2025下半年小学教资考试《教育教学知识与能力》真题与答案

2025下半年小学教资考试《教育教学知识与能力》真题与答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题有四个选项，请选出唯一正确的选项）1.在小学语文教学中，教师通过创设“超市购物”情境，让学生用所学词语描述商品，这种教学方法主要体现了（）A.演示法B.情境教学法C.讨论法D.实验法解析：情境教学法是指教师通过创设与教学内容相关的具体情境，引导学生身临其境地学习知识、发展能力的教学方法。题干中教师创设“超市购物”情境，让学生运用所学词语描述商品，正是情境教学法的典型应用。演示法侧重于直观展示；讨论法强调学生互动交流；实验法多用于自然科学领域。故选B。2.小学数学教师在讲解“分数的初步认识”时，用圆形纸片平均分成4份，其中1份涂色，并说明“涂色部分是整个纸片的1/4”，这种教学行为主要运用了（）A.直观演示法B.参与式教学法C.启发式教学法D.讲授式教学法解析：直观演示法是指教师通过实物、教具或多媒体等直观手段，帮助学生形成感性认识的教学方法。题干中教师使用圆形纸片进行实物演示，将抽象的分数概念转化为具体可感的操作，符合直观演示法的特征。参与式教学法强调学生主动参与；启发式教学法注重引导学生思考；讲授式教学法以教师讲解为主。故选A。3.小学班主任在处理学生矛盾时，先分别与矛盾双方谈话，了解情况，再组织双方共同协商解决问题，这种班级管理方式体现了（）A.榜样示范法B.民主管理法C.说服教育法D.行为矫正法解析：民主管理法是指班主任通过民主协商的方式，引导学生参与班级事务管理，培养其民主意识和能力的方法。题干中班主任通过与学生谈话了解情况，再组织协商解决，正是民主管理法的应用。榜样示范法通过教师行为影响学生；说服教育法通过语言沟通引导学生；行为矫正法针对不良行为进行干预。故选B。4.小学英语教师在课堂上组织学生进行“动物模仿秀”活动，要求学生模仿不同动物的声音和动作，并说出其英文名称，这种教学活动主要锻炼了学生的（）A.听说能力B.阅读能力C.写作能力D.审美能力解析：听说能力是英语学习的核心能力之一，包括听力理解和口语表达。题干中“动物模仿秀”活动要求学生模仿声音（听力理解）和说出名称（口语表达），直接锻炼了听说能力。阅读能力侧重文字理解；写作能力强调书面表达；审美能力与艺术相关。故选A。5.小学科学课“植物的生长变化”实验中，教师要求学生每天观察记录种子的发芽情况，并绘制生长曲线图，这种教学活动主要培养了学生的（）A.观察能力B.实验设计能力C.分析能力D.创造能力解析：观察能力是指对事物进行细致、持续观察并准确记录的能力。题干中要求学生每天观察记录种子发芽情况，正是观察能力的培养过程。实验设计能力强调方案制定；分析能力侧重数据解读；创造能力强调新想法产生。故选A。6.小学道德与法治课教师通过播放“雷锋故事”视频，引导学生讨论“我们应该如何向雷锋学习”，这种教学方法主要体现了（）A.情感陶冶法B.榜样示范法C.实践体验法D.讨论法解析：榜样示范法是指通过学习榜样人物的事迹，引导学生形成良好品德的方法。题干中教师通过播放雷锋故事视频，并引导学生讨论学习方式，正是榜样示范法的应用。情感陶冶法通过环境熏陶；实践体验法强调亲身经历；讨论法侧重思想交流。故选B。7.小学音乐教师在教授歌曲《春天在哪里》时，先带领学生感受歌曲旋律，再学习歌词，最后进行合唱，这种教学顺序体现了（）A.由易到难原则B.由具体到抽象原则C.由感性到理性原则D.由部分到整体原则解析：由感性到理性原则是指教学过程应先从具体、直观的感性认识入手，逐步过渡到抽象的理性认识。题干中教师先让学生感受旋律（感性），再学习歌词（具体），最后合唱（抽象），符合由感性到理性原则。由易到难强调难度递进；由具体到抽象侧重认知过程；由部分到整体强调结构顺序。故选C。8.小学体育教师在组织篮球教学时，先讲解运球技术要领，再进行分组练习，最后进行比赛，这种教学组织形式体现了（）A.