江西宜春市袁州区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含解析）

2025-2026学年第二学期期末质量监测八年级语文试卷（试卷满分：100分考试时间：120分钟）一、语言文字运用（本大题共6题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。翻阅语文课本，一幅幅浓郁的民俗风情画卷在眼前徐徐展开：在江南水乡jiǎo（）洁的月色下，我们追随迅哥儿的目光，沉醉于一场充满童真的社戏，邂逅了淳朴热情的农家伙伴；在革命圣地延安，我们手捧饱含深情的诗章，仿佛能听到诗人翻越千山万岭奔赴而来的铿锵足音【】在苍茫的黄土高原上，我们观赏了一场惊心动魄的安塞腰鼓，那蓬勃的生命力使人热血沸腾；怀着对传统与乡愁的敬畏之心，我们走进吴伯箫笔下温馨幽悄的庭院，在一盏盏戛然而止的灯笼前久久驻足，流连于那静穆（）与温情之中。我们从文本的字里行间读懂民俗里的人情世故，看见了许多不曾销声匿迹的美好风物，更好地理解民俗背后蕴藏的深厚价值。1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（1）jiǎo（）洁（2）静穆（）2.请在文中【】内填入恰当的标点符号。3.文中画横线的词语使用不正确的一项是（）A.惊心动魄 B.戛然而止 C.人情世故 D.销声匿迹【答案】1.①.皎②.mù2.分号或；3.B【解析】【1题详解】注意“皎”的写法，注意“穆”的读音。【2题详解】文段中【】前后是结构相似、并列关系的分句，前面写“在江南水乡……”“在革命圣地延安……”，后面写“在苍茫的黄土高原上……”，这几个分句分别描绘不同地域的语文文本画面，分句内部已经使用了逗号，为了区分并列的大层次，使语句层次清晰，此处应当填入“分号（；）”。【3题详解】A.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中用来形容安塞腰鼓气势雄浑，带给人强烈的震撼感受，词语贴合安塞腰鼓磅礴的特点，使用恰当。B.戛然而止：形容声音突然中止。这个词语只能用来形容声音，不能用来形容灯笼。本句用来修饰灯笼，属于对象误用。C.人情世故：指为人处世的道理。句子表达我们从文本中读懂民俗里蕴含的为人处世的道理，词语放在此处语义通顺，使用恰当。D.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，这里指消失、隐匿。文中用来形容那些没有消失的美好风物，符合语境，使用恰当。4.阅读下面的文字，完成小题。经典诗文是民族文化的瑰宝，一撇一捺间藏着山水之秀，一言一语中蕴着人情之暖。那桃花源的阡陌交通，孕育着古人对安宁生活的向往；那洞庭湖的烟波浩渺，激荡着文人济世安邦的情怀；那核舟上的精细雕琢，彰显着民间匠人高超的技艺……语段中画波浪线的句子有语病，请改正或提出修改意见。【答案】那桃花源的阡陌交通，寄托着古人对安宁生活的向往。（也可将“孕育”替换为承载、饱含等动词）【解析】【详解】原句中动词“孕育”和宾语“向往”搭配不当。“孕育”一般指怀胎生育，比喻酝酿产生新的生命、新事物，如孕育文明、孕育希望，不能用来搭配抽象的思想情感“向往”。“向往”是人的内心期许，应当使用“寄托”“承载”“饱含”这类动词，“寄托”是把情思、理想放置在某事物之上，桃花源里阡陌交通的田园景象，承载安放了古人心中对安宁生活的憧憬，词语搭配合理。修改时，把动词“孕育”替换为“寄托”即可。示例：那桃花源的阡陌交通，承载着古人对安宁生活的向往。5.阅读下面的语段，选出填入横线处语序最恰当的一项（）徜徉袁河河畔，我仿佛看到了袁州千年历史的波光潋滟。________哪一样离得开水呢？①多位名贤的身影浮现在眼前：唐代状元卢肇、北宋宰相王钦若、明代宋应星、现代画家傅抱石。②引水耕植、制作筒车船具、修建水利陂坝，沿河百姓的生活始终与河水紧密相连。③而宋应星更是在《天工开物》里，细致描绘了河畔民众临水劳作的画面。④这些生于斯长于斯的先贤，皆是袁河孕育出的英才。A.①④③② B.①③④② C.④②①③ D.④②③①【答案】A【解析】【详解】这一语段主要讲述袁河孕育了袁州千年的历史，不论是当地的先贤，还是沿河百姓的日常生活，都与袁河密不可分。横线前总起句写袁河映照袁州千年历史，①句承接前文，引出多位诞生于此的名贤，列举卢肇、王钦若、宋应星、傅抱石；④句中的“这些生于斯长于斯的先贤”，指代①句里列举的人物，因此①后紧跟④；③句用“而宋应星更是”，专门承接①中提到的宋应星，写他在《天工开物》里记录河畔临水劳作的场景；②句转向普通百姓，写百姓引水耕作、制作器具等生活都和河水紧密相连；尾句“哪一样离得开水呢？”