三上3-3《直线运动和曲线运动》表格式

教科版三年级上册《物体的运动》单元3.直线运动和曲线运动教学设计及反思单元《物体的运动》课题直线运动和曲线运动课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.1力是改变物体运动状态的原因3～4年级④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察、描述、比较物体的运动路线，知道物体的运动方式分为直线运动和曲线运动。科学思维通过观察和图示记录小球沿着桌面推出的运动路线，加强对直线运动和曲线运动的理解，能判断生活中更多物体的运动方式。探究实践在观察、交流、研讨等活动中，细致观察，准确记录。态度责任能主动提问、分享发现，愿意用简单的句式表达自己的想法。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察、描述、比较物体的运动路线，判断物体的运动方式。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？观察和图示记录小球沿着桌面推出的运动路线。教学准备教师：学生实验材料一套、教学课件。学生：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、记录单。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起学习直线运动和曲线运动。一、聚焦：视频引入，导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件1.播放相关视频，讲述：公路上有许多汽车在行驶，这些汽车的运动路线有什么不同？可以口头说一说，也可以用手指比划。学生描述汽车的运动路线。2.师小结：这些汽车的运动路线分为两类，一类是直线，一类是曲线。【设计意图】通过问题直指本课核心，既呈现出学生前概念，又可引出探索板块中对于更多物体的运动路线的观察和描述。二、探索和研讨（预设33分钟）（一）观察图片——直观感知“运动路线”（预设6分钟）1.（课件出示图片）提问：能描述图中物体的运动路线吗？小组活动：学生口头说一说，或用手比划一下这些物体的运动路线。2.全班交流，用语言或比划的形式来描述物体的运动路线。【设计意图】让学生对运动路线有更丰富的直观感受，并引导学生描述物体的运动路线，感知物体的运动路线有直线和曲线两类。（二）击球活动——图示描述“运动路线”（预设11分钟）材料准备：蓝色和红色小球、直线轨道和曲线轨道、记录单1.直接击球（1）提问：把蓝球和红球放在桌面上，两个球之间相隔一定距离，尝试用蓝球击中红球。并思考，有什么好方法能保证蓝球每次都击中红球？（说明：两球之间的距离，根据实际情况来确定，如大约两本书的长度。）学生分组合作开展击球活动，边活动边思考。（2）全班交流并小结：在桌面上，手推蓝球很难击中红球。有同学提出，可以通过轨道的帮助，保证蓝球每次都击中红球，让我们试一试。2.借助轨道击球（1）要求：借助直线轨道和曲线轨道，再次尝试击球游戏，观察并画出蓝球在两个轨道中的运动路线。学生分组活动，并用线条加箭头的方法记录蓝球的运动路线。（2）交流是否击球成功以及蓝球的运动路线。追问：在两种轨道中，蓝色球的运动路线有什么不同呢？（3）根据学生的回答进行小结：在直线轨道内的小球运动路线是直线，小球在做直线运动；在曲线轨道内的小球运动路线是曲线，小球在做曲线运动。根据物体运动路线的不同，物体的运动方式可以分为直线运动和曲线运动。（板题：直线运动和曲线运动）【设计意图】基于三年级学生年龄特点设计的趣味化活动，帮助学生在体验中感知物体的运动方式。（三）推球活动——观察复合的“运动路线”（预设16分钟）材料准备：红色和蓝色小球、桶或筐、记录单（1）提问：第一次击球游戏时，有些同学用力较大，小球滚出了桌面。你认为小球在桌面上运动时，它的运动路线是怎样的？冲出桌面后，它的运动路线又是怎样的？学生在记录单上完成预测。（2）全班交流：部分学生展示自己的记录单并口述预测，其他同学补充。（3）提问：哪种猜测更接近真实情况呢，我们怎么做才能更好地观察？学生回答，教师适机追问：既要推球，又要观察小球在桌面上的滚动路线，还要观察小球冲出桌面后的运动路线，这不是一件容易的事情。小组同学怎样分工？在什么位置观察更合适？站着、坐着还是蹲着观察？（如果学生不能全面思考，在学生回答之后，出示小组活动图，明确分工与观察位置。）（4）学生分组活动并记录。（5）全班交流：部分学生结合记录单表述自己观察到的现象，其他学生补充。（6）小结：小球在桌面上运动的运动路线是直线，运动方式是直线运动，冲出桌面后的运动路线是曲线，运动方式是曲线运动。【设计意图】这个活动是对上一个活动的提升，运动路线更复杂，观察难度更大，其中观察和记录小球的运动路线是难点，需要教师关注。三、拓展：生活中的直线运动与曲线运动（预设4分钟）1.出示图片，提问：小朋友玩滑梯和走独木桥时，他的运动方式分别是怎样的？说出你的理由。全班交流。（说明：问题难度较低，但有部分孩子在表述时对科学词汇描述不准确，可以选择较弱的学生提问，并适时追问：他们的运动路线是怎样的？）2.出示上一节课中记录的运动路线图示，提问：这些物体上的圆点的运动方式分别是哪种?3.