集体教学B.分组教学C.个别教学D.小组合作学习解析：分组教学是指将学生按一定标准分组进行教学的方法。题干中教师先集体讲解，再分组练习，最后比赛，其中“分组练习”和“比赛”环节体现了分组教学。集体教学面向全体学生；个别教学针对个体差异；小组合作学习强调互动协作。故选B。9.小学语文教师在批改作文时，对学生的优秀段落进行红圈标注，并附上评语“描写生动，继续努力”，这种评价方式主要体现了（）A.绝对评价B.相对评价C.形成性评价D.总结性评价解析：形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行的及时反馈和评价。题干中教师在批改作文时进行标注和评语，属于教学过程中的评价，符合形成性评价的特征。绝对评价以标准为依据；相对评价以学生间比较为基础；总结性评价在教学结束后进行。故选C。10.小学班主任在班级管理中，制定“班级公约”，明确学生行为规范，并定期检查执行情况，这种管理方式主要体现了（）A.目标管理B.榜样管理C.制度管理D.民主管理解析：制度管理是指通过建立和执行规章制度来规范学生行为的管理方式。题干中制定“班级公约”并检查执行，正是制度管理的应用。目标管理侧重目标达成；榜样管理通过示范引导；民主管理强调学生参与。故选C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确答案填写在横线上）1.小学教育的根本任务是______。解析：小学教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。填“立德树人”。2.《义务教育法》规定，国家实行______义务教育制度。解析：《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。填“九年”。3.小学教师在进行课堂提问时，应注意问题难度要适合学生的______。解析：课堂提问的问题难度应适合学生的认知水平，即最近发展区内的水平。填“认知水平”。4.小学语文教学中的“识字写字”教学，应遵循______原则。解析：识字写字教学应遵循“字不离词、词不离句”的原则，结合语境进行教学。填“字不离词、词不离句”。5.小学数学教学中，教师通过实物、模型等帮助学生理解抽象概念，这种方法属于______教学方法。解析：通过实物、模型等帮助学生理解抽象概念的方法是直观演示法。填“直观演示”。6.小学班主任在处理学生违纪问题时，应遵循______原则。解析：处理学生违纪问题应遵循教育性、公平性、一致性原则，以教育为主。填“教育性、公平性、一致性”。7.小学科学课“水的蒸发”实验中，教师引导学生观察水蒸气上升的现象，并解释其原理，这种教学活动主要培养了学生的______能力。解析：观察水蒸气上升并解释原理的活动，主要培养了学生的观察能力和科学思维能力。填“观察和科学思维”。8.小学英语教学中，教师通过歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣，这种方法属于______教学法。解析：通过歌曲、游戏等方式激发学习兴趣的方法是情境教学法。填“情境”。9.小学道德与法治课教师通过组织学生参观法院，了解法律程序，这种教学方法属于______教学法。解析：组织学生参观法院了解法律程序的方法是实践体验法。填“实践体验”。10.小学班主任在班级管理中，通过设立“学习小组”进行合作学习，这种管理方式体现了______理念。解析：设立“学习小组”进行合作学习体现了合作学习理念。填“合作学习”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.小学语文教学中的“阅读理解”教学，应注重培养学生的批判性思维能力。（）解析：小学语文阅读理解教学应注重培养学生的阅读兴趣和基本理解能力，批判性思维培养应适度，不宜过高。故判断为“×”。