对②句百姓与河水相依的内容进行反问收束。因此正确顺序是①④③②。6.八（9）班举办“以和为贵”的主题交流活动，有四位同学发表了自己的观点，其中有一位同学的观点与“以和为贵”的主题相违背（）A.小红：与人争执必须分出胜负，不肯退让半步。宁争一寸气，不让一分和。B.小明：邻里包容体谅，遇事互相迁就和睦相处。邻里和，则家事宁。C.小宇：待人友善谦和，包容他人差异不强行强求。和而不同，兼容众善。D.小思：与人相处互帮互助，彼此扶持共生共赢。同舟共济，和气共生。【答案】A【解析】【详解】“以和为贵”的核心是倡导人际交往中秉持礼让、包容、友善、互助的原则，追求和谐共处的状态。A.小红所持的“宁争一寸气，不让一分和”，意思是为争一时意气，绝不为维系和睦做半分退让，主张与人争执必须分出胜负、分毫不让，处事态度强硬激进，刻意激化人际矛盾，与主题完全背离；B.小明提出的“邻里和，则家事宁”，意思是邻里关系和睦，家庭生活就能安宁顺遂，倡导邻里间包容体谅、和睦相处，契合邻里和谐的价值导向；C.小宇践行的“和而不同，兼容众善”，意思是与人和睦相处，不强制他人与自己保持一致，能够包容吸纳不同的优长，主张待人谦和、尊重差异，是“以和为贵”在待人接物中的典型体现；D.小思秉持的“同舟共济，和气共生”，意思是团结互助共渡难关，依托和睦实现共同发展，倡导交往中互帮互助、合作共赢，契合和谐互助的交往理念。二、古诗文阅读（本大题共7题，20分）（一）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。和晋陵陆丞早春游望①【唐】杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。【注释】①这是一首和诗。原唱是晋陵陆丞作的《早春游望》。陆丞，作者的友人，其名不详，时在晋陵任县丞。约在武则天永昌元年（689年），杜审言在江阴县任职，与陆丞是同郡邻县的僚友。他们同游唱和。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“独有”“偏惊”写出诗人宦游江南的矛盾心理，暗含思乡之情。B.颔联描绘江南早春盛景，曙光中海面云霞绚烂，梅柳好似渡江而来，尽显盎然春意。C.颈联“催”“转”二字化静为动，写出春气催莺啼、晴光转绿苹的蓬勃生机。D.尾联写诗人听闻陆丞吟诵古朴诗作，被其中思乡之意打动，顿生唱和雅兴，满怀诗歌创作的热情。8.本诗先绘早春之景，后抒内心之情，将写景与抒情融为一体，请结合诗句的具体内容简要分析。【答案】7.D8.示例：诗人先描绘了云霞绚烂、梅柳迎春、黄鸟啼鸣、水草泛绿的江南明媚春景。满目新春美景非但没有让诗人愉悦，反而触发了诗人宦游他乡的羁旅之愁与思乡之情，情景交融。【解析】【导语】本诗是杜审言早春游望的抒怀名篇。开篇点明宦游之人对物候变化格外敏感，中间铺绘江南早春，云霞、梅柳、禽鸟、芳草依次入笔，春日生机扑面而来。明媚春光反衬游子心绪，忽闻古调，归思翻涌，乐景衬哀情，含蓄深沉。【7题详解】D.根据尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”可知，“归思”点明诗人涌起思乡之情，“欲沾巾”指泪水将要沾湿手帕。诗人听到陆丞吟唱古调，触发宦游漂泊的乡愁，内心满是思乡的伤感，并非“顿生唱和雅兴、满怀诗歌创作的热情”。【8题详解】根据颔联“云霞出海曙，梅柳渡江春”、颈联“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”可知，诗人细致描绘江南早春美景：曙光伴着云霞从海面升腾，梅柳把春色带到江南，温暖春气催促黄莺啼鸣，晴日光照让苹草转绿，画面鲜活明媚，绘出一派生机盎然的春日图景。根据首联“独有宦游人，偏惊物候新”与尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾”可知，诗人身为漂泊在外的宦游之人，面对这般秀丽春光，非但没有满心欢愉，反而触景生情。明媚乐景反衬宦游的孤寂，当听闻古调，浓烈的思乡之情涌上心头，泪水几乎沾湿手帕。诗歌先铺陈早春盛景，再抒发羁旅归思，以乐景衬哀情，写景与抒情相融。据此作答即可。示例：诗人铺写出海云霞、渡江梅柳、鸣啼黄鸟、焕绿苹草的江南早春生机画卷。这一派鲜活明媚的春日风光，反衬出游子漂泊在外的孤寂，听到古调之后，浓重归思奔涌而出，将春日盛景和宦游乡愁融为一体。