一年级道德与法治下册 4 让疾病走开教学设计 浙教版

一年级道德与法治下册4让疾病走开教学设计浙教版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册4让疾病走开教学设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重生命、关爱他人的意识，认识到健康的重要性。

2.培养学生良好的卫生习惯，学会自我保护，预防疾病。

3.增强学生的集体荣誉感，培养学生关爱集体、共建和谐校园的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解保持个人卫生的重要性，掌握基本的卫生习惯。

2.通过案例分析，引导学生认识到预防疾病的方法和措施。

难点：

1.学生对个人卫生和预防疾病的知识掌握不足。

2.学生在日常生活中难以将所学知识转化为实际行动。

解决办法：

1.采用互动式教学，通过游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习卫生知识和预防疾病的方法。

2.结合实际生活案例，让学生认识到卫生习惯对健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.设计课后实践活动，如家庭卫生检查、校园卫生日等，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与个人卫生和预防疾病相关的图片、图表和健康知识视频。

3.实验器材：准备简单的卫生用品，如洗手液、纸巾等，用于演示和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保教室环境整洁，有利于学生互动学习。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们来学习《让疾病走开》这一课。首先，请大家思考一下：你们知道哪些常见的疾病？它们是如何传播的？又该如何预防呢？

（2）学生：……（学生自由发言）

（3）教师：很好，同学们都能积极思考。接下来，我们就一起走进这节课，深入了解疾病的相关知识。

二、新课讲授

1.认识疾病

（1）教师：同学们，我们先来认识一下什么是疾病。疾病是指人体由于各种原因，如细菌、病毒、环境污染等，导致身体出现异常现象的一种状态。

（2）学生：……（学生回答）

（3）教师：很好，接下来，我们将通过阅读课文，进一步了解疾病的相关知识。

2.疾病的传播途径

（1）教师：那么，疾病是如何传播的呢？请同学们跟随课文，找出疾病的传播途径。

（2）学生：……（学生回答）

（3）教师：同学们找得很好。我们总结一下，疾病的传播途径主要有：空气传播、接触传播、食物传播等。

3.预防疾病的方法

（1）教师：了解了疾病的传播途径，我们再来看看如何预防疾病。请同学们认真阅读课文，找出预防疾病的方法。

（2）学生：……（学生回答）

（3）教师：同学们说得不错。预防疾病的方法主要有：保持良好的个人卫生习惯、加强体育锻炼、保持良好的饮食习惯等。

4.案例分析

（1）教师：接下来，我们通过一个案例来了解一下预防疾病的重要性。

（2）教师：同学们，假设你是一名小学生，你的好朋友小明生病了，他发烧、咳嗽。作为好朋友，我们应该怎么做呢？

（3）学生：……（学生回答）

（4）教师：很好，我们应该关心、照顾好朋友，同时，我们要注意个人卫生，避免被传染。

三、巩固练习

1.教师提问：请同学们结合课文内容，谈谈你学到了哪些关于预防疾病的知识？

2.学生回答：……（学生回答）

3.教师总结：同学们，今天我们学习了《让疾病走开》这一课，了解了疾病的相关知识、传播途径和预防方法。希望大家在日常生活中，养成良好的卫生习惯，预防疾病，保持身体健康。

四、课堂小结

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：……（学生回答）

3.教师总结：今天我们学习了疾病的相关知识、传播途径和预防方法。希望同学们在今后的生活中，能够将这些知识运用到实际中，关注自己的身体健康。

五、作业布置

1.请同学们回家后，与家人一起讨论如何预防疾病，并制定一份家庭健康计划。

2.收集一些关于预防疾病的资料，下节课与同学们分享。

六、板书设计

一、认识疾病

二、疾病的传播途径

三、预防疾病的方法

四、案例分析

五、课堂小结学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述疾病的概念，理解疾病对人体健康的影响。

-学生掌握了常见的疾病传播途径，如空气传播、接触传播、食物传播等。

-学生学会了预防疾病的基本方法，包括保持个人卫生、加强体育锻炼、保持良好的饮食习惯等。

2.能力培养方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，增强了团队协作能力。

-学生通过收集资料、分享经验，提升了信息检索和表达能力。

3.态度与价值观方面：

-学生认识到健康的重要性，养成了关注自身健康的良好习惯。

-学生增强了自我保护意识，学会了如何预防疾病，保护自己和他人的健康。

-学生树立了关爱集体、共建和谐校园的道德品质，体现了社会责任感。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中实践个人卫生习惯，关注家庭成员的健康状况。