2.小学数学教师在讲解“加减法”时，可以完全依赖口算，不需要进行笔算训练。（）解析：小学数学教学应同时进行口算和笔算训练，口算培养思维灵活性，笔算培养规范书写和计算能力。故判断为“×”。3.小学班主任在处理学生矛盾时，可以直接替学生做出评判，以尽快解决问题。（）解析：班主任应引导学生自行协商解决矛盾，培养其沟通和解决问题的能力，不宜直接评判。故判断为“×”。4.小学英语教学中，教师可以完全使用英语进行教学，不需要进行汉语翻译。（）解析：小学英语教学应根据学生认知水平，适当使用汉语进行解释和翻译，完全使用英语不现实。故判断为“×”。5.小学科学课“植物生长”实验中，教师可以随意改变实验条件，以观察不同结果。（）解析：科学实验应遵循控制变量原则，随意改变实验条件会导致结果不可靠。故判断为“×”。6.小学道德与法治课教师可以通过惩罚学生来纠正其不良行为。（）解析：道德与法治教育应以引导和说服为主，惩罚可能产生负面效果。故判断为“×”。7.小学班主任在班级管理中，可以完全依赖班干部进行管理，教师无需过多干预。（）解析：班主任应发挥主导作用，班干部是助手，完全依赖班干部不利于学生全面发展。故判断为“×”。8.小学语文教学中的“写作”教学，应要求学生完全模仿范文进行写作。（）解析：写作教学应鼓励学生发挥创造力，模仿范文是学习过程，不应要求完全模仿。故判断为“×”。9.小学体育教师在组织篮球教学时，可以完全按照成人篮球规则进行教学。（）解析：小学篮球教学应使用适合儿童的规则和器材，完全按照成人规则不合适。故判断为“×”。10.小学班主任在班级管理中，可以完全依赖惩罚措施来维持班级秩序。（）解析：班级管理应以正面引导为主，惩罚措施应适度且作为辅助手段。故判断为“×”。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分。请根据要求作答）1.简述小学教师在进行课堂提问时应遵循的原则。解析：小学教师进行课堂提问应遵循以下原则：（1）目的性原则：提问应有明确的教学目的，服务于教学目标。（2）启发性原则：问题应能引导学生思考，激发求知欲。（3）层次性原则：问题难度应循序渐进，适合学生认知水平。（4）趣味性原则：问题应生动有趣，吸引学生注意力。（5）及时性原则：及时反馈和评价学生的回答，巩固学习效果。2.简述小学语文教学中“识字写字”教学的基本要求。解析：小学语文“识字写字”教学的基本要求包括：（1）培养识字兴趣：通过游戏、故事等方式激发学生识字兴趣。（2）掌握识字方法：教授拼音、部首、字谜等识字方法。（3）注重写字规范：强调正确的笔顺、间架结构。（4）联系生活识字：结合生活情境进行识字教学。（5）巩固复习：通过多种形式巩固所学汉字。3.简述小学数学教学中“解决问题”教学的基本策略。解析：小学数学“解决问题”教学的基本策略包括：（1）创设情境：通过生活实例或故事创设问题情境。（2）引导思考：引导学生分析问题，寻找解决方法。（3）合作交流：鼓励学生小组讨论，分享解题思路。（4）示范讲解：教师示范解题步骤和方法。（5）练习巩固：通过多种形式的练习巩固解题能力。4.简述小学英语教学中培养听力的方法。解析：小学英语培养听力的方法包括：（1）多听多模仿：通过听力材料、歌曲、故事等让学生多听。（2）创设语境：在真实或模拟语境中练习听力。（3）分级听力：根据学生水平选择合适难度的听力材料。（4）听力游戏：通过游戏形式提高听力兴趣。（5）及时反馈：对学生的听力表现给予及时评价。5.简述小学班主任在处理学生违纪问题时应注意的事项。解析：小学班主任处理学生违纪问题应注意：（1）调查了解：全面了解情况，避免片面判断。（2）尊重学生：以平等态度与学生沟通。（3）教育为主：以教育引导为主，惩罚为辅。（4）公平公正：对事不对人，处理方式一致。（5）家校合作：与家长沟通，共同解决问题。6.简述小学科学教学中培养观察能力的方法。解析：小学科学培养观察能力的方法包括：（1）明确观察对象：引导学生明确观察目标。