（二）（10分）阅读下面的文言文，完成小题。小石城山记①①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐②之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭③，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。②噫！吾疑造物者④之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑤，而列是夷狄⑥，更千百年不得一售其伎⑦，是固劳而无用。神者傥⑧不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。【注释】①《小石城山记》是《永州八记》中的最后一篇。②睥睨（pìnì）：城上的矮墙；梁欐（lì）：栋梁，这里借指房屋。③箭：指竹子。④造物者：造物主，这里是指有神论意义上的造物主。⑤中州：中原，黄河中下游文化发达地区。⑥夷狄：古代对东、北方少数民族的泛称，文中指偏远荒僻的地区。⑦售：施展、表现；伎：通“技”，这里指美景。⑧傥：同“倘”，倘若。9.文中画波浪线的部分需要断句，请用“/”表示，限一处。其上为睥睨梁欐之形10.解释文中加点词的含义。（1）逾（）（2）若（）（3）怪（）11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。（2）是二者，余未信之。12.结合文章的内容，说说作者抒发了怎样的思想感情。【答案】9.其上/为睥睨梁欐之形10.①.越过，翻过②.像，好像③.对……感到奇怪11.（1）这里没有泥土，却生长出美好的树木和秀美的竹子，（树木竹子）显得格外奇特而又坚实。（2）这两种说法，我都不相信。12.借小石城山美景埋没于荒远之地，抒发了自己被贬永州、怀才不遇的愤懑与感慨，同时暗含不甘沉沦、坚守自我的情怀。【解析】【导语】这篇山水游记先描摹小石城山奇特瑰丽的山石竹木景致，文笔简练传神。由景生情，作者借奇丽美景弃置荒蛮僻地的境遇，生发对造物者有无的诘问。结合自身贬谪永州的处境，以山水喻身世，委婉抒发怀才遭贬的抑郁愤懑，含蓄蕴藉，情景理相融，是柳宗元《永州八记》中借山水抒胸臆的代表。【9题详解】句意：它的上面，形成城上矮墙、房屋梁柱一般的形态。从内容看，“其上”交代描写对象，指代那堆积石的顶部，语意完整；“为睥睨梁欐之形”是写石头呈现出来的样貌，是对山石外形的描绘。依据句子不同表意层次，在“其上”之后停顿，故断句为：其上/为睥睨梁欐之形。【10题详解】（1）“逾黄茅岭而下”句意：越过黄茅岭往下走。逾：越过，翻过。（2）“其旁出堡坞，有若门焉”句意：石堆旁凸出堡垒一般的石头，有处洞口像门一样。若：像，好像。（3）“又怪其不为之于中州”句意：又对它不设置在中原地区这件事感到奇怪。怪：对……感到奇怪。【11题详解】注意下列重点字词：（1）无：没有；嘉：美好；箭：竹子；益：格外、更加；坚：坚实。（2）是：这；二者：指上文提出的两种关于小石城山来历的说法；余：我；信：相信。【12题详解】根据第①段“无土壤而生嘉树美箭……类智者所施设也”可知，小石城山有着精巧奇丽的山石竹木，拥有极高的景致价值。根据第②段“又怪其不为之于中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎”可知，这般佳景却被安置在荒远偏僻的永州，长久得不到展现。本文写于柳宗元被贬永州期间，作者借物喻人，小石城山如同身怀才干的自己，有出众才华，却被排挤贬谪到荒远之地，不受赏识，由此生出怀才被弃的愤懑。结合原文“是二者，余未信之”，作者并不认同那两套消极的宽慰说辞，也能够看出他不肯屈服、坚守本心的精神。参考译文：从西山路口一直向北走，翻过黄茅岭往下走，有两条路。一条向西延伸，走过去寻找，什么也没有找到；另一条稍稍偏向北再向东，走不到四十丈，道路被泥土隔断，河水分流，有一堆巨石横挡在这条路的尽头。石山顶部呈现出城墙上矮墙、房屋梁柱的形态，石堆旁凸出一座像堡垒的石头，有个地方就像门一样。往洞里探望，一片漆黑，扔一颗小石头进去，洞中传来咚咚的水声，那声音高亢激越，很久才消失。绕着石山可以登到顶上，站在上面能望得很远，这里没有泥土，却生长出美好的树木与秀美的竹子，显得格外奇特又坚实。树木竹子的枝干疏密错落，有的倒伏有的挺立，好像是聪明人特意布置出来的。唉！我怀疑有没有造物主已经很久了。等到见到这里的景色，就更加认为确实是有造物主的。