三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 3 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案3人教新起点学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：人教新起点三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3

内容：本节课主要围绕学校生活展开，学习描述学校各个部分的功能和位置，包括：schoolgate,playground,library,computerroom,musicroom等。通过对话练习，学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型，如：“Whereisthe...?It’sinthe...”等，进行日常交流。核心素养目标培养学生英语口语表达能力，提高跨文化交际意识。通过描述学校各部分的功能和位置，锻炼学生的观察力和描述能力。增强对学校环境的认识，激发学生对英语学习的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与应用：学生需要记住并正确使用描述学校各部分的词汇，如schoolgate,playground,library等。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Whereisthe...?It’sinthe...”进行询问和回答。

难点：

1.词汇理解与运用：学生可能对某些词汇的含义理解不深，影响对话的流畅性。

2.句型结构掌握：学生可能对句型结构理解不够，导致实际运用时出现错误。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生直观理解词汇含义，并通过游戏、角色扮演等活动加强词汇记忆。

2.通过反复练习和纠错，帮助学生掌握句型结构，并通过情景模拟提高实际运用能力。同时，教师应适时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校各部分的图片和简短介绍视频。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备好黑板或电子白板用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“学校各部分的功能和位置”设计问题，如“你能找到学校的图书馆在哪里吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果或在线平台的数据监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于学校各部分的介绍，如学校布局图。

思考预习问题：学生思考并记录自己对学校各部分位置的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校的照片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解学校各部分的英文表达和功能，如“Whereisthelibrary?It’snexttothecomputerroom.”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考学校各部分的位置。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述学校各部分的位置。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解学校各部分的英文表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己学校各部分的英语作业。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生完成描述自己学校的英语作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于学校英语表达的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

课堂活动中，学生通过互动和实践，强化了对学校各部分英文表达的掌握。

课后作业和拓展学习，帮助学生巩固知识，并激发进一步学习的兴趣。知识点梳理一、学校各部分的英文表达

1.SchoolGate：校门口

2.Playground：操场

3.Library：图书馆

4.ComputerRoom：电脑室

5.MusicRoom：音乐教室

6.ArtRoom：美术教室

7.ScienceLab：科学实验室

8.Gym：体育馆

9.LunchRoom：食堂

10.Classroom：教室

二、描述学校各部分的句型

1.Whereisthe...?It’sinthe...

2.Thisisthe...It’snearthe...

3.The...isnexttothe...

4.The...isbehindthe...

三、询问和回答关于学校各部分位置的常用表达

1.Canyoushowmethewaytothelibrary?

2.Whereisthecomputerroom?

3.Isthesciencelabonthesecondfloor?

4.Themusicroomisoppositethegym.

四、学校生活相关的日常用语

1.Goodmorning/afternoon/evening,teacher!

2.Goodmorning/afternoon/evening,students!

3.Let’sgotoclass.

4.It’stimeforlunch.

5.Thebellrings.

6.Ilikemyschool.

7.Igotoschoolbybus.

8.Ihavemanyfriendsinmyschool.

五、词汇拓展

1.Schoolfacilities：学校设施

2.Educationalresources：教育资源

3.Campuslife：校园生活

4.Studyhabits：学习习惯

5.Extracurricularactivities：课外活动

六、语法点

1.疑问词+陈述句：用于询问地点或位置，如“Whereisthelibrary?”

2.确认句型：用于确认信息，如“Yes,it’sinthecomputerroom.”

3.介词短语：用于描述位置关系，如“nextto,behind,infrontof,near”

七、文化背景知识

1.学校在西方国家是社会教育的重要组成部分，孩子们从小学到高中都会在学校度过大部分时间。

2.学校设施通常包括教室、图书馆、体育馆、食堂等，以满足学生的学习和生活需求。

3.学校生活不仅是学习知识，还包括培养良好的学习习惯、社交能力和团队合作精神。

八、教学建议

1.结合图片、实物或视频，帮助学生直观理解学校各部分的英文表达。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

3.引导学生关注校园生活，培养良好的学习习惯和积极的生活态度。

4.结合文化背景知识，拓宽学生的知识视野，增强跨文化交际能力。板书设计①学校各部分英文表达

-SchoolGate

-Playground

-Library

-ComputerRoom

-MusicRoom

-ArtRoom

-ScienceLab

-Gym

-LunchRoom

-Classroom

②描述学校各部分的句型

-Whereisthe...?

-It’sinthe...

-Thisisthe...It’snearthe...

-The...isnexttothe...

-The...isbehindthe...

③询问和回答关于学校各部分位置的常用表达

-Canyoushowmethewaytothelibrary?

-Whereisthecomputerroom?

-Isthesciencelabonthesecondfloor?

-Themusicroomisoppositethegym.

④学校生活相关的日常用语

-Goodmorning/afternoon/evening,teacher!

-Goodmorning/afternoon/evening,students!

-Let’sgotoclass.

-It’stimeforlunch.

-Thebellrings.

-Ilikemyschool.

-Igotoschoolbybus.

-Ihavemanyfriendsinmyschool.

⑤词汇拓展

-Schoolfacilities

-Educationalresources

-Campuslife

-Studyhabits

-Extracurricularactivities

⑥语法点

-疑问词+陈述句

-确认句型

-介词短语

⑦文化背景知识

-学校在西方国家的社会教育地位

-学校设施的多样性

-学校生活的全面性教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课的教学中，我注意到以下几点：

1.学生在词汇记忆方面表现良好，但对于句型的实际运用还有待加强。在今后的教学中，我计划通过更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学句型，提高他们的口语表达能力。

2.在课堂活动中，我发现部分学生对于学校各部分位置的描述不够准确，这可能是因为他们对学校的实际环境不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些实地考察的任务，让学生提前熟悉学校的布局，这样在课堂上他们就能更加自信地描述。

3.在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，比如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

4.在作业布置方面，我发现有些学生对于拓展资源的利用不够充分。为了鼓励学生课后自主学习，我打算在作业中增加一些开放性问题，引导学生利用拓展资源进行深入探究。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在词汇和句型教学中，增加实际情境的练习，让学生在实际对话中运用所学。

-课前布置实地考察任务，让学生提前熟悉学校环境，提高课堂描述的准确性。

-通过增加互动环节和竞赛活动，营造活跃的课堂氛围，提高学生的参与度。

-在作业中设置开放性问题，鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

我相信，通过这些改进措施，能够更好地帮助学生掌握本节课的知识点，提高他们的英语学习兴趣和实际运用能力。在教学过程中，我将继续关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，以实现更好的教学效果。课后作业1.完成以下句子，用适当的介词短语填空：

-Thelibraryis__________theschoolgate.

-Theplaygroundis__________theclassroombuilding.

-Thecomputerroomis__________thelibrary.

-Themusicroomis__________thegym.

答案：1.behind;2.infrontof;3.nextto;4.opposite

2.用正确的介词短语描述以下地点的位置：

-Thesciencelab__________theartroom.

-Thelunchroom__________thegym.

-Theclassroom__________thelibrary.

答案：1.behind;2.near;3.infrontof

3.创造一个句子，描述你的学校中某个地点的位置：

-Thecanteen__________theplayground.

答案：Thecanteenisnexttotheplayground.

4.用英语描述以下地点的功能：

-Thelibrary__________.

-Thecomputerroom__________.

-Them