（2）指导观察方法：教授细致观察、记录等方法。（3）创设观察情境：提供丰富的观察材料和环境。（4）引导思考分析：引导学生分析观察结果。（5）鼓励表达交流：让学生分享观察发现。7.简述小学道德与法治教学中培养法治观念的方法。解析：小学道德与法治培养法治观念的方法包括：（1）法律知识普及：通过故事、案例等普及法律知识。（2）模拟法庭：组织模拟法庭活动，体验法律程序。（3）行为规范教育：引导学生遵守校规校纪。（4）道德引导：将法律教育与道德教育相结合。（5）家校合作：与家长共同培养孩子的法治意识。8.简述小学班主任在班级管理中发挥主导作用的方法。解析：小学班主任发挥主导作用的方法包括：（1）制定班级目标：明确班级发展方向和目标。（2）建立班规：制定公平合理的班级规章制度。（3）组织活动：通过班级活动增强凝聚力。（4）个别指导：关注学生个体差异，提供针对性帮助。（5）家校沟通：与家长保持良好沟通，形成教育合力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分。请根据要求作答）1.某小学语文教师在教授《小蝌蚪找妈妈》一课时，设计了以下教学活动：（1）播放动画视频，让学生观察小蝌蚪的外形特征。（2）分组讨论：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？（3）角色扮演：让学生扮演小蝌蚪和青蛙，表演找妈妈的过程。（4）写作练习：写一篇《小蝌蚪找妈妈》的读后感。请分析这些教学活动的设计思路及其对学生的培养价值。解析：（1）设计思路：该教师采用了多种教学方法，包括直观演示法（播放视频）、讨论法（分组讨论）、表演法（角色扮演）、写作法（读后感），体现了综合性教学理念。（2）培养价值：-观察力：通过视频观察小蝌蚪外形，培养观察能力。-沟通能力：通过讨论和角色扮演，锻炼语言表达和合作能力。-创造力：通过角色扮演和写作，激发想象力和创造力。-阅读理解：通过读后感写作，提升阅读理解能力。-逻辑思维：通过分析找妈妈过程中的困难，培养逻辑思维能力。2.某小学数学教师在教授“分数的初步认识”时，设计了以下教学活动：（1）用圆形纸片演示：将圆形纸片平均分成4份，其中1份涂色，说明“1/4”。（2）用苹果实物演示：将一个苹果平均切成4块，让学生拿其中1块，说明“1/4个苹果”。（3）让学生用纸片折出“1/2”“1/3”等分数。（4）游戏：抢答“哪个图形占整体的1/2”。请分析这些教学活动的设计思路及其对学生的培养价值。解析：（1）设计思路：该教师采用了直观演示法（纸片、苹果）、操作法（折纸）、游戏法（抢答），体现了由具体到抽象、由感性到理性的教学原则。（2）培养价值：-理解抽象概念：通过实物和操作，帮助学生理解分数的抽象概念。-动手操作能力：通过折纸活动，锻炼动手操作能力。-观察能力：通过观察不同图形的分数，培养观察能力。-逻辑思维：通过抢答游戏，培养快速判断和逻辑思维能力。-合作学习：如果分组进行游戏，还能培养合作学习能力。3.某小学班主任在处理学生矛盾时，遇到了以下情况：小明和小红因为一块橡皮争吵，小明抢走了橡皮，小红哭了。班主任发现后，先分别找小明和小红谈话，了解情况，然后组织他们一起玩“合作游戏”，最后让他们互相道歉。请分析班主任处理矛盾的方式及其教育意义。解析：（1）处理方式：班主任采用了以下步骤：-个别谈话：分别了解双方情况，避免偏袒。-合作活动：通过游戏促进沟通，化解矛盾。-情感引导：通过活动自然引导双方道歉，培养同理心。（2）教育意义：-培养沟通能力：通过合作游戏，学习如何与他人沟通。-培养同理心：通过活动体验对方感受，培养同理心。-解决问题能力：学习如何自行解决矛盾，而不是依赖成人。-情绪管理：学习如何控制情绪，以合理方式表达需求。-班级和谐：通过化解矛盾，促进班级和谐。4.某小学英语教师在教授“动物”单元时，设计了以下教学活动：（1）播放动物纪录片片段，让学生观察动物特征。