又诧异它不把这美景安放在中原地区，却摆在这荒远偏僻的地方，千百年也没有一次机会来展示它的美好，实在是白费功夫而毫无用处。神灵造物按理说不该这样，那么难道造物主真的不存在吗？有人说：“这是用来安慰那些有贤才却被埋没贬谪到此地的人。”又有人说：“这地方天地的灵气，不造就伟人，只造就这奇丽山石，所以楚地的南部人才少而奇石多。”这两种说法，我都不相信。（三）默写（6分）13.补写出语段中空缺的内容。爱，有不同模样。它是《蒹葭》中“①________，________”所描绘的那份可望而不可即的牵挂，那个身影似在眼前，又远在彼岸；也是《茅屋为秋风所破歌》中“②________，________”所承载的博大胸襟，诗人祈愿天下人能展露温暖的笑颜；更是《卖炭翁》中“③________，________”所揭露的苦涩辛酸，那份矛盾里，是生存的卑微，也是诗人的悲悯。【答案】①.所谓伊人②.在水一方③.安得广厦千万间④.大庇天下寒士俱欢颜⑤.可怜身上衣正单⑥.心忧炭贱愿天寒【解析】【详解】注意“伊”“厦”“庇”“俱”“炭”“贱”等易错字词的写法。三、现代文阅读（本大题共7题，23分）阅读下面的文字，完成下面小题。倾听陨石撞击的“回声”陈鸣①提起陨石，许多人会有一些神秘的想象，而这些“天外来客”在地球上留下的蛛丝马迹，也成为科学家追踪的目标。前不久，在广东省肇庆市确认的金林陨石坑备受关注，它是目前地球上发现的最大的全新世（1.17万年前至今）陨石坑。科学家推断，这里曾发生全新世最大规模的地外小天体撞击事件。②漫长的历史中，地球遭受过无数次地外小天体的撞击。这些地外小天体绝大多数是小行星，它们以超高速穿过大气层，撞击地表并引发爆炸，最终形成陨石坑。③从陨石坑的规模能看出来，小行星撞击引发的爆炸影响范围巨大。以金林陨石坑为例，其直径约900米，根据推算，要形成这样的大坑需要直径30米的小行星以平均20千米/秒的速度撞击地表，释放出约等于60万吨TNT炸药爆炸的能量，造成方圆约15公里内的生物毁灭。同时，冲击还会引起强烈的地震波，影响周边地质环境。④科学家如何搜寻陨石坑？线索之一是形状。大部分小行星以高角度撞击地球，因此陨石坑大多呈环形构造。但地球上的环形坑成因多样，火山喷发等地质活动也能形成环形坑，进一步甄别的关键在于寻找撞击事件的“指纹”证据。⑤在小行星撞击瞬间，极高的压力和温度会引起岩石和矿物的冲击变质，打乱矿物内部结构使其成为非晶态物质，或使其本身变质为超高压矿物。科学家可以通过提取这类矿物的冲击变质证据，找到环形坑成因。⑥目前，地球上获得证实的陨石坑仅有200多个，然而在月球上，直径1公里以上的可辨认陨石坑数以百万。有人会问：“地球比月球大那么多，为什么陨石坑数量反而少呢？”这是由于地球和月球的地质活动情况不同。地球上地质活动非常活跃，地表大部分陨石坑在漫长的岁月中被风化、侵蚀、破坏，直至最终消失。而早在30亿年前，月球上强烈的地质活动已基本停止，因此大部分陨石坑得以保留。⑦这也可以部分解答为什么我国至今被科学证实的陨石坑只有5个，其中4个都在东北地区。地球上任何地区遭遇小行星撞击的概率均等，但不同地区的地质活动情况和气候不同，陨石坑的保存情况也不相同。南方较为温暖潮湿、雨水丰富，化学和生物风化作用强烈，陨石坑较难保存。金林陨石坑是在风化作用较强地区发现的陨石坑，这也为后续探索提供了经验参考。⑧陨石坑是地质奇观，也是科学研究的富矿。有研究认为，恐龙灭绝正是小行星撞击地球导致，只有通过研究陨石坑，我们才能解开谜团，正确推断地球历史上环境突变的原因。此外，小行星携带地外物质，其撞击带来的极端环境又与地球深部环境相似，陨石坑研究也成为地球深部物质构造探索和地外深空探测的铺垫。（选自《人民日报》2025-11-29）14.下列关于文章内容的表述正确的一项是（）A.金林陨石坑是目前地球上发现的最大的陨石坑，它的形成释放出约60万吨TNT炸药爆炸的能量。B.科学家确定一个环形坑是否为陨石坑，主要依据其环形构造是否明显。C.地球上的陨石坑数量远少于月球，是因为地球地质活动活跃，大部分陨石坑被风化侵蚀而消失。D.我国南方陨石坑较难保存，是因为南方遭遇小行星撞击的概率比东北地区低。15.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章第③段运用列数字和作比较的说明方法，具体而直观地说明了小行星撞击引发的爆炸影响范围巨大。B.第⑥段通过设问“地球比月球大那么多，为什么陨石坑数量反而少呢？”引出对地质活动差异的说明，使行文自然连贯。C.