《2.角色现身记》教学设计-2026-2027学年五年级上册美术人美版

（人美）版（2024）美术（五）年级上册《角色现身记》教学设计课题《角色现身记》单元第5单元学科美术年级5年级上册教材分析《角色现身记》是定格动画单元第二课时，承接上一课《编编小故事》剧本、分镜创作，核心任务是利用多元综合材料塑造定格动画十二生肖角色、配套场景道具。教材学习任务明确，可选用彩泥、软陶、石头、木头、布料、麻绳等多种废旧/手工材料，把剧本里的生肖角色立体制作出来，为后续拍摄打下实物基础。感知体验任务一讲解造型拆解法：将动物身体拆解成基础几何形体，组合拼接塑造生动形象，搭配龙、猪、马线稿与泥塑成品对照示范。创想实践任务二以小马泥塑为例，拆解“分部件塑形→拼接组合”两步完整流程，展示全套十二生肖彩泥学生人偶作品，明确小组分工协作塑造角色的要求。活动拓展展示毛线、原木、瓦楞纸、石子等多材质动物手作，最后呈现完整《秋天音乐会》定格动画场景成品，示范角色、道具、场景统一搭配效果。本课融合造型拆解泥塑、多元材料手工、小组协同创作，承接前期剧本故事，衔接后续场景搭建与拍摄，完整串联定格动画制作链条，全面落实美术四大核心素养。核心素养目标审美感知：能赏析彩泥、原木、毛线、石头等不同材料制作的生肖角色，感知各类材质独有的肌理美感；理解几何形体拆分组合的造型逻辑，感受立体人偶贴合国风十二生肖形象的童趣、民俗美感。艺术表现：掌握“拆分几何形体、分部件塑形、拼接组合”立体塑造方法，熟练运用彩泥、布料、木枝、麻绳等多种材料，独立或小组合作制作完整十二生肖立体角色人偶。文化理解：延续十二生肖国风定格动画主题，明白立体人偶是动画故事的具象载体，多样天然、废旧材料结合传统生肖形象，让传统民俗以定格动画手工形式创新表达。创意实践：自主选择多种综合材料搭配塑造角色；小组协同分工完成全套生肖人偶；同步制作配套场景、道具，统一搭配成完整动画拍摄布景。教学重难点教学重点：掌握几何形体拆分组合造型方法，读懂彩泥人偶分部件制作两步流程，能用多种综合材料塑造完整十二生肖立体角色。教学难点：合理拆分动物身体结构，把控人偶头部、四肢、躯干比例；协调多种不同材质拼接，让角色造型贴合剧本人设，同时适配整体动画场景风格。教学过程一．故事导入，立体角色登场激趣1.剧本角色回顾导入教师语言：同学们，上节课我们写完了十二生肖定格动画剧本，画好了分镜漫画，纸上的小动物今天要立体“现身”啦！我们可以用彩泥、木头、毛线、石头各种材料，把剧本里的生肖角色做成立体人偶，这节课我们学习《角色现身记》。学生活动：观察教材全套十二生肖彩泥人偶学生作品，自由说说人偶造型、色彩、材质带来的童趣国风效果。设计意图：衔接上一课剧本内容，直观引出立体角色塑造主题。2.学习任务梳理思考教师语言：书上学习任务告诉我们，剧本角色、动画场景都可以用彩泥、软陶、石头、木头、布料、麻绳来制作，大家想一想，不同材料分别适合做角色的哪些部位？学生活动：小组交流各类材料适配部位，彩泥做细腻五官身体，木头、石头做骨架，布料做服饰，麻绳做毛发。教师补充答案：彩泥、软陶可塑性强，适合做头部、四肢、五官；木头、石块坚硬，做人偶底座、骨架；布料、毛线柔软，用来做衣服、毛发、装饰花纹，多种材料搭配，人偶层次更丰富。设计意图：建立多元材料创作思路，拓宽手工选材范围。二．感知体验，学习形体拆分造型方法1.任务一角色形体拆解赏析教师语言：书上任务一给我们核心造型方法：把动物全身拆成圆形、椭圆形、长条等基础几何形状，再拼接组合，就能做出可爱生动的生肖形象。我们对照龙、猪、马线稿和泥塑成品看一看。学生活动：观察教材龙、猪、马三组线稿+泥塑对照图，用笔圈出身体对应的圆形、椭圆形、长条几何块。教师补充答案：头部多用圆形、椭圆形；躯干用大椭圆；四肢、尾巴用细长条，拆分基础形体再拼接，造型比例更协调，降低立体塑造难度。设计意图：拆解立体造型底层逻辑，攻克人偶比例把控难点。2.生肖形体拆分小练习教师语言：大家挑选一个自己剧本里的生肖角色，在草稿纸上把它的身体拆成几何图形，标注头部、身体、四肢分别对应什么形状。学生活动：限时三分钟完成形体拆分草图，梳理造型结构。设计意图：提前规划立体人偶结构，避免制作时比例失调。3.材料肌理对比观察教师语言：屏幕上有彩泥、原木、毛线、石子四种材料做的小动物，大家对比说说每种材料的质感差别，分别适合表现什么效果？学生活动：观察活动拓展板块多材质动物作品，分组描述不同材料肌理特点。教师补充答案：彩泥光滑细腻，适合五官、短绒毛；原木粗糙质朴，适合动物身体骨架；毛线蓬松柔软，适合厚毛发；石子坚硬厚重，适合底座、大块躯干。设计意图：区分材质肌理，学会根据角色特征匹配创作材料。4.造型思路总结讨论教师语言：塑造立体生肖角色完整思路是什么？谁能完整梳理一遍？学生活动：小组交流完整创作逻辑，口头复述拆分形体→选择材料→分部件塑形→拼接组合→装饰细节。设计意图：梳理标准化立体人偶制作流程，形成清晰创作逻辑。