（2）制作动物面具，进行角色扮演。（3）写作：写一篇“我最喜欢的动物”短文。（4）游戏：动物猜谜。请分析这些教学活动的设计思路及其对学生的培养价值。解析：（1）设计思路：该教师采用了多种教学方法，包括直观演示法（纪录片）、制作法（面具）、写作法（短文）、游戏法（猜谜），体现了情境教学和综合语言运用理念。（2）培养价值：-观察能力：通过纪录片观察动物特征，培养观察能力。-创造力：通过制作面具和写作，激发创造力和想象力。-语言表达：通过角色扮演和游戏，锻炼口语表达能力。-阅读理解：通过猜谜活动，提升阅读理解能力。-生态意识：通过动物主题，培养初步的生态保护意识。5.某小学科学教师在教授“水的蒸发”时，设计了以下教学活动：（1）演示实验：在酒精灯上加热水，观察水蒸气上升。（2）分组实验：用杯子装水，盖上盖子，观察蒸发情况。（3）讨论：水蒸气去哪里了？如何防止水蒸发？（4）写作：写一篇“水的蒸发”实验报告。请分析这些教学活动的设计思路及其对学生的培养价值。解析：（1）设计思路：该教师采用了演示实验、分组实验、讨论、写作等多种方法，体现了探究式教学理念，符合科学课程标准要求。（2）培养价值：-科学探究能力：通过实验和讨论，培养科学探究能力。-观察能力：通过观察实验现象，培养观察能力。-思维能力：通过讨论和写作，培养逻辑思维和表达能力。-实验操作能力：通过分组实验，锻炼动手操作能力。-科学态度：培养实事求是、勇于探索的科学态度。6.某小学道德与法治教师在教授“诚实守信”时，设计了以下教学活动：（1）讲述“狼来了”的故事，讨论诚实的重要性。（2）角色扮演：模拟考试作弊情境，讨论如何正确处理。（3）写作：写一篇“诚实的故事”。（4）制定班级“诚实公约”。请分析这些教学活动的设计思路及其对学生的培养价值。解析：（1）设计思路：该教师采用了故事法、角色扮演法、写作法、活动法等多种方法，体现了情境教学和道德实践理念。（2）培养价值：-道德认知：通过故事和讨论，理解诚实的重要性。-道德情感：通过角色扮演，体验不诚实的后果，培养道德情感。-道德行为：通过写作和公约制定，将道德认知转化为行为。-情绪管理：学习如何正确处理考试等情境中的道德选择。-社会责任感：通过班级公约，培养社会责任感。7.某小学班主任在班级管理中，遇到了以下问题：班级学生上课注意力不集中，小动作多，课堂纪律较差。班主任尝试了多种方法，但效果不佳。请分析可能的原因并提出改进建议。解析：（1）可能原因：-教学方法单一：教师可能过于依赖讲授法，缺乏互动。-学生个体差异：部分学生可能存在注意力缺陷或其他问题。-班级环境：教室环境可能过于嘈杂或缺乏吸引力。-教师期望：教师可能对学生期望过高，导致学生压力过大。-缺乏奖励机制：可能缺乏有效的奖励机制来激励学生。（2）改进建议：-丰富教学方法：增加讨论、游戏、活动等互动环节。-关注个体差异：对注意力不集中的学生进行个别辅导。-优化班级环境：保持教室整洁安静，增加学习资源。-调整期望：设定合理期望，给予学生适当支持。-建立奖励机制：设立课堂表现奖励，激励学生。-加强家校沟通：与家长合作，共同关注学生问题。8.某小学体育教师在组织篮球教学时，发现部分学生协调性较差，难以掌握运球技术。请分析可能的原因并提出改进建议。解析：（1）可能原因：-基础差：部分学生可能缺乏基本的运动能力。-训练方法不当：教师可能使用了不适合初学者的训练方法。-缺乏兴趣：部分学生可能对篮球缺乏兴趣，参与度低。-训练时间不足：可能缺乏足够的训练时间来掌握技术。-缺乏鼓励：教师可能缺乏对学生的鼓励和指导。（2）改进建议：-夯实基础：先进行基本协调性训练，如跑跳、平衡等。-调整训练方法：使用更简单的方法，如单手运球、慢速运球等。-增加趣味性：通过游戏等方式提高兴趣，如运球接力赛。-增加训练时间：合理安排训练时间，确保学生有足够练习。-加强鼓励：及时给予学生鼓励和指导，增强自信心。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.B4.A5.A6.B7.C8.B9.C10.C二、填空题1.