全文以空间顺序为主线，从地球上的陨石坑写到月球上的陨石坑，再写到我国不同地区的保存情况。D.文中“蛛丝马迹”“指纹”“富矿”等词语生动形象，增强了文章的趣味性和表现力，体现了说明文的语言生动性。16.科学探索常常需要从“蛛丝马迹”中寻找真相。结合文章对陨石坑的探索，说说其体现的科学精神。【答案】14.C15.C16.示例：①严谨求实，尊重证据：科学家不是凭环形外形判断陨石坑，而是寻找矿冲击变质等实物“指纹”作为依据，不主观臆断。②善于质疑，追根溯源：针对“地球陨石坑少于月球”“南方陨石坑难保存”等疑问，主动探究背后地质、气候原因，刨根问底。③大胆假设，小心求证：根据陨石坑规模推算小行星大小、撞击速度与爆炸能量，依托数据开展科学推断。④持之以恒，坚持探索：地球现存陨石坑数量稀少，科学家依旧坚持搜寻、甄别，长期开展实地探索。⑤学以致用，开拓创新：借助陨石坑研究探索地球古环境、生命演化，还为深空探测、地球内部研究提供支撑，不断拓展研究领域。【解析】【导语】这篇科普说明文以金林陨石坑作为开篇引入，依次介绍陨石坑的形成原理、识别办法，对比地球与月球陨石坑数量差异，解释保存难易的影响因素。文中综合运用列数字、举例子等说明方法，语言严谨通俗。文章层层递进，最后阐释陨石坑的科研意义，将地质现象和深空探索联系起来，兼具科学知识性与阅读可读性。【14题详解】A.根据第①段“它是目前地球上发现的最大的全新世（1.17万年前至今）陨石坑”可知，选项缺少“全新世”限定，表述错误；B.根据第④段“进一步甄别的关键在于寻找撞击事件的‘指纹’证据”可知，环形构造不是判定陨石坑的主要依据，选项错误；D.根据第⑦段“地球上任何地区遭遇小行星撞击的概率均等，但不同地区的地质活动情况和气候不同，陨石坑的保存情况也不相同”可知，南方撞击概率并不更低，选项错误。【15题详解】C.通读全文，文章由金林陨石坑引入，依次介绍陨石坑形成、辨别方法、地月陨石坑数量差异、国内保存情况、陨石坑科研价值，是逻辑顺序，并非空间顺序。【16题详解】根据第④段“进一步甄别的关键在于寻找撞击事件的‘指纹’证据”、第⑤段“科学家可以通过提取这类矿物的冲击变质证据，找到环形坑成因”可知，科学家不只是依靠环形外形判定陨石坑，而是以矿物冲击变质的实物证据为判断依据，拒绝主观臆断；根据第⑥段“有人会问：‘地球比月球大那么多，为什么陨石坑数量反而少呢？’”、第⑦段“地球上任何地区遭遇小行星撞击的概率均等，但不同地区的地质活动情况和气候不同，陨石坑的保存情况也不相同”可知，面对地月陨石坑数量差异、各地保存情况不同等问题，科学家深入探究背后地质与气候的深层缘由；根据第③段“以金林陨石坑为例，其直径约900米，根据推算，要形成这样的大坑需要直径30米的小行星以平均20千米/秒的速度撞击地表，释放出约等于60万吨TNT炸药爆炸的能量”可知，科学家结合陨石坑规模，推算小行星撞击的各项数据，依靠数据做出科学推断；根据第①段“这些‘天外来客’在地球上留下的蛛丝马迹，也成为科学家追踪的目标”、第⑥段“目前，地球上获得证实的陨石坑仅有200多个”可知，地球上已确认的陨石坑十分稀少，科学家仍然坚持搜寻甄别，持续开展相关探索工作；根据第⑧段“只有通过研究陨石坑，我们才能解开谜团，正确推断地球历史上环境突变的原因。此外，小行星携带地外物质……陨石坑研究也成为地球深部物质构造探索和地外深空探测的铺垫”可知，科学家依托陨石坑研究探究古地球环境，同时为地球内部、深空探测等更多领域的研究打下基础，拓宽研究的边界。据此作答即可。示例：①立足实证，审慎判断：科学家不单单依靠环形外观判定陨石坑，而是依托矿物冲击变质这类真实物证进行判别，杜绝主观猜想。②存疑探究，深挖本源：面对地月陨石坑数量悬殊、国内南北保存状况不一的困惑，深挖地质活动、气候条件等底层缘由。③合理推测，科学验证：依靠陨石坑的尺寸参数，测算小行星撞击的体量、速度以及爆炸威力，凭借数据进行科学推演。④矢志不移，不断求索：地球上能确认的陨石坑十分有限，科研人员依旧持续搜寻鉴别，长久开展科考探究工作。⑤挖掘价值，拓展研究：利用陨石坑研究还原远古地球环境变迁，同时助力地球深部物质与深空探测，拓宽科学研究的范围。阅读下面的文章，完成下面小题。唐古拉见证青春誓言韩瑞①攥着开往安多的火车票，晨光中的拉萨渐行渐远。列车车厢内，供氧系统嗡嗡作响，头痛、胸闷的高原反应如期而至。②数小时后，列车停靠安多火车站。推开门，一股冷风猛地钻进口鼻，吸入肺腑如猛灌烈酒，辛辣刺痛从喉咙直窜胸腔。出站口，我终于见到了武警西藏总队那曲支队执勤三中队副中队长张豪和驾驶员高家兴。