境。

2.例题：请修改下列句子中的错误。

-②他的研究成果，____（使得/以致）了我国在该领域的国际地位有了显著提高。

答案：将“使得”改为“使”。理由：“使”后面跟宾语，表示动作的结果，而“使得”则表示使达到某种结果，根据语境应使用“使”。

3.例题：请用修辞手法改写下列句子。

-③春天的阳光温暖宜人，它像母亲的手一样轻抚着大地。

答案：春天的阳光如母亲的手，轻柔地抚慰着大地。理由：使用了比喻修辞，将阳光比作母亲的手，形象生动。

4.例题：请选择一个恰当的关联词填入空白处，使句子逻辑通顺。

-④虽然