延伸：课后，请你继续观察生活中各种各样的运动，并判断它们的运动方式。【设计意图】通过生活实例的分析，并关联前一课的活动记录，帮助学生学以致用。四、板书设计五、练一练六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、课堂反思注：组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！【疑难解答】1.教学活动中如果没有配套的直线轨道和曲线轨道，探究活动可以如何组织开展？当没有直线和曲线轨道时，教师可以利用身边的材料自制教具，如将两根数据线的间距调整为恰好能让小球通过并黏在平直的板上。2.推小球活动中，学生难以观察清楚小球冲出桌面后的运动路线，怎么办？可以在桌子侧面放置白板作为背景，选择合适的观察角度。研讨时，根据需要播放小球冲出桌面后的慢镜头视频（视频中标注出运动路线），也可以播放准备墨汁小球沿白板推出留下轨迹的视频，帮助学生进一步清晰地观察到小球冲出桌面后的曲线运动。课后检测一、填空题（每空1分，共10分）1.小明把沙倒入了盐水中，他可以用（填“过滤”或“蒸发”）的方法把水中的沙子分离出来，可以通过（填“过滤”或“蒸发”）的方法把盐水中的盐分离出来。2.一般情况下，水沸腾时的温度是℃，水结冰时的温度是℃。3.因为空气可以被___________（填“压缩”或“拉伸”），所以我们能往篮球里打很多空气。4.一天中的降水量是指小时的降水总量。5.下列体现空气会流动的例子有和，体现空气可以被压缩的有，体现空气没有固定形状的有。（填序号）①给足球打气②电风扇③各种形状的气球④扇扇子二、判断题（每空2分，共20分，正确的打“√”，错的打“×”）6.水有三种状态，分别是气态，液态，固态。……………………()7.空气看不见，所以它不存在。……………………()8.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。………………()9.空气具有一定的质量。……………()10.空气和水、石头等一样，也真实存在于我们的周围。………()11.热水壶中冒出的“白汽”就是水蒸气。………()12.食盐水蒸发了，溶解在水里的食盐也一起蒸发了。…………()13.降水量的单位是毫升。…………()14.水变成水蒸气或变成冰，形态发生了变化，但还是水这种物质。…………()15.装有冰块的烧杯外壁会有小水珠，这些小水珠可能是从杯子里渗出来。……()三、选择题（每小题2分，共40分）16.鱼儿能在水中呼吸，说明水中溶解了一些()。A.氧气B.一氧化碳C.二氧化碳17.下列哪一项不是空气和我们生活的联系？()。AA.风力发电B.植物呼吸C.地震A18.下列三个数据中，温度最低的是()。BA.0℃B.17℃C.-8℃BC19.右图气温计的读数方法正确的是()。C第4题图20.大自然中的风是由()形成的。第4题图A.雷电B.降水C.冷热不同的空气流动21.当天空被大量的云所覆盖看不到太阳，这时的天气为()。A.晴B.多云C.阴22.一种物质在水中溶解，那么它在水中一定是()分布的。A.不均匀B.均匀C.上少下多第8题图23.风向标能用于指示风向。右图中风向是()，风旗飘向西北方。第8题图A.东风B.东南风C.西北风24.纸团粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没在水中），杯子中的纸团()。这个现象可以证明空气会()。A.会湿B.不会湿C.会掉下来D.流动E.占据空间F.有质量25.“一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”称之为()。第9题图A.天气B.气候C.温度第9题图26.热气球能飞上天空的原因是()。A.热气球本身比较轻B.加热空气，导致热气球上升C.热气球中有氢气27.石棉网的作用是()。A.不让蒸发皿底部变黑B.加热的更快C.让蒸发皿均匀受热28.在装有空气的袋子上扎小孔，让空气吹在脸上，会有气流，这说明空气()。A.无色B.会流动C.没有气味29.在天平两端分别放入小皮球和一些绿豆，此时天平平衡。用打气筒往皮球内打入20筒空气后，天平会产生()现象。A.皮球一端向下B.绿豆一端向下C.保持平衡30.下列物质不能溶解在水中的是()。A．味精B.食用油C.红糖31.注射器抽进空气后，堵住管口，用力向下压活塞会()。A.一点也推不动B.可以推到底C.推到一定程度就推不动了32.气温在0℃以下时，没有保护的自来水管容易爆裂，这是因为()。A.冰的体积比水大B.水的体积比冰大C.冰和水的体积一样大33.食盐的溶解实验中，下列不能加快溶解的办法是()。A.加快搅拌速度B.用热水C.用冷水34.以下发生的变化，不是原来的物质的是()。A.水变成了水蒸气B.木头烧成了灰C.橡皮泥捏成汽车的形状四、连线题（共6分，请用铅笔和直尺连线）35.圆圈表示空气颗粒。向上拉加压前向下压36.测量气温测量降水量观测风向读图题（每空2分，共4分）37.请读图，并在横线上写出温度计的示数写作：写作：六、探究题（共20分）38.科学小组为了加快水的蒸发，用酒精灯加热。（1）（2分）请写出酒精灯火焰各部分名称①②③焰心。（选填：内焰、外焰、焰心）(2)（2分）下列使用酒精灯的方式中，正确的是()。A.吹