立德树人2.九年3.认知水平4.字不离词、词不离句5.直观演示2.教育性、公平性、一致性7.观察和科学思维8.情境9.实践体验10.合作学习三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.小学教师进行课堂提问应遵循以下原则：目的性原则：提问应有明确的教学目的，服务于教学目标。启发性原则：问题应能引导学生思考，激发求知欲。层次性原则：问题难度应循序渐进，适合学生认知水平。趣味性原则：问题应生动有趣，吸引学生注意力。及时性原则：及时反馈和评价学生的回答，巩固学习效果。2.小学语文教学中“识字写字”教学的基本要求：培养识字兴趣：通过游戏、故事等方式激发学生识字兴趣。掌握识字方法：教授拼音、部首、字谜等识字方法。注重写字规范：强调正确的笔顺、间架结构。联系生活识字：结合生活情境进行识字教学。巩固复习：通过多种形式巩固所学汉字。3.小学数学教学中“解决问题”教学的基本策略：创设情境：通过生活实例或故事创设问题情境。引导思考：引导学生分析问题，寻找解决方法。合作交流：鼓励学生小组讨论，分享解题思路。示范讲解：教师示范解题步骤和方法。练习巩固：通过多种形式的练习巩固解题能力。4.小学英语培养听力的方法：多听多模仿：通过听力材料、歌曲、故事等让学生多听。创设语境：在真实或模拟语境中练习听力。分级听力：根据学生水平选择合适难度的听力材料。听力游戏：通过游戏形式提高听力兴趣。及时反馈：对学生的听力表现给予及时评价。5.小学班主任处理学生违纪问题应注意：调查了解：全面了解情况，避免片面判断。尊重学生：以平等态度与学生沟通。教育为主：以教育引导为主，惩罚为辅。公平公正：对事不对人，处理方式一致。家校合作：与家长沟通，共同解决问题。6.小学科学培养观察能力的方法：明确观察对象：引导学生明确观察目标。指导观察方法：教授细致观察、记录等方法。创设观察情境：提供丰富的观察材料和环境。引导思考分析：引导学生分析观察结果。鼓励表达交流：让学生分享观察发现。7.小学道德与法治培养法治观念的方法：法律知识普及：通过故事、案例等普及法律知识。模拟法庭：组织模拟法庭活动，体验法律程序。行为规范教育：引导学生遵守校规校纪。道德引导：将法律教育与道德教育相结合。家校合作：与家长共同培养孩子的法治意识。8.小学班主任在班级管理中发挥主导作用的方法：制定班级目标：明确班级发展方向和目标。建立班规：制定公平合理的班级规章制度。组织活动：通过班级活动增强凝聚力。个别指导：关注学生个体差异，提供针对性帮助。家校沟通：与家长保持良好沟通，形成教育合力。五、应用题1.教学活动设计思路及培养价值：设计思路：该教师采用了多种教学方法，包括直观演示法（播放视频）、讨论法（分组讨论）、表演法（角色扮演）、写作法（读后感），体现了综合性教学理念。培养价值：-观察力：通过视频观察小蝌蚪外形，培养观察能力。-沟通能力：通过讨论和角色扮演，锻炼语言表达和合作能力。-创造力：通过角色扮演和写作，激发想象力和创造力。-阅读理解：通过读后感写作，提升阅读理解能力。-逻辑思维：通过分析找妈妈过程中的困难，培养逻辑思维能力。2.教学活动设计思路及培养价值：设计思路：该教师采用了直观演示法（纸片、苹果）、操作法（折纸）、游戏法（抢答），体现了由具体到抽象、由感性到理性的教学原则。培养价值：-理解抽象概念：通过实物和操作，帮助学生理解分数的抽象概念。-动手操作能力：通过折纸活动，锻炼动手操作能力。-观察能力：通过观察不同图形的分数，培养观察能力。-逻辑思维：通过抢答游戏，培养快速判断和逻辑思维能力。-合作学习：如果分组进行游戏，还能培养合作学习能力。3.班主任处理矛盾的方式及教育意义：处理方式：班主任采用了个别谈话、合作活动、情感引导的步骤。教育意义：-培养沟通能力：通过合作游戏，学习如何与他人沟通。-培养同理心：通过活动体验对方感受，培养同理心。