高家兴黝黑的脸上，那抹“高原红”格外显眼。张豪粗糙的手掌握上来时，厚厚的茧子让人心里踏实。“全是搓衣板路，得忍忍。”张豪递来氧气瓶，“海拔还在升，高原反应得慢慢适应。”③高家兴握紧方向盘，稳稳避开坑洼，目光不时扫过国道旁的设施与铁路防护网。他说，常年跑这条路，中队驾驶员大多落下腰椎间盘突出的疾患，每次巡逻都得两人轮流驾驶。④车上，张豪说起和熊“打交道”的趣事。“夏天最头疼，熊总趁夜翻墙，扒温室的黄瓜，啃破库房的清油桶。天一亮，菜叶满地，油迹斑斑。”他笑着回忆，“后来我们给围墙加了铁丝网，库房加固了护栏，才把它们挡住了。”⑤其实，拦住它们，才是对它们的保护。我至今记得张豪最后那句话：“熊很危险，但我们不能伤害它们。在唐古拉，每一个生命都值得敬畏。”⑥抵达中队时，已是晚上。唐古拉的夜晚静得深沉。我简单吃了两口面，吸着氧气躺下，咚咚直跳的心脏才渐渐平复。⑦第二天清晨我洗漱下楼时，巡逻组的官兵已整装待发。他们背起“四件宝”——劈好的柴、热腾腾的馒头、热水壶，还有修车工具。⑧坐在车上，“搓衣板路”让车身持续颠簸，我感觉五脏六腑都在颤动。手边水杯里的水晃出细密水花，沙石不时砸在挡风玻璃上，噼啪作响。⑨巡逻路上走走停停，巡逻官兵需对沿线30余处重点目标逐一检查，包括5处徒步路段、300多处桥梁、基站和涵洞。⑩路上，二级上士牛威讲起他的经历。前些年的一个夏日，暴雨连绵，河水暴涨。一辆越野车涉河至放牧点，陷入泥中，随着水位不断上涨，情况愈发危急。他们巡逻发现后，立即脱下外衣，蹚水而行，合力推车，将人员安全救出。“这不仅是巡逻，也是守护。”牛威说，“每一寸铁轨，都连着千家万户的团圆路。”⑪回到营区，我忽然想去温室大棚看看。大棚里，新兵洛桑罗布正给薰衣草浇水。这个藏族小伙脸上泛着“高原红”，见我吸着氧仍显不适，他轻声说：“刚下队时我也有高原反应，头晕恶心睡不着。现在不仅适应了，还把家乡的花种活了。这里缺绿，但能种出花来。”⑫这方温室，是官兵们在雪域中种出的生机，一如他们扎根高原的执着。⑬大棚里，一株三角梅格外引人注目。官兵们称它为“心愿树”，枝头挂满纸条，写满了梦想与牵挂。去年8月，中队组织临退伍官兵写寄语，一名老兵写道：“我愿做唐古拉山铁路旁的一棵草，在列车疾驰而过时，给旅途疲惫的人们带去绿色的希望。”⑭如今，这棵与中队一同成长的三角梅，成了官兵们放不下的牵挂。枝头的纸条层层叠叠，承载着青春的誓言，也诉说着——这片风雪之地，有人在默默守护，有人在深情扎根。（选自《解放军报》2026-4-22）17.根据文章内容，完成下面表格。行踪内容概括进藏体验①_______________②_______________张豪讲述与熊斗智斗勇的故事巡逻亲历③_______________④_______________三角梅作为“心愿树”挂满纸条18.文中运用了许多富有地域特色的词语，如“搓衣板路”“高原红”“四件宝”等，请任选一个，结合语境分析其表达效果。19.文中塑造了多位高原武警官兵的形象，阅读相关内容，回答问题。（1）任选一位官兵，结合具体情节，概括其人物形象特点。（2）文章中的官兵虽然岗位不同、性格各异，但他们身上体现了共同的精神品质，请简要概括。20.结合文章内容，说说标题“唐古拉见证青春誓言”中“青春誓言”的含义。【答案】17.①.初到安多，遭遇高原反应，结识执勤官兵②.行车（回队）途中③.跟随官兵巡逻，目睹执勤艰辛，听闻救人故事④.参观温室大棚18.示例：①搓衣板路。运用比喻，把坑洼不平的道路比作搓衣板，生动形象地写出高原道路崎岖难行，突出官兵巡逻条件的艰苦。②高原红。特指高原人因气候形成的红色面容，极具地域特色，侧面体现官兵长期驻守高原、不畏艰苦的状态。③四件宝。特指官兵巡逻必备的柴、馒头、热水壶、修车工具，口语化、接地气，写出巡逻条件简陋，凸显官兵坚守岗位的艰辛，饱含对官兵的敬佩。19.（1）示例①高家兴：常年行驶在颠簸的高原路上，落下腰椎疾病，仍坚守驾驶岗位，可见他吃苦耐劳、恪尽职守。②牛威：暴雨中蹚水救人，守护铁轨与百姓团圆，可见他勇敢热心、有担当、心系群众。③洛桑罗布：克服高原反应，在温室培育花草，为雪域增添生机，可见他乐观坚韧、热爱生活。④张豪：驱赶野熊但不伤害它们，敬畏每一个生命，可见他善良淳朴、尊重自然、心怀悲悯。（2）共同精神品质：不畏艰苦、坚守岗位、默默奉献；敬畏生命、心系群众；扎根雪域、勇于担当。20.示例：“青春誓言”指驻守在唐古拉山的武警官兵们扎根高原、坚守岗位、守护铁路与过往群众、奉献青春的初心与承诺；官兵们无惧高原缺氧、路况恶劣等艰苦环境，常年坚守巡逻执勤一线，守护青藏铁路与沿线基础设施，守护过往旅客、周边牧民的生命安全；也代表他们敬畏生命、甘于寂寞、愿做雪域守护者的理想与信念。