三．创想实践，两步法制作彩泥生肖人偶1.任务二小马人偶两步制作流程拆解教师语言：书上任务二以红色小马为例，完整分为两大步骤，我们一步步看懂分部件塑形、拼接组合的操作方法。学生活动：依次观察教材小马分步实拍图，梳理第一步拆分制作身体各部件、第二步拼接组合完整造型的操作要点。教师补充答案：第一步分开捏制头部、躯干、四肢、鬃毛、尾巴独立泥块；第二步找准拼接位置，按压粘合，调整四肢长短、头部大小，把控整体比例，搭配小道具完成完整角色。设计意图：给出标准化可落地的彩泥人偶制作流程，降低立体手工难度。2.分部件塑形小练习教师语言：我们拿出彩泥，简单练习搓圆球、椭圆、长条，分别模拟小动物头部、身体、四肢基础部件，熟悉彩泥塑形手感。学生活动：两分钟彩泥基础形体练习，熟练揉、搓、压、捏基础技法。设计意图：夯实彩泥手工基础操作，减少成品造型失误。3.小组协作分工探究教师语言：页面小提示告诉我们小组合作塑造人偶的要求：分头、塑身、拼接四肢，大小比例协调，色彩搭配贴合角色人设。小组讨论怎么分配制作任务？学生活动：四人小组分配岗位，有人负责头部五官、有人做躯干四肢、有人制作毛发服饰、有人搭配小道具。教师补充答案：小组可拆分岗位，单人负责单一部件，最后统一拼接，互相调整比例、统一配色，保证全套生肖人偶风格统一。设计意图：落实小组协同创作，适配定格动画全套角色制作需求。4.我的生肖人偶创作规划教师语言：确定自己小组要制作的生肖角色，选定主材与辅助装饰材料，规划形体拆分结构、色彩搭配、配套小道具，简单勾画造型小草稿。学生活动：独立梳理人偶创作计划，明确形体结构、材料、配色、装饰细节。设计意图：梳理完整手工创作思路，为正式塑形做好准备。四．活动拓展，多元材料角色与完整场景赏析1.活动拓展多材质手工作品赏析教师语言：书上活动拓展展示了不用彩泥的动物手作，毛线小羊、原木长颈鹿、编织热带鱼、瓦楞纸小屋，我们赏析每件作品的材料运用思路。学生活动：浏览全部拓展学生作品，分析每件作品利用材料本身的外形、肌理塑造动物形象。设计意图：彻底打破只有彩泥才能做人偶的局限，拓宽综合材料创意思路。2.完整定格动画场景赏析探究教师语言：页面底部是《秋天音乐会》完整动画拍摄场景，包含泥地、树木、木栅栏、小房子、招牌全套道具，大家说一说角色人偶和场景道具怎么搭配协调？学生活动：观察完整场景实拍，讨论人偶大小、色彩、风格和场景统一搭配的方法。教师补充答案：人偶尺寸适配场景空间，角色配色贴合场景自然黄绿、暖棕色调，配套道具（乐器、招牌）和故事主题呼应，整体画面和谐统一，适合定格拍摄。设计意图：建立角色与场景配套创作意识，衔接下一课场景搭建内容。五．创作实践、作品展评与课堂衔接1.十二生肖立体角色人偶创作实践教师语言：大家拿出提前准备的彩泥、木枝、布料、毛线、石子等材料，按照形体拆分、分部件塑形、拼接组合的流程，小组合作制作剧本里的十二生肖立体角色人偶，搭配对应乐器、服饰小道具。学生活动：小组分工协同开展立体人偶制作，教师巡回指导，重点指导形体拆分比例、多材质拼接粘合、色彩统一搭配。设计意图：综合本课形体造型、多元材料、小组协作全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。2.配套场景道具构思创作教师语言：完成人偶后，可以利用剩余材料制作配套小道具、简易场景零件，比如乐器、树木、栅栏，和人偶搭配，提前为完整拍摄布景做准备。学生活动：利用边角材料制作小型场景道具，搭配人偶摆放，简单模拟动画拍摄布景。设计意图：打通角色与人偶、场景道具的创作关联，实现完整定格前期制作。3.小组人偶作品分享评价教师语言：各小组上台展示本组完成的全套生肖立体人偶，说一说选用的材料、形体拆分思路、小组分工协作过程；全班互相点评人偶比例、材料创意、色彩贴合人设的亮点。学生活动：小组展示立体人偶，分享创作思路，互评造型、材质、整体成套美感。设计意图：通过展评巩固本课立体造型、综合材料创作知识点。4.课堂知识点复盘与下节课衔接教师语言：我们一起梳理本节课核心内容：形体拆分造型法、彩泥人偶两步制作流程、多元综合材料运用、小组协同制作全套角色；下一节课我们将利用剩余材料搭建完整动画拍摄场景。学生活动：回顾本课造型、材料、手工、协作全部知识点，整理人偶半成品，为下一课场景搭建留存材料。设计意图：梳理本课完整知识，搭建单元课程衔接。5.教师结语同学们，今天我们学会了把十二生肖小动物拆分成基础几何形体来塑造立体造型，掌握了彩泥人偶分部件制作、拼接组合的完整流程，还认识了毛线、原木、布料、石头等大量可以用来做人偶的综合材料，小组合作完成了剧本里的全套生肖立体角色。纸上的故事、分镜漫画，终于变成了能拿在手里的立体人偶，定格动画的角色正式“现身”啦。人偶只是动画的一部分，想要完整拍摄动画，还需要配套的树木、栅栏、房屋、招牌场景道具。下一节课我们就利用今天剩余的各类手工材料，搭建完整的《秋天音