-学生在校园中积极参与卫生检查、校园卫生日活动，为营造良好的校园环境贡献力量。

-学生在家庭、学校和社会中，能够主动传播健康知识，帮助他人预防疾病。

5.情感与态度方面：

-学生对健康知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关内容。

-学生在面对疾病时，能够保持冷静，采取正确的应对措施。

-学生在关爱他人、传递正能量的过程中，收获了快乐和成就感。典型例题讲解1.例题：小明在日常生活中，以下哪些行为有助于预防疾病？

A.经常洗手

B.不吃过期食品

C.随意触摸公共物品

D.不参加体育锻炼

答案：A、B

解析：经常洗手可以去除手上的细菌，防止通过手传播疾病；不吃过期食品可以避免食物中毒。而随意触摸公共物品和不参加体育锻炼都可能增加感染疾病的风险。

2.例题：以下哪种情况最有可能导致疾病传播？

A.同学们一起在操场上跑步

B.同学们一起在教室里聊天

C.同学们一起在食堂吃饭，不使用公筷

D.同学们一起在图书馆阅读

答案：C

解析：在食堂吃饭不使用公筷可能导致食物交叉污染，增加疾病传播的风险。

3.例题：以下哪种行为有助于提高免疫力？

A.晚上熬夜

B.每天坚持锻炼

C.经常不吃早餐

D.长时间对着电脑

答案：B

解析：每天坚持锻炼可以增强体质，提高免疫力，有助于预防疾病。

4.例题：如果班上有同学生病了，以下哪种做法最合适？

A.立即通知其他同学，让他们也注意预防

B.不告诉任何人，以免影响班级活动

C.让生病同学自己处理，不要打扰他

D.组织全班同学一起去看望生病同学

答案：A

解析：及时通知其他同学注意预防可以减少疾病在班级内的传播。

5.例题：以下哪种食物对身体健康有益？

A.油炸食品

B.水果和蔬菜

C.高糖饮料

D.腌制食品

答案：B

解析：水果和蔬菜富含维生素和矿物质，对身体健康有益，有助于预防疾病。而油炸食品、高糖饮料和腌制食品对健康不利。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也存在一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂互动挺不错的。看到同学们在讨论疾病预防的方法时，积极性很高，这让我很欣慰。但是，我发现有些同学在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们对疾病预防的知识掌握得不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些基础知识的学习环节，帮助同学们更好地理解疾病预防的重要性。

其次，我在课堂上使用了案例分析法，希望同学们能够通过案例来提高自己的分析能力。但是，我发现有些同学在分析案例时，还是显得有些迷茫。这可能是因为案例分析的难度对于一些同学来说有些大。因此，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活的案例，同时，我会提供一些分析框架，帮助同学们更好地进行案例分析。

另外，我在布置作业时，发现有些同学对作业的理解不够深入。比如，要求他们制定家庭健康计划，有些同学只是简单地列出了一些健康饮食的建议，而没有结合家庭实际情况进行深入思考。我意识到，我需要在作业布置时，提供更具体的指导，帮助学生更好地完成作业。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次教学的经验，不断调整教学方法，努力提高教学质量。同时，我也希望同学们能够积极参与课堂，提出自己的疑问，让我们一起进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对本次《让疾病走开》课堂评价的总结：

1.课堂提问：

我通过提问来检验学生对疾病预防知识的掌握程度。例如，我提出了“如何预防感冒？”的问题，学生们能够迅速给出答案，如“勤洗手、戴口罩、多休息”。这表明他们对基础知识的掌握比较牢固。

2.观察学生互动：

在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，能够互相交流观点，这体现了他们在合作学习方面的进步。同时，我也观察到一些学生表达自己的观点时不够自信，我将在课后进行个别指导，帮助他们提高自信心。

3.小组展示：

学生们通过小组合作，制作了关于疾病预防的手抄报，展示了他们对知识的理解和运用。在展示环节，我鼓励学生们介绍自己的作品，这不仅锻炼了他们的表达能力，也让他们在分享中巩固了知识。

4.课堂测试：

我设计了一份简短的测试题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对疾病预防的基本知识和方法有较好的掌握，但也有一部分学生对于如何预防特定疾病（如流感）的