【解析】【导语】本文以第一人称实地见闻展开叙事，借高原恶劣环境、巡逻执勤、救助群众、守护生灵等真实细节，刻画戍边官兵坚守奉献的形象。以温室花草、心愿纸条为温情意象，以景衬人，将雪域艰苦与官兵赤诚初心对照，层层烘托扎根高原、守护家国的青春誓言。【17题详解】第一空：根据表格“进藏体验”可定位至第①②段，作者乘坐列车奔赴安多，路上遭遇高原反应，抵达车站后见到前来接应的张豪、高家兴，由此可以概括为：“我”坐火车前往安多，遭遇高原反应，初见执勤的武警官兵。第②空：根据表格“张豪讲述与熊斗智斗勇的故事”可定位至第③④段，作者刚坐上前往中队的汽车、还未抵达驻地的途中，张豪说起和熊“打交道”的趣事，因此提炼出行踪：乘车赴中队途中。第③空：根据表格“巡逻亲历”可定位至第⑨⑩段，跟随官兵开展巡逻工作的途中，二级上士牛威向作者讲述暴雨中救援被困群众往事，由此可以概括为：“我”跟随巡逻组颠簸前行，目睹执勤艰辛，听闻救人故事。第④空：根据表格“心愿树”可定位至第⑪—⑬段，作者回到营区后专程前往大棚参观，见到三角梅枝头挂满纸条，写满了梦想与牵挂，因此提炼出行踪为：参观营区温室大棚。【18题详解】根据第②段“高家兴黝黑的脸上，那抹‘高原红’格外显眼”、第⑪段“这个藏族小伙脸上泛着‘高原红’”可知，“高原红”指长期生活在高海拔强紫外线、低氧严寒环境下的人，面部皮肤出现的红色斑块，是高原人群极具辨识度的外貌特征。文中用它来形容驾驶员高家兴、新兵洛桑罗布的面部特点，直观刻画出长期驻守唐古拉的官兵们被高原风霜刻下的外貌印记，侧面体现出高原环境的恶劣，暗含了作者对官兵们扎根艰苦雪域的敬佩之情。根据第②段“全是搓衣板路，得忍忍”、第⑧段“‘搓衣板路’让车身持续颠簸”可知，“搓衣板路”本义是表面带有凹凸纹路的洗衣工具，这里用来比喻安多沿线坑洼不平、颠簸剧烈的路况。用生活化的喻体生动具象地写出了巡逻路的崎岖难行，直接点明了高原巡逻通勤的艰苦，也侧面烘托出官兵常年在这样的路况下执行任务的坚韧。根据第⑦段“他们背起‘四件宝’——劈好的柴、热腾腾的馒头、热水壶，还有修车工具”可知，“四件宝”原本是对人们出行时必备的核心物品的戏称，文中特指巡逻官兵随身携带的劈柴、热馒头、热水壶、修车工具。这四样物品完全贴合高原巡逻的特殊需求，没有冗余的个人物品，既体现出高原环境的苦寒、巡逻条件的简陋，也凸显出官兵们丰富的高原执勤经验与务实的工作作风。【19题详解】根据第③段可知，驾驶员高家兴长期奔波巡逻线路，患上腰椎疾病依旧坚持驾车执勤，是常年扎根雪域、默默负重坚守的老兵形象；根据第④⑤段可知，张豪和战友一起驱赶翻墙捣乱的熊，并增加铁丝网、护栏，他敬畏每一个生命，可见他善良淳朴、尊重自然、心怀悲悯。根据第⑩段可知，暴雨导致越野车陷入泥内，牛威和战友不顾个人安危蹚入不断上涨的河水中，合力救出被困越野车里的群众，还坦言“每一寸铁轨，都连着千家万户的团圆路”。可见他是一个英勇无畏、心细负责，始终把守护群众安全、保障铁路畅通作为自身使命的忠诚卫士。根据第⑪段可知，藏族新兵洛桑罗布努力克服高原不适，在温室培育花草，为雪域增添生机，代表怀揣热忱、主动适应高原、富有朝气的新生代官兵。不同年龄、兵龄的人物相互补充，老兵坚守、新兵传承，多角度丰富官兵形象。众多形象组合在一起，形成完整的戍边武警群像，全方位展现驻守唐古拉的官兵敬畏生灵、守护群众、甘于奉献、扎根高原的青春担当，让群体精神风貌的呈现更加丰满立体。示例：新兵洛桑罗布。作为藏族新兵，他克服严重的高原反应适应守防生活，还把家乡的花种活在缺绿的高原温室里，可见他坚韧乐观、热爱生活，在苦寒环境里主动创造生机。【20题详解】“唐古拉”明确故事发生的地域，是官兵长期巡逻驻守的雪域高原。根据第②—⑭段可知，全文所有事件——高原迎送、巡逻执勤、救援群众、营区种植花草都发生于此；“青春誓言”对应文中官兵扎根高原、守护铁路、敬畏生灵、守护群众的理想信念，第⑬段三角梅纸条上的老兵寄语，正是青春誓言具象化的体现，标题高度概括全文核心内容。“见证”运用拟人修辞，把唐古拉山当作沉默的见证者。严酷的高原环境日复一日目睹官兵对抗高原反应、奔波“搓衣板路”、长年坚守岗位，让官兵的坚守不再是短暂的行为，凸显奉献的持续性，增添厚重感。标题搭建起“唐古拉雪域环境”与“青年官兵精神”的联系，将艰苦高原环境和官兵滚烫的青春理想对照，突出一代代武警战士驻守边关、奉献青春的崇高主题。标题庄重且富有诗意，开篇就确立崇敬、礼赞的行文基调，同时设置悬念，引发读者思考：在唐古拉高原，官兵立下怎样的青春誓言，激发阅读兴趣。根据第⑬段可知，“青春誓言”是唐古拉中队的一代代年轻官兵，把自己驻守高原期间的梦想、牵挂与承诺写在温室三角梅的纸条上，是他们直白写下的青春心愿。根据第③段“中队驾驶员大多落下腰椎间盘突出的疾患，每次巡逻都得两人轮流驾驶”、第⑩段“这不仅是巡逻，也是守护”可知，“青春誓言”的深层含义是所有正值青春的高原武警官兵，用实际行动践行的无声承诺；根据第⑤段“在唐古拉，每一个生命都值得敬畏”、第⑫段“一如他们扎根高原的执着”、第⑭段“这片风雪之地，有人在默默守护，有人在深情扎根”可知，“青春誓言”的深层含义还指：一代代官兵扎根在高寒缺氧的唐古拉腹地，用日复一日的巡逻守护青藏铁路全线通畅，用尽全力救助受困的群众，敬畏高原上的每一个生命；用执着的信念，把自己最宝贵的青春年华奉献给这片风雪之地，用坚守与付出兑现守护万家团圆、守护边疆安宁的人生誓言。四、名著阅读（本大题共2题，7分）21.下列关于名著的相关表述，不正确的一项是（）A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，涉及《说文解字》《周易》《史记》等经典。B.《昆虫记》主要关注昆虫的科学分类与生理结构，作者主张以客观的态度进行观察，避免在科学著作中融入情感和文学想象。C.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花费近30年写成的科学巨著，书中不仅记录了昆虫的形态与习性，还洋溢着对生命的尊重和对自然万物的赞美。D.朱自清在《经典常谈》中坚持以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，例如他破除“经书都是圣人所作”的传说，从古代社会生活和思想状况出发审视经典。【答案】B【解析】【详解】B.《昆虫记》并非以科学分类与生理结构为核心关注内容，法布尔观察昆虫时，重点记录的是昆虫的捕食、繁衍、劳作、死亡等日常生命过程，他在写作中也没有刻意避免情感与文学想象，反而常以拟人化的手法描摹昆虫的情态，比如他写蝉“四年黑暗中的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活”，写蜣螂运送粪球时像忙碌的“清洁工”，字里行间充满对昆虫生命的喜爱与尊重，兼具科学性与文学性，因此该选项表述不符合原著实际。22.班级即将开展名著阅读分享会，请你从下列两句中任选一句，结合名著内容，写一段符合现场情境的发言文字，不少于80字。名著阅读感言①《经典常谈》把它当作一只船，航到经典的海里去。②《昆虫记》以法布尔为师，学会在微小生命中发现伟大。【答案】示例一（选①《经典常谈》）各位同学，大家好！今天我想和大家分享的名著是《经典常谈》。这本书好像一条航船，引领着我们在经典的海洋里航行。传统文化经典晦涩难懂，这本书却用通俗浅白的语言解读古籍，帮我们拨开迷雾。借着这叶“小船”，我们能轻松驶入经典的海洋，读懂千年文化底蕴，汲取传统文化的养分。希望大家都能翻开这本书，畅游经典世界！示例二（选②《昆虫记》）各位同学，大家好！我分享的名著是《昆虫记》。法布尔耗费三十年观察微小昆虫，在蚂蚁、蝉、蟋蟀这些不起眼的小生命里，发现了生存的智慧与生命的美好。他教会我们放下偏见，用心观察世间万物。微小的身躯里藏着伟大的生命力量，让我们以法布尔为榜样，尊重每一个生命，在细微之处发现美好！【解析】【详解】作答时需注意三点：一、所选句子中的比喻或观点必须与名著核心内容契合；二、要有现场感，开头有称呼，语气符合向同学分享的口吻；三、不少于80字，需结合具体内容展开，不能空谈。对于①，应扣住“船”与“海”的比喻，阐明《经典常谈》作为阅读的媒介与路径，如何带领读者走进浩如烟海的经典世界；对于②，应扣住“微小生命”与“伟大”的反差，借助法布尔观察昆虫的具体事例来印证观点。示例一：同学们，我想和大家聊聊《经典常谈》。读这本书之前，我对《诗经》《史记》这些经典总是敬而远之，觉得它们离我们太遥远。正如序言所说，这本书就像一只轻巧的船。朱自清先生用通俗平实的语言，把每部经典的来龙去脉讲得清清楚楚。乘着这只船，我顺利驶入了经典的海洋，发现原来那些看似高深的典籍，里面藏着那么多生动的故事和深刻的智慧。希望大家也能借这本书，开启属于自己的经典之旅。示例二：同学们，我要分享的是《昆虫记》。法布尔一生俯身大地，观察蜣螂劳作、蝉的蜕变。以法布尔为师，我懂得了心怀敬畏与耐心，便能在泥土间这些微小生命里，看见生命的伟大。这本书让我看到，严谨求真的科学